跨越百年的漂亮教学反思.docx

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1、跨越百年的漂亮教学反思 跨越百年的漂亮以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵。以下是我整理的跨越百年的漂亮教学反思，供您阅读,参考。盼望对您有所关心! 跨越百年的漂亮教学反思1 跨越百年的漂亮是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人。与同类的文章相比，所不同的是全文以“漂亮”统领，向我们展现了居里夫人跨越百年的“漂亮”，这种漂亮既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、宏大、高尚的人格之美。这种漂亮，一百多年来始终闪烁着灿烂的光线，受到全世界人民的仰慕。 这篇课文跨

2、度大，内容多，篇幅较长。尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不同。文中多处运用联想、引用、对比的手法，既扩展了文章的取材范围，又使居里夫人的形象更为丰满，更为漂亮。 因此教学是我采纳了四个环节： 1、走近居里居里夫人事迹介绍会。 2、解读居里感受居里夫人的漂亮。 3、探究居里理解跨越百年的漂亮。 3、辨析居里争论现代.是否需要居里精神。 回顾整节课，我觉得我间或还会忽视教材的存在，而只顾剖析，少了写生与文本的对话。 2)跨越百年的漂亮教学反思 尝试从理念上转变，评价一堂语文课，不是看老师本人是否精彩，而是看同学动起来了没有，动得怎么样，动得好不好。教学中国的查找和确定要从同学动身，要考虑到同

3、学的实际需求。 同学课前提了170多个问题，这些问题启发了我，也关心我更加理解了课文。同学提问当然有不到位的状况，偏激的也不少，甚至错误的也有。但至少可以让我知道同学的兴奋点在哪里，他们认为的难点又在哪里。 一堂课不行能解决全部问题，只要能解决同学最困惑的即可。 我不是事先预备好框架，而是充分吃透课文后，上课随同学状况而定。而原先的划分段落、归纳中心等环节可以略去。 先讨论，再带领同学一起在课堂上讨论。老师的讨论要先于同学的讨论，深于同学的讨论。 课堂上要放开，让同学放开讲，同学许多时候能成为你的老师。让同学大胆讲，就有可能迸发出思维的火花。 3)跨越百年的漂亮教学反思 跨越百年的漂亮叙述了居

4、里夫人完成放射性元素镭的宏大的科学发觉的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的宏大人格魅力。文章字里行间含着对居里夫人的满腔赞誉、敬佩之情。我在备课时想力求通过引导同学理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出同学的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。 上完跨越百年的漂亮后，第一感觉就是没有达到预期的目标，没能更好地调动起孩子们情感。尽管老师很努力地用语言激励孩子，但是感觉孩子们始终很拘束，不能以轻松的状态面对课堂生活。认真分析缘由有三： 1、对同学的已有学问和情感感受力量估量不足。没能在孩子们的情感进展区激励。 在刚刚开课的时候，想让孩子们谈谈对课题的理解

5、，没想到孩子们一脸茫然，不知从何说起的样子，明显被我的问题问住了。耐心等待一段时间，仍旧没有期盼中的反应。只好自己将对课题的感受与孩子们共享。试图示意他们面对一个生疏的课题应当有自然产生疑问的习惯，即对语言文字的敏感度。这需要长期的熏陶和感染。 2、内容容量过大，仍旧有想求完整的心态。所以没有给同学留更多时间阅读、思索。 尽管一再告诫自己课堂节奏应当按着孩子课堂的进展韵律来把握，可是一到上课的时候就又犯了毛病。此刻更能感受老师们上公开课时的求全求美心态。可见某些形成的固有心智模式是很难转变的。之所以有这样的心态仍旧是来自长期以来老师在课堂中的主体地位明显高于同学，以老师为中心的学习仍旧占据着我

6、们的课堂，尽管对于“以学习者为中心”的新型教学理念有了深刻的熟悉，可是把这一理念转变到实践中仍旧是一个漫长的过程。对此的深刻熟悉，是上这节本课对于我而言极宝贵的价值。 如何创建一个“以学习者为中心”的课堂是目前需要更加深化探究的重点。前路漫漫，尚需不断思索。最关键是必需根植课堂，大胆实践，以讨论的心态面对课堂教学的开放。 当然在这一节课的教学中也有几点自己感觉还算满足的： 1、和孩子们沟通的时候是专心地倾听孩子的发言，并准时赐予了评价。 2、在布置孩子们自己阅读时，真正走近同学，了解他们的阅读感受。仔细地观看了孩子们边读边划下的句子，做到真正地了解孩子们的也现状，然后有针对对性地请这些孩子起来

7、回答。赐予他们充分的鼓舞和信念。这应当是关注学情的详细体现吧。 3、尽管孩子们不能用丰富发语言来表达内心的情感，但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展现的居里夫人宏大的人格漂亮还是制服了孩子们的心，他们让我感到了一种只能在心中意会而不能用言语来表达的愤悱状态。假如在课堂上再多给一点详细的引导，再多给一点时间，让他们从容地思索，从容地表达就更好了。许多习惯需要在一日一日的课堂学习中渐渐渗透的。 4、有一个课堂上的临时发挥觉得处理得较好。由于考虑时间的问题，出示课文中的重点段落“这点漂亮的淡蓝色的荧光融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。”我没有主动去提问分析，而是让同学自己默读这段话，看看自己

8、有什么疑问?果真孩子们提出了文章的核心问题：“这种珍贵的性格与高原的追求，使玛丽几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。人生意义的发觉是什么? 可以感受到孩子们的思维开头在起火花了，只要给他们时间去思索，才智的火花就会绽放。其实只要顺着孩子的这个问题让他们回到文中去细读课文答案就会自然出来。课堂上给孩子养成质疑问难的习惯是对同学思维品质的重要训练。 一节课总是有许多的遗憾，尽力而为，往抱负里走，望美妙里去。和孩子们共同享受课堂生活的乐趣是我的追求所在。 跨越百年的漂亮教学反思2 跨越百年的漂亮课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求通过引导同学理解、体会文

9、章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出同学的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。但是在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思。 上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起同学的乐观性。尽管对这班同学知之甚少，这种状况却不在预料中，这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们始终很拘束，不能以轻松的状态面对课堂学习。从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在肯定的欠缺，没能从孩子的切身实际动身，过于注意课堂环节与教学结构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让同学来适应课堂氛围，让这种拘束的气氛有所转变，是很大的失误。 尽管遗憾，却也有欣慰与收获。学习了前辈老

10、师的珍贵的阅历，倾听的各位领导的精彩的讲评分析，使我受益匪浅。总的说来有一下几点，需要在以后的教学中留意： 1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应当包括同学对课文的初步感悟。通过预习，同学可以比较清晰地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。就像吕校长说的，同学在课堂上得表现可以用充分的预习来改善。充分的预习可以让课堂更加活跃，沟通更加生动，理解更加深刻。 2、更加细心备课。不仅仅是对教材的备，还有对同学有所预备。就像白主任说的，要设身处地的站在同学的角度去思索，充分了解同学现有的认知水平，设置的教学环节要考虑同学的接受力量，因此备课也要有不同的侧重。我们当老师的不仅要注

11、意对教材把握，将教材烂熟于心，还有对同学有所把握，不能让自己的备课成为同学学习的阻力。 3、培育同学的课堂表现力。一节课需要的是师生亲密的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，同学的听讲、发言等微小的表现关系亲密。在平常的教学中，要鼓舞同学想说、敢说、能说、会说，要培育每个同学参加课堂的意识，要让同学会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我盼望打造的课堂是师生共同参加的课堂，是同学自主探究学习的课堂，是全员参加的课堂。每个同学在课堂上生动起来，才能让每个同学都得到进展和提高。 跨越百年的漂亮教学反思3 跨越百年的漂亮在“以科学精神”为专题一组课文内，文章

12、从居里夫人的漂亮下笔，赞美她对科学、对.、对人类的贡献，赞美其人格美和精神美。本文教学重点是体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，从而理解“跨越百年的漂亮”中“漂亮”的内涵。 居里夫人人格和精神上的漂亮，就在于她为科学的献身精神和对科学事业坚决和执着的追求，并且淡泊由此得到的名利。从文本的特点来看，居里夫人这些美妙的品质都蕴含在了故事情节当中。那么该如何尽品居里夫人的“漂亮”?我是这样设计的。第一课时，主要是对文章内容的整体把握，并学习居里夫人的容貌漂亮以及她对科学事业所作的巨大贡献。其次课时，主要是以主问题-居里夫人毕竟还有什么美可以跨越百年?作为学习的主线。并且让同学充分自学以及小组沟通

13、后，从文中找到一句最能概括居里夫人漂亮的话。同学都能够找到“玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这最重要的句子。紧接着我就引导同学联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，以此谈自己的感受。 在教学过程中，有的同学抓住居里夫人工作环境“破棚子”以及动作描写“一锅锅冶炼、在烟熏火燎中搅拌”来体会提炼镭条件的艰苦，深刻感悟居里夫人的刚毅、坚韧。有的同学还抓住关键词“可能”和“三年又九个月”这些词语精确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念。同时，老师趁机引入数量对比“0.1克和成吨“，引导同学体会冶炼镭的困难程度。在同学沟通的过程中，适当进行拓展

14、，例如对“破棚子”的深化了解;对居里夫人去世部分的拓展，以此强化同学情感的熏陶，加深同学的了解。并且，为了加强同学的学问训练，在课文讲解中，插入关联词的训练。不过，为了不使得课堂因之而生硬，我是这样进行的：先摆出一组句子“居里夫人衣裙上双手上，留下酸碱的烧痕”;并明知故问“她退缩了吗”?依据同学的回答出示其次组句子“她照旧坚持试验”。并让同学发觉这两组句子的关系，以及选择关联词填空，并且由此绽开关联词训练拓展。 在教学本文时，也存在着很多的不足之处，如对同学的作答没有细细倾听，并对同学的回答所生成的课堂资源进行发掘，过于拘泥于教学预设，导致同学的主动性发挥还不够充分。此外，本课教学末了，对全文

15、没有进行一个总结性的回顾，唯恐有的同学会对居里夫人跨越百年的“漂亮”理解得不够全面。 跨越百年的漂亮教学反思4 跨越百年的漂亮是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人，向我们展现了居里夫人跨越百年的 “漂亮”，这种漂亮既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、宏大、高尚的人格之美。这种漂亮，一百多年来始终闪烁着灿烂的光线，受到全世界人民的仰慕。 这篇课文内容多，篇幅较长。文中多处运用联想、引用、对比的手法，既扩展了文章的取材范围，又使居里夫人的形象更为丰满，更为漂亮。尽管这篇课文教学

16、难度大，但我仍旧觉得应当充分信任同学，放手让同学自读自悟。于是我让同学自由读课文，读通读顺后再默读课文，边读边划记重点语句，边写旁批。上完跨越百年的漂亮这课后，我觉得最令人满足的地方是他们能够仔细地阅读，边读边划句子，有的同学还在书中打了问号，写了自己对句子的理解和感受，我发觉我们的同学自主学习力量提高了。 另外多媒体课件应当为我们教学起着推波助澜的作用，而在我的这节课中，多媒体课件却没有发挥它应有的作用。虽然我注意了课件的清楚性和有用性，但还是效果不佳，像上面已经提过的重点语句的出示只是其一，其二则是一段视频的出示没有真正让同学体会到居里夫人那提炼镭的艰辛，结果毫无作用。 可以说这堂课是漂亮

17、的，但这份漂亮只浮在半空。同学真正读懂这份漂亮了吗?似乎还欠缺一点点。他们的理解只停留在表面，尽管他们发自肺腑地说了一些令人感动的句子，要向她学习。但居里夫人的精神真的感动了全部同学?答案不见得令人满足。课前设计时，想法是好的，本着简简洁单教语文，扎扎实实促进展的教学原则，以读为本，也设计了不同形式的朗读训练，惋惜还是没有将读落到实处。我想这节课应当还要在读上下功夫，多读多悟，才能真正提高同学的阅读理解力量。 跨越百年的漂亮教学反思5 这是第五单元的第一篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神;读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”就是

18、居里夫人体现的科学精神。如何让同学深化领悟居里夫人的科学精神呢? 我是这样考虑的：由课题入手，设置疑问什么样的漂亮能够跨越百年?是容貌美吗?是衣着美吗?今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她”漂亮”的句子。同学带着疑问自读课文，都找到了“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。我就引导同学联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，认真地想一想，说一说自己的感受。从课上的状况来看，同学们抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累

19、、被烧伤的危急、漂亮容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、坚韧，还抓住“为了提炼纯洁的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自己的感受，她说“可能”和“三年又九个月”这些词语精确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念，这种执著的精神令人佩服!老师趁机给同学讲0.1克镭也许比圆珠笔笔尖还要小，引导同学体会冶炼镭的困难程度。接下来，还有的同学回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，有多少名人拥有金钱、荣誉很多，当中有很多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位宏大的女性淡泊名利，一生想着科学讨论。这种名贵品质莫非不是一种美吗?“漂亮”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预期的教学目标。课后我布置了一项作业写一写日记我心中的为美，作为本课的拓展延长。 不足之处： 1。课上回答问题的同学不多，也许是同学对这一课并不感爱好。或是同学六班级了不太爱发言，就是找一名同学读文都不好找。 2.问题在设计上还可以再放手一些，让同学自由的查找关于“漂亮”的答案。老师还是引的太多。 3.备课还是不到位，使得课上前松后紧，时间支配上不佳。重点段四、五两段应当再多一些时间抓词、抓句。品读、感悟。