高中高考物理学问点总结范例.docx

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1、高中高考物理学问点总结范例 时间过得太快，让人猝不及防，回顾这段时间的教学，肯定收获了很多吧，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。为了让您在写的过程中更加简洁便利，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家共享关于高中高考物理学问点总结，欢迎阅读! 高中物理教学总结范例1 一年来，在学校领导的关怀下，我的思想觉悟不断提高，所担负的工作取得了肯定的成果，成果稳中有生升，同学尊师守纪，各方面都处于良好的进展势头。为了总结阅历，进一步搞好工作，现将我的我的工作状况总结如下： 一、教学状况 在上个学期中，我担当三个高一班级的物理教学工作生中，大部分基础较差，没有肯定的物理思维，教学工作较为困难。其中 高一(

2、3)班，共有同学48人，学期末的考试中，班级平均分比全班级平均分高2.8分; 高一(5)班同学45人，学期末的考试中，班级平均分比全班级平均分低2.0分，高一(11)班有同学47人，学期末的考试中，班级平均分比全班级平均分高2.1分。 二、教学分析 其中，高一(3)班、(11)班同学在物理学习过程中，理科思维成型较快，对于物理过程理解较好;高一(5)班同学，对于抽象的物理问题比较难于理解，对物理过程不明确，处于朦胧状态，学习过程较难! 对此，应当对存在的问题进行解决，好的方面连续加强： 首先教学常规有条不紊训练教学成果的取得不能一蹴而就，需要一个渐进的过程，因而每个环节都应脚踏实地的落实好，从

3、制定2022年老师工作方案、备课、课堂教学、作业批改、自习课的辅导、复习考试、教研与科研诸环节，定制度、扎落实，学校不定期检查各班级、各学科、各位老师的学进度和教学质量，检查每位老师听课状况，不定期和定期听取老师的看法与建议，加强对老师业务档案，同学档案的管理，加强对教学教学校过于同学学习成果的考核评定，进一步提高教学质量。学校很抓单元、章节过关考试管理，力量的培育状况，并取得了良好的效果，进一步调动了同学的学习乐观性和老师的责任心，形成和教室内同学乐学，灯光下老师辛勤耕耘的良好教学氛围。 其次训练科研常抓不懈加强训练科研工作是深化训练改革，端正训练思想、改革训练观念的有利保证，是探究教学规律

4、、推动训练教学理论的动力。学校鼓舞老师创设符合同学实际的教法和构建符合学要求的课堂教学模式，在课堂教学中只要符合训练规律，什么样的模式都可以为我所用，充分发挥了老师的主导作用，同学的主体作用，面对全体、因材施教、分层教学、力争做到“同学是课堂的仆人，活动是课堂的中心，创新是课堂的灵魂”。 三、下一阶段努力方向： (1)习惯上还需加强，首先老师要在平常的工作中重视，做到准时提示、巩固;其次还要想一些详细的方法落实加强，如对易错的学问以各种题型加以巩固应用，加强训练;如注意演算本与错题集的合理利用，等。尤其对于高一班级同学来说，他们在之前直是在老师读题下做的，现在要自己做题，所以平常就要有意识地加

5、强他们独立审题、理解题意，解决问题的习惯与力量。 (2)双基上面，最基本的计算力量还需加强，不要在最基础的地方失分，这是可以通过努力与加强解决的。 (3)对于进展题的重视程度还要加强。提高同学综合运用学问的力量。这是学校目前整体比较薄弱的地方。首先是老师们要不断地连续学习教学理念，不仅要立足课本教学，还要从思想上熟悉到数学与生活的紧密联系，激发同学的探究欲望，使学问的学习具有广度与深度，不为教而教。 (4)对于潜能生，不能放弃每一个同学，只要能达到他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们，让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。不能出现优者更新，差者更差的

6、状况。 四、总结 回顾这一年来的工作，我并没有作出什么突出的成果，我仅是将平凡的教学常规做实做到位，从一年的实践中，对我来说最珍贵的是发觉了一系列的问题，在20_年度中，我将改进这些问题，使今后的教学工作更上一个台阶。 高中物理教学总结范例2 本学期我担当高三56班的物理教学任务，在此期间我仔细执行学校训练教学工作方案，转变思想，乐观探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。 一、乐观参与各种培训和业务学习、教研活动。 为了不断提中教学水平和教学质量，乐观参与各种培训和业务学习、教研活动，向老老师学习和沟通取长补短。 二、仔细学习新课程标

7、准。 本学期我仔细学习新课程标准，发觉物理新课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。为此，我不断教学理论理念，深化讨论拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下训练教学工作跃上了一个新的台阶。 三、在课堂教学中，坚持同学为主体。 本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持同学为主体实行师生之间、同学之间互动，制造有利于同学主动探究的学习环境，使同学在获得学问和不断提中技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展。作为教学改革的基本指导思想，把物

8、理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，课后仔细写反思，登记自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持同学为主体，提倡自主性学习，同学在观看、操作、试验、争论、沟通、猜想、分析和整理的过程中，获得学问。这样的探究试验让同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提中。期考成果优秀率、及格率、平均分分别为 四、改革评价方法，激励促进同学全面进展。 本学期彻底转变了过去单一用分数来评价同学的方法，全面考察同学的学习状况，如学习热忱，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和进

9、展，既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展，促进了同学全面进展。 通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成果，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 高中物理教学总结范例3 多次经受探讨周，听过数次探讨课后，让我对高中物理教学工作又有了更深一层的领悟。可以说，在学习的这些日子里，每一堂课对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。“学而不思则罔，思而不学则贻”。下面就和同行们共同探讨一下教学反思。 一、教学理念的反思 教学理念是教学行为的理论支点。过去的课堂是老师满堂灌、填鸭式的教法，老师上课很

10、累，同学听得厌烦提不起爱好。越来越多的人开头关注于同学的感受，渐渐转变课堂模式，培育同学自主学习、提兴奋趣，变被动为主动，提高思索力量和创新力量。使教学成为一种对话、一种沟通、一种合作，从根本上转变课堂，在教学实践中，我的课堂也渐渐感受到了明显的效果。 二、教学设计的反思 在物理教学过程中，有时会发觉实际教学效果与老师预期的效果有很大差异，这时我们就应当乐观反思教学设计与教学实践是否适合，不断思索教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，并乐观改进，从而优化教学，有效地促进同学的学习。 例如在高中物理教材中，“楞次定律”的学习，既抽象又难学，如何将这些抽象的内容转化为同学通俗易懂的学问，这对物

11、理老师提出了很高的要求。于是我在教学设计时做了细心预备，细心设计试验，通过试验来突破难点，这样同学通过自己的探究找出答案，把握了学问，同时提高了试验操作力量。事实证明，这种教学同学很感爱好，而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西，比一味灌输的效果要好得多。因此，对于不同的课型，采纳不同的设计方法，会收到意想不到的效果，这就需要老师常常琢磨课程找到合适的方法。 三、教学方法的反思 培育同学的参加意识，让他们有充分的动手、动口、动脑的时间，注意学法指导。中学阶段形成物理概念，一种是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的;另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。同学只有乐观参加教学活动

12、，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，经受观看、分析、推理、综合等过程，才能完整理解物理概念的内涵及其外延，全面地把握规律的实质。与此同时，同学的思维才能得到真正的熬炼，体现出学习的主体角色。 这是我在教学工作中的一点教学反思，还有更多的地方值得我们去思索。在以后的教学工作中还要连续坚持写好课后小结与反思笔记，把教学过程中的一些感受、思索或困惑准时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。促使自己成长为新时期讨论型、复合型的物理老师。 高中物理教学总结范例4 本学期担当高二(10)、(11)班理科物理教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下。 一、教学任务完成状况： 本学期进行物理选修31和物理

13、选修32的教学。主要工作如下： (一)教学内容： 完成了选修31中的：电场、恒定电流和磁场。选修32中的：电磁感应、交变电流(第一、二、三节)的教学。 (二)作业批改： 本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成状况进行统计，完成质量进行分析，对错误会法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使同学通过作业加深对学问的把握和技能的提高。 (三)测试状况： 单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。 期中考试一次(与选修31的模块考试采纳同一张卷)。并进行试

14、卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评，并对同学的学习状况进行评价，给出学分。 在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起，乐观进行教学科研，总结教学阅历，探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平。此外。我还乐观参与深圳市老师连续训练学习，共96学时。 二、迎评工作 仔细备课，做到万无一失。 乐观听从学校的呼唤，仔细完成各项任务。 三、主要阅历和体会： 依据本学期新分班级的特点，并在了解每个同学在高一详细学习基础和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学策略。 首先我打算在一开头多注意物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的爱好和自信

15、念，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成果的提高。 其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作学问铺垫，加强督促检查，抓好学问力量的落实。努力提高课堂同学学习的乐观性，主动性，主体性。 另外，高二同学是学习分化较严峻的学习阶段，也是最易松散的阶段，依据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、布满乐趣的课堂氛围，进一步提高同学对物理课的喜爱，让同学在高二这一关键时期打好基础，为高三的学习做好充分预备。 除了抓好课堂之外，在课下多与同学沟通，多为同学解难答疑，多关怀同学学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好训练教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，同学的物理成果有较大提高，为同学的

16、进一步学习奠定了良好的基础。 回顾一学期的工作，虽取得肯定成果，但还有一些有待改进提高的地方，我将连续发扬育才人的奉献敬业精神，兢兢业业工作，为育才的.进展贡献自己的力气。 高中物理教学总结范例5 紧急劳碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有很多无奈。这是其次次带高一，虽说对教材内容比较熟识，并且也有了一点教学阅历，但是有些学问总感觉在进行课堂设计时不是很顺手，有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教学高一物理，这是一个值得探讨的问题。 回顾一下这学期的教学，我把我的教学工作总结如下： 一、留意初高中教学的连接 学校物理教学是以观看、试验为基础，使同学了解力学、热学、声

17、学、光学、电学和原子物理学的初步学问以及实际应用，因此，学校物理教材内容多是简洁的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简洁粗略，讨论的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简洁问题，易于同学接受。高中物理教学则是采纳观看试验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、规律推理来揭示物理现象的本质和变化规律，讨论解决的往往是涉及讨论对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个过程、动态的复杂问题，同学接受难度大。 高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，同学阅读难度较大，不宜读懂。所以，高一物理老师要讨

18、论学校物理教材，了解学校物理教学方法和教材结构，知道学校同学学过哪些学问，把握到什么水平以及猎取这些学问的途径，在此基础上依据高中物理教材和同学状况分析、讨论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，爱护同学物理学习的乐观性，使同学树立起学好物理的信念。 二、教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。 高一教学应以学校学问为教学的“生长点”逐步扩展和加深;教材的呈现要难易适当，要依据同学学问的渐渐积累和力量的不断提高，让教学内容在不同阶段重复出现，渐渐扩大范围加深深度。例如，“受力分析”是同学进入高一后，物理学习中遇到的第一个难点。在学校，为了适应学校同学思维特点(主要

19、是形象思维)，使同学易于接受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用效果进行物体受力分析的，不涉及力的产生缘由。依据同学的认知基础，高一在讲过三种基本力的性质后，讲授受力分析方法时，只讲隔离法和依据力的产生条件分析简洁问题中单个物体所受力;在讲完牛顿其次定律后，作为牛顿其次定律的应用，再讲依据物体运动状态和牛顿其次定律分析单个物体所受力。 三、讲清讲透物理概念和规律 使同学把握完整的基础学问，培育同学物理思维力量在连接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使同学知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使同学把握物理规律的表达

20、形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。 了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育同学的思维力量以及科学的语言表达力量。 四、要重视物理思想的建立与物理方法的训练 中学物理教学中常用的讨论方法是：确定讨论对象，对讨论对象进行简化建立物理模型，在肯定范围内讨论物理模型，分析总结得出规律，争论规律的适用范围及留意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第肯定律建立都是如此。 讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，有方案地逐步提高同学分析解决物理问题的力量。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开头就应训练同学作示意图的力量，如：运动学习题要求同学画运动过程示意图，动力学习题要求同学画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求同学审题时一边读题一边画图，养成习惯。 高中高考物理学问点总结范例