学校英语教学反思案例.docx
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1、学校英语教学反思案例 在教学中,老师要结合课程内容,充分利用当地各种条件,组织同学开展参观、争论、观看影像、听报告等实践活动,使同学有机会接触实际问题,综合运用所学的学问来熟悉生产、生活中与化学有关的技术问题。一起来看看学校英语教学反思案例吧。 学校英语教学反思案例 一、备课包括制订学期教学方案和课时教学方案两项内容。 (一)制订教学方案通读学校化学课程标准,特殊是要领悟课程标准中对本册教学内容的目标要求。依据同学的详细状况制定教学方案,方案一般包括以下内容: 1.课程标准对本册教学内容的详细要求,做好教材分析及学期化学教学目标分析; 2.状况分析。包括尖子生、学困生及中等生的人数、同学的学习
2、习惯等; 3.目标要求。理解并把握化学课程标准关于9班级化学学问与技能、过程与方法、情感与态度的阶段目标; 4.教学进度。写出单元和课时的教学时数,包括课题学习、复习、检测等时间支配(要写明详细日期和周)。要求以表格的形式呈现。 (二)教学设计化学课教学要细心设计,注意学问的落实,必需提前备课12课时,并做到: 1.钻研教材。讨论并熟识教材相关内容的编写思想、特点、体例、呈现方式,例、习题的编排意图,难易度、层次; 2.了解学情。充分了解同学已有学问及阅历基础,学习态度与方法;明确同学在本节课的化学学习中,难在哪里?为什么难?怎样破难? 3.熟识课型。依据教学进度支配,进行三类课程的备课,即基
3、础性课程(包括新授课,复习课、评讲课)、拓展性课程(应用性或活动性课)、综合性课程(课题学习课)等课型的备课; 4.设计教学过程与方法教案要求学习目标(包括学问技能目标与过程性目标)明确;化学活动过程设计(问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程)明晰;学习活动方式设计得当,评价调控处理适度;教学内容要重视基础学问与基本技能,重视同学的情感体验。 5.媒体与教具使用,依据教材内容、课型和教学方式,要求同学提前备好上课必需的学习用品。媒体的使用要适度,学问的过程展现要详尽。 6.板书设计:对教学中关键性信息内容进行提炼,在黑板或展现板(屏)上的以图文呈现式的设计,设计要围绕教学目标,有利于巩固和反
4、馈。 7.编写教案在思索上述几个方面问题的基础上,依据教材的要求、同学的智能水平,把课堂教学程序及方法步骤等写成文本(即所谓的教案或教学设计)。以便于教学的应用和调整。一般化学教案规范格式包括以下六个方面:教案序号,授课日期、节次。课题:指教学课题教学目标:包括学问、技能、情感三维目标及本课教学的制造性或拓展性目标。重点、难点:指教学思索的要点和关键所在,要突出重点,分散难点。教学过程:写出教学程序的详细设计与支配。对化学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程要有肯定的层次,突出形成性练习,注意同学板演等形式的学问反馈与纠错。作业布置:精选习题(在课本与作业本范围内选),难度适当,份量适中,关
5、注减轻同学过重课业负担。板书设计:对教学中关键性信息内容进行提炼,有利于巩固和反馈。教学反思:教后心得体会。要准时总结、分析,擅长发觉问题,提出对策。教学反思字数不限。 二、上课 1.做好课前预备。熟识教案,理清教学思路,预备好教材、演示试验器材等,准时进入课堂,不空堂、不拖课,不以任何理由拒绝同学进课堂。 2.精神饱满地投入到教学活动中去,用一般话讲授,教态亲切、自然,语言清楚、生动、精确;板书工整、规范、有序;合理适当使用媒体帮助教学。 3.面对全体同学。教学活动的组织兼顾好、中、差不同层次的同学。选择恰当合理的教学方法,关心同学克服学习上的困难,树立自信念,并养成良好的学习习惯。 4.遵
6、循化学学科特点和教学规律,引导同学观看试验现象并加以解释,重视同学观看力量、思维力量的培育,情感态度与价值观等方面的进展。 5.有效组织好同学的学习活动。提问要有思索价值,鼓舞同学质疑问难,发表自己的见解。学习活动要突出重点,突破难点,处理好教学中预设与生成的关系。 6.课堂教学时间安排合理,结构科学。留有同学独立思索和基本练习的时间。仔细组织好课堂的练习与反馈,准时调整,练习要有梯度、层次,适应绝大部分同学,对学困生有针对性的措施和方法。 三、作业布置与批改 1.作业设置。要求:从课本作业题、作业本中精选习题;作业难度适当,份量适中,对不同水平的同学有不同的作业要求。除拓展性课程(应用性或活
7、动性课)、综合性课程(课题学习课)课型外,每节课后留3-4道作业题(解答题),选择题、填空题每3道折算成一道解答题作业。初三总复习教学阶段,每周至少批改2次单元或综合检测题。 2.作业辅导。辅导是针对班级授课制下,促进每一位同学进展的有效措施。要求:针对同学水平,贯彻因材施教原则。发觉问题准时订正,特殊要面对学习困难的同学,同时关注尖子生的进展和提高,提倡多作个别辅导,多作学习方法上的辅导;辅导要贯彻在整个教学过程中,包括课前、课中和课后。指导同学按时、仔细、独立完成作业,培育良好的作业习惯;辅导同学应耐心,鼓舞为主,关心同学树立学习信念。 3.作业批改。作业批改是老师了解同学学习状况,了解教
8、学质量和改进教学的重要渠道。作业全批全改,批改须准时,重视反馈;分层次对同学进行作业评定;登记同学平常作业成果;批改既要严格,更要正面鼓舞引导,让同学养成良好的作业态度和习惯。 4.作业讲评讲评准时,时间支配适当;对同学作业中有创见的解答或典型错误,要做好摘录,作为教学资源备用。对错误缘由要适时作出综合分析,提出应对的措施和方法;讲评形式多样,基础较差,力量较弱的同学,可实行面批辅导、同学互助等多种方式赐予关心和指导。对于普遍存在的共性错误,可组织全班同学绽开争论、以讲解的方式进行分析和订正;有方案地进行优秀作业或数学实践成果的展评(每学期1-2次)。 四、质量测评教学质量检测评价是化学教学的
9、重要组成部分,通过测评,能全面了解同学的化学学习历程,激励同学的学习和改进老师的教学。 1.化学教学质量测评应以化学课程标准为依据,注意同学进展的进程,建立目标多元、方法多样的测评体系。应乐观采纳笔试、口试、实践操作、成长记录和综合表现等多种方式,质量测评的内容应全面。包括学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观等,评价要从同学的实际和教学的实际动身,留意适度性和科学性。 2.对化学学习的测评既要关注同学学习的结果,更要关注学习过程。既要关注同学学习化学的水平,更要关注他们在化学活动中所表现出来的情感和态度,关心同学正确熟悉自我,建立信念。 3.质量测评的试题编制应以教学课程标准为依据,并参考
10、所选用的教材。注意对化学“三基”(基本学问、基本技能、基本思想方法)的考查,考查内容应尽可能全面并突出重点。注意通性通法,淡化特别技巧,适度加强对化学应用意识和用化学观点分析解决问题的考查,适当体现对动手实践力量的考查,试题应有层次性,但简单题(难度系数0.8以上)应占70%,试题表述力求科学、规范、简洁、无歧义。 4.科学选择测评方式和方法,恰当支配单元检测和期末考试。仔细做好单元检测,期末考试的组织、批改、成果记载,以及试卷分析等各项工作。每学期单元形成性检测不少于5次,要全批全改,并有讲评与订正。准时对检测的状况进行系统的分析、反思与反馈,使同学了解学习过程中存在的不足,使老师反思教学过
11、程中存在的问题,并提出相应的措施,进一步提高教与学的质量。 5.建立同学、老师共同参加的质量测评体系,让同学、老师能多渠道猎取信息,以利于反思、调整,改进同学的学习和老师的工作,提高教学效率和教学质量。 6.建立同学数学学习成长档案,并准时予以记录,老师每学期写一份所任教班级的质量分析报告 。 学校英语教学反思案例 在加上化学是文理综合较强的学科,有性质、反应规律、化学用语、基本操作等多方面内容需要记忆,且化学用语、分子、原子等内容的学习又是难点,不易较快的把握。面对此情,我感觉到压力好大。为提高中考成果,必需想方法,经过仔细反思,打算在复习中从以下以几点入手: 一、晓知以理,让同学从思想上重
12、视 二、复习中扎扎实实打好基础,舍命赶进度不行取。 同学答题中存在的问题,与他们平常没有精确地理解和把握学校化学的基础学问和技能有很大的关系,因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问,就是要抓化学课本学问,教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同,同学对化学的学问的把握力量不同,老师应针对同学实际状况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法,必定造成同学对学问的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。 三、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高同学的力量,就要在教学中加强同学科学素养、发
13、觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程,让同学把握学习化学的“基本学科思维方法”。 近几年化学试题中出现科学探究内容,对学校化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向,以课本学问为基本探究内容,以四周环境为参照对象,让同学亲身经受和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究力量。 四、亲密联系.生活实际,抓好学问的应用。 近年试题涉及环保等.热点内容,从多角度对同学的学问与力量进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制,削减
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