《夕阳真美》优秀教学设计.docx

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1、夕阳真美优秀教学设计 夕阳真美语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。今日我就给大家带来夕阳真美优秀教学设计，盼望能关心到大家! 夕阳真美优秀教学设计1 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2、学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。熟悉一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培育同学观赏美的健康情趣和喜爱大自然的感情。 教学重难点 识字、写字;理解课文内容，感情朗读好课文。 教学预备 投影及投影图片、生字卡片 教学时间 2-3课时 第一课时 教学目的 1、初读课文，正确、流利地朗读课文。 2、学会本课五个生字，熟悉绿线内

2、只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。 3、学习第一段 教学预备 生字卡片、投影图片 教学过程 一、导入新课 1、谈话导入 2、出示投影放大图，观看图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走? 3、板书课题：23夕阳真美读题 4、小结图意，解题 5、质疑 二、初读课文，初步感知课文内容 1、生带着问题初读课文，要求： (1)借助拼音读准字音，读通句子。 (2)给自然段标上序号 2、检查生字认读状况，关心正音。 3、指名读词语 4、指名朗读课文。(选择你认为写得最美的段读该大家听。) 5、逐个相机评价 6、自由大声朗读课文，思索这一段讲了什么? 7、沟通。 8、同桌互读课文。 三、讲读课文第

3、一段 1、默读第一段，思索：你读懂了什么? 2、沟通：理解“日落”与“傍晚”的关系。 3、齐读第一自然段。 过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。 四、学习生字 1、出示：傍芒蓝伏余 2、指名认读 3、生自学，沟通识字方法。 4、口头组词。 5、师范写，生描红，临写。 6、反馈写字状况。 五、布置作业 抄写生字并组词。 其次课时 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习本课另外五个生字，理解有绳子组成的词语。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培育同学观赏美的健康情趣和喜爱大自然的感情。 教学预备 生字卡、投影图片 教学过程 一、复习导入 1、多形式地复习生字

4、和词语。 2、沟通，通过上节课的学习，你知道了什么? 二、讲读课文 自由读课文，想哪一自然段你认为写的最美?(沟通后依据同学的回答逐段学习。) (一)学习其次自然段 (1)默读，思索有几句话?每句话你都读懂了什么? (2)学习第一句 指名同学读，思索你知道了什么? 沟通后齐读第一句话。 (3)学习其次句 自由读，思索读懂了什么? (4)学习第三句 生自由读，说说你读后知道了什么?(结合课文插图理解连绵起伏的西山披着夕阳的余辉是多么的壮丽) 指导同学感情朗读好这一句。 (5)小结并齐读其次自然段。 (二)学习第三、四自然段 (1)自由轻声读第三自然段，边读边想你读懂了什么? (2)沟通 (3)四

5、人小组合作，依据课文所描绘的语言用自己的画笔在纸上画出来。 (4)齐读课文三、四两段，再一起评一评图画作品，看谁画得符合课文的描述。 (5)自由地、美美地把课文读一读。 (6)指导背诵 座位上练背、指名背、齐背。 (三)学习第五自然段 1、师：多美的夕阳啊，爷爷满面红光的望着奶奶说，生接读夕阳真美啊! 2、自读课文，有什么不懂的提出? 3、指导朗读好。(读出爷爷奶奶的开心心情) 三、熟读成诵 指导同学按夕阳“西斜下沉落山“的挨次练习背诵，先引背，分段背，再有感情地背，竞赛背，从而达到成诵。 四、学习生字 1、认读：壮慢沉涨更 2、口头组词。 3、自同学字，沟通识记方法。 4、师范写，生描红、临

6、写。 5、反馈写字状况。 五、实践活动 组织同学看日落，边看边讲，然后让同学把课文中没有描述到的景象尝试着用自己的语言表述下来。 夕阳真美优秀教学设计2 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发同学喜爱大自然的思想感情。 教学重难点：识字、写字;读背课文。 教具学具预备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书支配： 夕阳真美 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 小伴侣们，我们学习了上面的一课秋游，知道了秋天的景色很美，今日我们

7、要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是 板书课题，齐读。 二、指导看图，解释题意 出示投影 1、图上的太阳是什么样儿，什么颜色的?它正朝哪里走? 2、太阳四周的云有哪些颜色? 3、太阳下面的山是什么样儿，什么颜色? 由同学按以上挨次观看画面，仔细组织语言，说说自己的感受。 4、小结图意。 5、学习课题里的生字。 三、初读指导 1、自同学字词。 2、检查自学状况。 a、指名读词语。 b、了解词语把握状况。 c、齐读田字格里的生字。 3、各自轻声读课文。 4、分段指名读。 5、理清脉络，说说每段的意思。 6、谁来把5个自然段分成三部分。把意思概括一下。 四、精读训练 1、指名读第一段

8、。 2、“日落”是什么意思? 3、这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 4、为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷和奶奶去看日落”? 5、小结。 6、布置作业：读抄词语。 其次课时 一、听写词语。 二、连续精读课文 其次段 1、指名读。 2、这一段有几句话?第一句话说了什么?“西斜“是什么意思?“刺眼”是什么意思? 3、其次句话说了什么? 4、第三句话写的是什么?请同学上台来画“连绵起伏的西山”?理解“余辉”的意思?老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让同学说说自己的感受。相机理解“壮美”。 5、小结。齐读。 第三段 1、指名读。 2、这一段有几句话?第一

9、句说了什么? 去掉“渐渐”，体会意思有什么不同。 3、其次句说了什么?为什么后面用了省略号?这里的“脸”说的是什么?“身边的云”是什么意思?靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美?这样的美景是谁造成的?有感情地朗读。 4、小结。齐读。 第四段 1、默读。 2、“太阳的脸变得更红了”说明白什么? 3、其次句说了什么?为什么说“轻轻地走向”?这时太阳已经看不到了，只看到什么? 4、小结。齐读。 齐读二、三、四段。 第五段 1、指名读。 2、爷爷脸上的“红光”是哪里来的?爷爷说的话说明白他的什么心情?感情读。 3、有感情地齐读。 三、总结 这篇课文用生动、详细的语言，描写了夕阳西下时的美景

10、。你们读了有什么感受? 四、练习感情朗读。 第三课时 一、检查练习朗读状况。 指名三人感情读，老师相机指导 二、指导背诵 1、老师范读，同学掩书仔细听。 2、老师指着板书内容，逐段引背，同学分段试背。 3、同学看板书内容，练习全文背诵。 4、指名试背。 5、同桌交互背。 6、齐背。 三、写字指导 四、作业。 1、抄写生字。 2、组词： 皮()主()夕() 披()往()多() 3、在括号里填上表示颜色的词语。 ()的天空 ()的云朵 ()的太阳 夕阳真美优秀教学设计3 依据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低班级段同学的年龄特征并结合我班同学的实际状况，我确定了以下教学目标： 1、学问技能

11、目标：引导同学学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品尝，读懂课文内容。能有感情地背诵全文。 2、过程和方法目标：以学定教，通过朗读、争论、采访、评价等语言实践活动来培育和提高同学的语言感悟力量、观看力量和评价力量。 3、情感态度目标：通过对课文的诵读品尝，感受夕阳的漂亮，体会人们的喜悦之情，激发同学喜爱大自然的美妙情感。 其中，依据第一学段的要求，1、2两个目标是本课教学重点。引导同学进入课文描写的情境，深化同学的阅读感受应是教学难点。 为了突出重点，突破难点，我支配两课时引导同学达到这一学习目标。 第一课时： 我围绕“创设情境，导入新课”、“自读课文，了解

12、大意”、“初读课文，整体感知”、“自主识字，巩固练字”这四个环节绽开教学。 一、创设情境，导入新课 上课开头，我先请同学联系生活实际说说自己对夕阳的了解，接着，通过老师形象生动的语言和欢快的音乐渲染，创设夕阳美的风光情境，感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发同学喜爱大自然的思想感情。 二、自读课文，了解大意 在这个环节中，我将给同学充分的时间自读课文，在朗读中自同学字，了解课文大意。 三、初读课文，整体感知 采纳指名读、男女生读等多种形式逐节朗读课文，对文中重点字词句进行正音，对课文中的长句，要引导同学进行正确、流利地朗读。在朗读的同时，运用多种方法指导同学理解部分词义。 四自主识字，巩固练字 下面

13、我重点说说其次课时的教学程序： 其次课时 一、巧设嬉戏，复习词语，引入情境。 播放动画，以“摘云朵”这一形式引导同学复习新词，并相机正音,从中调动同学大脑中与课文相关的学问储备。在读准词语后，引导同学再次走进文本，朗读课文,初步感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发同学喜爱大自然的思想感情。 二、顺学而导，入境品读，感悟美景。 1、在多媒体渲染的情境中，自然引导同学自读课文第一段，了解爷爷奶奶带我去看日落的事情。在同学自由沟通中扣住“日落”一词，引导同学加深感知，有感情朗读课文，初步感受夕阳的漂亮。 2、课文的第2、3、4三个自然段分别描绘了傍晚时分太阳渐渐落下、变化的过程，是全文的重点段落，这一感受

14、是同学在日常生活中所忽视的。于是我请同学逐段朗读，以合作沟通的方式突破难点，以读自己喜爱的段落的方式引导同学自学课文的这三个自然段，小组沟通时，我请同学先读有关句子，再说美在哪里。在全班沟通时，我依据同学发言适时点拨引导。使他们能深化体会夕阳渐渐下沉时的变化和不同的美。 课文其次自然段描写了太阳西斜的景象，我顺势出示课文其次自然段，抓住有关词句引导同学体会“刺眼的光线”，从中启发想象，与中午太阳的光线相比较，在此基础上，出示相应的图片进一步深化感知，体会西山的连绵起伏。借助图画理解“壮美”，结合“余晖”体会夕阳下山时的美。在此基础上进行有感情地朗读。 课文第三、四段要重点体会太阳下沉时自身及其

15、四周云多颜色的变化和感受夕阳落山后留在天涯的霞光的“绚烂”景象。我先让同学自学文本，有选择性地品悟语句，让同学联系生活体验动笔画一画，在感悟文本的基础上出示图画，采纳多种方式感受到晚霞的多彩、霞光的绚烂，感悟夕阳的美。在此基础上，通过进一步朗读体验，深化感受夕阳的漂亮。 3、第5自然段写爷爷奶奶看了美景之后的开心心情，在感悟的基础上我让同学联想到“我”的心情肯定也很欢乐，最终我指导同学带着这样的情感去朗读全文。 三、总结全文，拓展延长，激发探究夕阳美的乐趣。 在同学整体感受文本的基础上，通过让同学说说“你想和同学和老师说什么呢?”来总结全文，感受夕阳的漂亮。在此基础上，联系教学开头所创情境，让

16、同学课余认真观看我们江南夕阳的美景，提高同学的综合语文素养。 四、识写生字，探究入微，体验当小老师的欢乐。 在复习字词的基础上，出示“芒、蓝、伏”三个上下结构的生字，赐予同学充分的时间自学，请同学沟通字形的同时，我从旁点拨和指导，重点指导书写“蓝”字，边引导观看，边示范板书。接着在悠扬的音乐声中让同学在田字格中端正、规范地书写生字。 夕阳真美优秀教学设计4 教材解析 夕阳真美是九年义务训练苏教版(国标本)第三册第八单元中的一篇课文。全文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮美而富有变化的景色，语言生动形象，自然流畅，给人“诗中有画，画中有诗”之感，是一篇培育同学喜爱大自然感情的好教材。基于上述因素和同

17、学的年龄特点，特制定了如下细节： 教学目标 学问目标：熟悉15个生字(其中10个要求会写)1个偏旁和理解课文内容。 语感目标：有感情地朗读课文，体会文中所描写的意境，进而感受夕阳的美。 力量目标：培育同学动口、动手力量和创新的意识和创新的力量。 品德目标：培育同学观赏美的健康情趣和喜爱大自然的感情。 教学重、难点 1、熟悉并能正确、美观地书写生字。 2、感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正达到同学与文本，与编者的沟通，从而达到熟读成诵。 教法、学法运用 教法：一堂胜利优秀的课应面对全体同学，充分体现同学的自主性学习，使同学真正成为学习的仆人。因此，我采纳以自主学习法为主线，结合情境法、探究法

18、、赏读法使同学轻轻松松学学问，扎扎实实积累语言，快欢乐乐悟真理。 学法：同学以“质疑解疑伸移”为主线，结合学习迁移法，使自己在整个学习过程中乐学，会学。 教学过程整理 一、谈话导入，激发情趣，关注同学体验 师板书(夕阳)让同学认读后说说你见过的夕阳是什么样的?在同学畅所欲言之后点出夕阳景色非常迷人，绝美无伦，随后再板书(真美)。 (课伊始，通过师生交谈，拉近师生的距离，调动了同学已有学问的相关体验。在此基础上开头设计同学学习的环节，使同学对课文的内容就会易学、会学。) 二、课题质疑，制定目标，培育探究力量 读好课题后，请同学谈谈读后你想知道些什么?随即板书有关问题。 (在这环节中鼓舞同学多提问

19、，对于能紧扣题目提问的同学应赐予充分的表扬，以作为石生学习课文的目标之一，信任长此以往，同学探究的意识、力量都会有肯定程度的提高。 三、初读课文，整体感悟，培育自主学习的力量 过度：小伴侣们提出了那么多有价值的问题，真了不起，信任大家肯定有力量解决自己问题的力量，既而让同学打开书本，在书中查找答案。为了使大家能正确地找到答案先要做好以下几项工作。 1、读课文，读准文中的每个字音，读完后请坐好。 a自读课文b(多媒体出示15夕阳图)，指名同学领读夕阳图背后带有拼音的字宝宝。c开火车读去掉拼音的字宝宝 (通过设置情境，让同学读一读，同学兴味盎然，顺当地扫除了认读生字枯燥乏味这一难点。) 2、读课文

20、，读通、读顺课文中的每一句话。 a自读课文b挑一段自己喜爱的读给其他小评委听。 (注意同学读、听有利于培育良好的习惯，提高课堂效益。) 3、说说通过刚才的朗读，明白了什么?还有什么不理解的地方? (这一环节意在对课文作一个整体回归，进一步激发情趣后让同学在民主、和谐的氛围中轻轻松松学，不懂就问，真正成为学习的仆人。) 四、细读课文，积累巩固，培育创新力量 过渡：看小伴侣多了不起，刚才有些问题自己提出来，又自己解决了，那剩下的问题大家肯定能来一起解决。 (一)出示第一小节傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，齐读，你读懂了些什么，引导说出时间，人物，事情。 (二)过渡，他们初见的日落，是什么样的呢?请

21、读其次个小节。读了这小节，你了解些什么?引导说出时间：西斜。 景色：天空非常壮美。 理解：连绵起伏，老师随机做手势，让同学上黑板画出山的连绵起伏，引导同学读好连绵起伏，读出意境，。此时，老师引读西山(披着夕阳的余晖) 师：西山被夕阳披上了的漂亮的衣服，谁来为西山穿这件衣服，引导同学画好收起刺眼的光线的夕阳和黄红相间的彩衣，读好相关语句，从而让同学真真实切感受景美、人美，继而多媒体出示西斜太阳的美景，冲击思维，让同学评评夕阳的景色。师随即点拨这就是“壮美”。(三)学法迁移，学习第3小节 过渡：刚才小伴侣们读得入情入境，让老师也看到了夕阳西斜的美景，那谁能告知大家你读好的小隐秘。 学法：1、边读边

22、想。 2、读好关键字，再读句。 (出示第三小节)同学自度自悟。 争论沟通：我读懂了什么?引导同学读好夕阳的可爱，如：脸涨红了。 夕阳的五彩，如：染成了黄色、红色 (四)共同赏读，自探自悟 (出示第四小节)1、同学练读。2、指名读。3、请其他同学说说听懂了什么，是从什么地方听懂的?引导读好“绚烂”、“轻轻地”、“遥远”一词。 五、画面观赏，感情升华，培育审美情趣 播放一组夕阳的景色，说说你的感受，用词来赞一赞。看看书中是怎样来赞美夕阳的?齐读“夕阳真美啊!” 六、利用板书，指导背诵，内化语言 七、学写生字。重点学好“将字旁” 八、布置课后作业。画一画心中的夕阳西下美景图并用上一两句话赞一赞 附：

23、板书 西斜收起了刺眼的光线 夕阳真美下沉涨红、染成 落山走向、遥远 夕阳真美优秀教学设计5 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。 3、了解雨后天空的漂亮景色，培育喜爱大自然的思想感情和爱观看、爱想象的良好习惯。 课前预备： 1、多媒体课件。 2、小鸟头饰。 3、每位同学一张白纸和一盒水彩笔。 教学过程： 一、谈话激趣，导入课文 1、上节课，老师和大家一起学习了第22课云房子，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。 2、云房子用什么来造?白云从哪里来?请小伴侣打开书本读一读课文的第一自然段。 二、创设情境，专心领悟 (一)

24、、学习课文第一自然段 1、多媒体出示第一自然段图文。同学自读。 2、指名读。指导读出美的感觉。 3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀!我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。 (二)创设情境，学习课文其次自然段 1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑喧闹。(老师演示电脑。 2、看到天上的白云，小鸟说指名读(板书：小鸟建筑) 3、指导同学读好：哇，这么多白云!我们来造云房子。 请小伴侣戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样?请你带着兴奋的心情来读好这句话。同学自读。 沟通：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起

25、站起来告知我。 4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样?让我们先来读读课文的其次小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜爱的云房子画出来。 5、同学朗读、画画，老师巡回观看，将同学所画的云房子按课文描绘的五种形态各选择一份。 6、现在，把你造的云房子向同组的小伴侣介绍一下。(我造的是的云房子，你看它) 7、同学上台介绍。 8、小鸟们造的云房子可真美丽。(多媒体出示其次自然段图文)老师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。 9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜爱吗?谁也能学着老师的样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。指名读。 10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大

26、家。 11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子?发挥你的想象，把你想造的连续画出来。 12、大家造的云房子真多，真美丽，你们想相互参观一下吗?那就飞出你的云房子，到你好伴侣家去做客，去参观、去玩耍。 13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗? 多媒体出示：我们的云房子真美丽啊!它们有的像，有的像，还有的像。 (三)、学习第三、四节 1、云房子造得这么多，这么美，大家相互做客、相互玩耍，快乐吗?带着这种心情读读课文的三、四小节。 2、指名读。男生读，女生读。 (四)、学习第五、六自然段 1、小鸟们玩得可真快乐，突然，呼啦啦吹来一阵风，请大家认真观看电脑屏幕。你看到了什么

27、?(板书：风吹走了没有了) 2、你觉得惊奇吗?那应当用怎样的语气来读好第5小节? 3、自读，指名读。 4、点击电脑屏幕，出示最终一段图文。师引读：天空像只剩下 5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，又会说些什么呢?四人小组沟通一下。 6、天空变得那样干净、明丽，让我们通过朗读，把这种干净之美读出来，好吗? (五)、总结全文 大自然真是奇妙、漂亮，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无云时，天空又是那么干净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然的奇妙与漂亮。 三、学习生字，仔细书写 1、今日这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。 2、谁来读读这四个字。净

28、：后鼻音，阵：前鼻音。 3、请大家认真观看，看看有没有快速记住它们的方法。 4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。(电脑提示关键笔顺，并出示书写过程) 提示同学留意： (1)这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本自己书空一遍。 (2)我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提示大家留意的? “及”字的其次笔横折折撇是一笔连写，不要分开。 “阵”左窄右宽，右边是“车”，不要写成“陈” “净”：“争”的第四笔一横要出头。 “耍”：上下结构，上半部分“而”要写得扁平些，留意不要写成“要” 5、同学练写(先仿后临)老师巡回指导，准时订正同学的错误笔顺及写字姿态。 四、课堂小结，课外延长 1、今日，老师和小伴侣一起学习了云房子一课，课文写得生动，大家也学得仔细，都觉得很好玩味。的确，天上的白云千变万化，外形多种多样，给人美的感觉和无穷的想象。放学后，大家把课文多读几遍，多加感受。这样，有利于下一节课进行背诵。 2、电脑出示练习题：请你在傍晚时，去观看一下天上的白云或彩霞，看看它们是什么外形，什么颜色，然后，仿照课文其次自然段，用“有的像，有的像，还有的像”说一段话，有爱好的同学写下来。 板书： 小鸟造多种多样 云房子 风吹来没有了 夕阳真美优秀教学设计