临江仙寒柳古诗阅读答案.docx

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1、临江仙寒柳古诗阅读答案 在做阅读理解的时候把有用的地方，或者某一句有用的句子给划出来，对于存在疑问的句子也可以做一下重点标记。下面是我整理的临江仙寒柳古诗阅读答案，仅供参考盼望能够关心到大家。 临江仙寒柳古诗阅读答案 飞絮飞花何处是，层冰积雪摧残，稀稀一树五更寒。爱他明月好，憔悴也相关。 最是繁丝摇落后，转教人忆春山。湔裙梦断续应难。西风多少恨，吹不散眉弯。 【解释】一般认为这是一首悼亡之作。相关: 关怀。湔(jin)裙：溅湿了衣裙。这里用遇柳枝姑娘的典故，柳枝表示三天后将涉水湔裙来会。 1. 这首词押韵的字数正确的一项是( ) A. 4 B. 5 C. 6 D. 8 2. 下列分析不正确的一

2、项是( ) A. 杨花飞絮飘泊零落。又遭冰雪摧残，以物喻人，形象写出凄薄命运。 B. “春山”往往比方女子眉毛，这里指代女子，由咏柳引出怀念之人。 C. 两人无缘相见，面“梦断”之后连梦中的欢会也不行得，更添愁苦。 D. “眉弯”即柳叶，这是拟人修辞，言西风有恨却无法吹去枝头柳叶。 3. 鉴赏上阙划线部分的景物描写。 【参考答案】 1. C 2. D 3. “稀稀”正面描写寒柳萧条、稀疏的形态，又以“憔悴”刻画其弱不禁风、惹人爱怜的情态。“五更寒”“明月”写出夜阑天寒，明月映照的环境，侧面烘托寒柳的萧瑟之状。写明月关怀寒柳，运用拟人手法(移情)，更表现对寒柳的挚爱之情(也可以说:以树喻人，寄予

3、词人的深切怀念之情)。 语文说明文答题套路有哪些 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、文艺说明文。 说明的挨次 时间挨次、空间挨次、规律挨次 规律挨次的详细分数：主次、缘由结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括详细、整体局部。 典型考题：本文使用了什么说明挨次?有何作用? 中考标准化答题格式：本文使用了_的说明挨次对_加以说明，使说明更有条理性。(第一空应当填详细的说明挨次，其次空应当填写详细的事物名称或说明的事理。假如是事理性说明文，但又不能精确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。) 说明的方法 1、常见的说明方法有：举例

4、子、分类别、下定义、摹状貌、作比较、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 坐下摹画打分数 现代文阅读答题技巧 概括题：分三步走，第一步划分本段的层次，其次步提取要点词语，第三步整合答案。 问词序能否调换，如某两个或三个词的挨次能否调换?为什么? 答题模式：不能。由于(1)与人们熟悉事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不全都(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了 问某词能否去掉，或者能否调换另一词题型 答题模式：(1)回答可以还是不行以;(一般状况不行以，特殊是书上的原文时)。(2)解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词(强

5、调突出了或限制说明白或修饰限制了+句子详细表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点)(3)不用或调换后，语境有何变化(不用，不能体现语言的精确、严密、生动、形象或与事实不符或太肯定，用了，体现语言的精确、生动、形象或严密。) 问文中的关键词语、句子的位置能否调换： 答题模式：(1)能否，(2)词语：分别解释两个词，句子：简洁概括这两段或两部分的内容，(3)词语：为何这样支配先后挨次(强调其中一个或与前文挨次全都或符合搭配习惯，内在的挨次)，(4)句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换(若是说明文则看是时间挨次或空间挨次或规律挨次;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式) 问句子能否调换：文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么? 答题模式：不行。由于该词生动详细(形象、精确)地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。或：不行，由于该词比另一词的感情更剧烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。 自然科学和社科类文章阅读答题技巧 一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特殊是涉及到第一、其次自然段的词语、句子的理解题。 二是一般第1、2题比较简单，可以直接找到原文中的位置，依据题干指向。表述一般与原文全都的，大都正确。 三是第3、4题的设题难度略微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。微小处要搞清晰。 古诗阅读答案