仁爱版英语教案.docx

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1、仁爱版英语教案 教案是老师依据课程教学大纲或实践教学大纲和教材内容,针对不同层次,不同专业同学,就每一个学问点或学问群,结合同学实际而进行思索设计,周密地组织,指导同学学习活动而编写的详细教学方案.那么详细应当如何写呢?下面是我给大家整理的仁爱版英语教案.5篇，盼望对大家能有所关心! 仁爱版英语教案.1 Unit 1 The Developinount Huanaria? She has r. Smith组织Class 2去野营。在校门口集合时发觉Jim没来。对话呈现have/has r. Smith和Jim绽开对话，呈现have/has been to ) Jim: aria has don

2、e there? Ss: Certainly. T: OK. Lets listen to the tape and answer the followinaria have anytime to travel? Ss: No, she didnt. But she still felt happy. T: Yes. Thouost children can ake a simple survey report at last. (调查可以是关于消遣、运动、学习、饮食、住房、穿着、健康、工作等方面的。) (板书生词teenay y y =Man) R: Hello!How do you do?

3、 M: How do you do? R: May I ask you some questions? M: Of course. r. Smith allowed Mike to drive there. 史密斯先生允许迈克开车去那里。 2) wronake sure they know the meaninike worked out thedifficult problem by himself. 迈克自己算出了那道难题。 Isit possible to work out the problem? 有可能解决这个问题吗? Homework: Write three conversati

4、onsabout your problems and your friends suy parents dont allow me to hanichael do? (3)What will Helen do? (4)How about Jane? 设计意图：应用多媒体展现，形象直观，给同学予视、听训练，依据情景对话,通过问答活动,以达到提高同学的“听.读”力量。 2、讲解重点.难点 (1)动词不定式“to do的用法 a)不定式作主语 b)不定式作定语 c)不定式作目的状语 d)不定式作宾语 (2)Its too+形容词+(for sb.)+to do sth.的句型 设计意图：训练同学理解

5、和应用语言点的力量。 (四)学问巩固 1、放录音，让同学听并跟读 2、找出重要句型 3、给同学一点时间完成1b，然后用多媒展现的画面，请两组同学用带有“to do 的句子表演对话。 设计意图：我想知道我的同学是否真正了解整个对话的内容，并把握了这节课我所传授的学问。此外，我将把同学们找到的重点句型板书在黑板上，以便他们能够更简洁地记忆。 (五)归纳总结 让同学沟通本节课所学的学问，老师除了板书所呈现的重点.难点内容外，又以“堂堂清”的形式进行当堂操练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。 展现板书(依据本课的重点难点) Unit 6 Topic 1 Section A 1.I have some

6、 excitinynamesynameisynameisAnnRead.Andyou?/Andwhatsyourname? A：ImHanMei. Hello!你好! Hello一般可作为熟人、伴侣、青年人之间的招呼用语，语气较任凭，译为“您好”;此外打电话或遇熟人时也可用。译为“喂”。在表示问候或唤起留意时，有时可用Hi来代替Hello，显得更为任凭。如： A：Hello/Hi，Jane!你好，简! B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆! 3、合作探究 动词be的现在时态 动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称I(我)时，

7、用am,缩写为Im;主语是其次人称you(你)或复数时，用are,缩写为youre，主语是第三人称it/she/he(它/她/他)或名词及代词的单数时，用is,缩写为its/shes/hes。如： Iam(Im)LiuYineimei韩梅梅。 (3)假如是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。如：SimaZhao司马昭，Ouyanr用于姓前，如MrrJim. (4)假如名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“-”或隔音号“”隔开。如： Yanorninynameis我的名字是 (3)假如询问对方名字，可以问：Whatsyourname?/MayIhaveyo

8、urname? 2.文化背景及留意事项 (1)假如见了长辈或年龄比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等称谓词+familyname(姓氏)。 (2)相互熟识的同龄人之间可以直呼其名。 6、达标测试 .用所给词的适当形式补充完整 Bobby是个马虎的孩子，他写完作业不当心将墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄脏了，看不清了。 1.Whats_name?(you) 2.His_Boris.(name) 3.Niceto_you.(meet) 4._nameisy 2.ImHardy._tomeetyou. A.LikeB.HappyC.Nice 3.Isthisyourbrother?Whats_

9、name? A.herB.hisC.your 4.MaryKinynameis. A.Whats,Jimynameis英语国家人的姓名结构挨次为：名+姓，故选A。答案A 【例2】Hello! A.YesB.HelloC.ysister为第三人称单数，应与is连用。答案C 【例4】情景交际(依据情景，用所给的选项填空。) (1)Mike：Hi,LiLei：ImLiLei. Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too. A：Whatsyourname?B：ImMike. (2)MissKinissC.isD.are 七、课后反思： 我的收获：_ _ 我的不足：_ 我努力的方向是_ 仁爱版英语教案.