语文-（湖北卷）【试题猜想】备考2022年中考考前最后一卷（全解全析）.doc

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1、备考2022年中考考前最后一卷【湖北卷】语文·全解全析1【答案】B（3分）【解析】A“强”读qing，“紧”应为“锦”；C“衷”读zhng，“视”应为“释”，“恬”；D“籍”应为“藉”，“棱”读léng。故选B。2【答案】B（3分）【解析】本题考查学生对近义词的辨析和运用。“散发”的意思指“释放出某种东西”。“焕发”的意思指“光彩四射”，一般指精神面貌。“承担”的意思指“担当、担负、敢于担当责任与义务”，主要用于“承担责任”；“承载”的意思指“承受支撑物体”，句子的意思是“书信承受着文化内涵和沉甸甸的敬意”，因而这里用“承载”。“凝结”的意思是“由气体变成液体或由液体变成固

2、体”；“凝聚”有“聚集、积聚”之意，句子的意思是“灾难中，我们积聚了力量，铸就了精神”，因而这里应该用“凝聚”。3【答案】C（3分）【解析】本题考查学生对病句的修改能力，考查的病句类型有语义矛盾、成分残缺、关联词使用不当等。做病句修改类题目时，首先要判断句子的正误，如果是病句，则先要判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。试题分析：A项前后矛盾，将“能否”去掉；B项语序混乱，将“集资铸成”与“提出倡议”调换位置；D项搭配不当，将“不”去掉。4【答案】B（3分）【解析】标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题

3、的关键标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言要做到结合语境，准确规范的使用标点A中的分号改为逗号；C中“我说”后改为冒号；D中三、四中间不能使用顿号，应删除；B正确；故选B。5【答案】D（3分）【解析】A德国人不是没事干才读书，而是他们已经养成良好的读书习惯。B“阅读经典变得更好，更纯洁”是要日积月累地潜移默化的过程的。C学生大量阅读材料书籍是为了完成主题性作业，而非说明课业很重。故选D。6【答案】B（3分）【解析】B项是说人们无论在怎样的环境下都能安静地阅读或工作，所以不属于“令人忧虑”的范畴。故选B。7【答案】A（3分）【解

4、析】A项说的是资源而非文学的目的或作用。故选A。8【答案】C（3分）【解析】此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。C项中“贪欲无艺”翻译为“贪得无厌”，“艺”在这里是“准则”的意思。故选C。9【答案】B（3分）【解析】此题考查的是文言句子的断句。解答此类试题时，首先要疏通文意，然后结合意思进行断句。画线句翻译为“现在你有栾武子的清贫境况，我认为你能够继承他的德行，所以表示祝贺”，据此断句为：今吾子有栾武子之贫/吾以为能承其德矣/是以贺。故选B。10【答案】C（3分）【解析】此题考

5、查的是对文章的理解。C项中“桓子贪婪骄横终遭祸殃”理解有误，虽然桓子贪婪骄横，但“赖其父之德以没其身”。故选C。11【答案】如果不为德行的不建立忧愁，却只为财产不足而发愁，我表示哀怜还来不及，哪里还能够祝贺呢？（6分）【解析】此题考查对文言句子的翻译能力。翻译句子首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。句中“若”意思是“如果”，“忧”在这里是意动用法，意思是“以为忧愁”，“患”意思是“为担心”，“吊”意思是“忧虑，哀怜”，“何贺之有”是一个倒装句，属于宾语前置，翻译为“有什么可以祝贺的呢”。据此理解作答。12【

6、答案】第段,他半夜给“我”的孩子看病；第段,他半夜给很多孩子看过病，还特地为孩子备糖果； 第段，他不愿意多收病患者的诊断费用。（6分）【解析】考查对文段内容的概括。仔细阅读题目要求的段落，以“老中医”为概括主体，找出老中医做的三件事。第段写半夜里，老中医给我孩子看病；第段写为了哄哭闹的孩子，老中医特地买了不少糖果放家里，给哭闹的孩子吃；段写老中医不肯多收钱。13【答案】（1）“极低”突出老中医收费甚少，表现他悬壶济世为病人着想的崇高品德。（3分）（2）“摸摸孩子的头”是动作描写，表现了老中医的慈爱和善良。（3分）【解析】考查对句子的赏析。题目要求从词语运用赏析，先说出词语的含义，再答出表达效果

7、。学会结合语段具体问题具体分析。句中用“极”来修饰“低”，表现老中医收费低廉，表现他为病人着想的崇高品德。句“摸摸”是动作描写，生动细致地刻画老中医对孩子慈爱，表现他的善良。14【答案】既交代了老中医去世的情况，又侧面表现了老中医医术高超，医德高尚，受到人们的尊敬,同时也为结尾升华主旨作铺垫。（4分）【解析】考查对侧面描写的理解。结合内容可知，“遇见来城里办事人”说的话，一方面交代了老中医不在世的内容。“那人说，他的葬礼浩大得不得了，四面八方的人，都赶去给他送葬。送他的花篮，多得院子里摆不下，都摆到院墙外去了，绵延了足足有半里路。“他有颗菩萨心，好人有好报的。”侧面写出老中医医术高明，心地善良

8、，人们对他的敬重和爱戴、不舍。15【答案】（1）老中医爱花、种花,一生与花为伴；（2）暗示老先生有花一般美丽、可贵的品格；（3）赞扬了具有老中医一样可贵品质的人。（每点2分）【解析】本题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。结合本文内容来看，老中医在世时喜欢种花，另一方面老中医悬壶济世为病人着想的崇高品德，就像花一样芬芳着人们的心。16【答案】祖辈的训诫。父母的言传身教。（6分）【解析】本题考查筛选并整合文中信息。仔细阅读材料，从材料中找出写传承优良家风的内容，

9、并进行归纳概括作答即可。材料一体现了祖训传承；材料二、三体现了家风在父母的言传身教中传承。17【答案】能从三项中任意选择两项并进行比较充分的论述即可。（6分）【解析】本题考查根据材料内容提出自己的见解。首先从所给的三项中选择其一作为自己的家风，然后找到其中的切入点进行简述。如：“家和万事兴”重点在“和”上；“百善孝为先”重点在“孝”上；“天道酬勤”重点在“勤”上。围绕关键点谈其对于家族的作用和意义即可。18【立意指津】这是一道材料作文。仔细研读题目所给的句子，会发现这组排比都与“给予”相关，“我们在获得中给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？”可以看出作文的中心话题是“给予”。“给予”，在字

10、典中的释义是：使别人得到，给；联系现实生活，可引申为“奉献”。也就是说，本文是以“无私奉献”为话题作文。从立意角度来看，小到家庭、学校、书本、名人、诗词，大到悠远历史、和谐社会，都是表情达意的突破口。“给予”不仅可以写别人对“我”，也可以写“我”对别人的“给予”，如欣赏大自然馈赠的瑰丽景观，体验诗意的人生旅途，品味名胜古迹散发的厚重气息，体现浓厚的历史积淀。写作本题，可以先以题记的形式或是第一段开篇点题，然后选择一个自己的故事或是发生在自己身边的故事来表现“给予”“奉献”的意义与快乐。最后一段点明文章主旨，同时点题，与第一段相呼应，使文章构成一个统一的整体。本题可写成记叙文，以事件的叙事表达中心；也可选择散文，对“给予”的行为表达深情的赞美；也适合写议论文，指出“给予”的重要性，途径与方法，最后发出号召。