语文五下易错学问点提纲.docx

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1、语文五下易错学问点提纲 阅读是运用语言文字来猎取信息、熟悉世界、进展思维，并获得审美体验与学问的活动。它是从视觉材料中猎取信息的过程。下面是我整理的语文五下易错学问点提纲，仅供参考，盼望能够关心到大家。 语文五下易错学问点提纲 人物形象的个性特点 童年的发觉：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、擅长想象的人。 杨氏之子：杨氏之子个聪慧、机灵、幽默的人。 晏子使楚：晏子是个机灵过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。 金色的鱼钩：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。 桥：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、勇敢献身的崇高精神。 幻想的力气：体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的金子般的美妙童心。

2、将相和：蔺相如个机灵英勇、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。 草船借箭：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人(知天文、懂地理、识人心)的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人。 景阳冈：武松是个豪放、倔强、机灵英勇的人。 猴王出世：孙悟空是个自由自在、愉快逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。 小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。 临死前的严监生：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。 “凤辣子”初见林黛玉：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、擅长阿谀

3、奉承、见风使舵的人。喜爱炫耀特权和地位的人。 刷子李：刷子李是个技艺超群、自信、心细如发的人。 金钱的魔力：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。 课本内容 第一单元 1草原 A老舍，全文按事情进展的挨次，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。 B说说对“蒙汉情深何任别,天际碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：蒙汉人民之间的情意深厚，怎么忍心立刻分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上相互倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明白蒙汉两族团结情深的中心。 C中心思想：本文是第一次访问内蒙古大草原时

4、的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的漂亮风光和民族之间的团结。 2丝绸之路文化沟通、经济沟通(友情之路) 3白杨托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者听从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 A中心思想：文章写的是在通往.的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。借白杨，热忱歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 B线索：望白杨说白杨(爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心)盼望孩子成为白杨(借物喻人)爸爸的神情也随之发生着变化：出神微笑严厉深思微笑。 C含义深刻的句子： “白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快

5、地生根发芽，长出粗大的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么顽强，不脆弱，也不动摇。” 这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直;适应力强;顽强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责;二是不怕困难，顽强执著。 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是由于他观察火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树”暗喻老一辈的.建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根

6、边疆献身边疆，他盼望自己的子女犹如小树一样经受熬炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是由于他信任儿女们在老一辈的训练下，肯定会经受考验，成长为新的边疆建设者。 D造句：“哪儿哪儿”“不管不管总是” 4.把铁路修到拉萨去 中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔的隧道风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者才智与力气和吃苦奉献的精神。 其次单元 5古诗词三首 三首诗歌的异同 牧童唐 吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 全诗意思：宽阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬动听，时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱，就躺在月夜

7、的草地上休息了。 舟过安仁宋 杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 全诗意思：一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊! 怪生:怪不得 ( “怪生”一词看似平常，体会到的趣和童子行为的趣就在其中了。) 这首诗浅白如话，布满情趣，展现了无忧无虑的两个小渔童的布满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。 清平乐村居宋 辛弃疾(这首词反映了朴实、暖和而有风趣的农村生活。) 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小

8、儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 意思：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方腔调带着醉意在相互逗趣、取乐，是谁呢?原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外，大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人宠爱的是那顽皮调皮的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。 牧童舟过安仁清平乐村居三首古诗词，在内容上有一个的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是牧童描绘了牧童晚归休息图，舟过安仁描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而清平乐村居则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。 6冬阳童年骆驼队是自传体小说城南旧事的序言，中国女作家林海音。 A本文是对童年的魂牵梦

9、萦，对早以走远的童年的依依流连。 B 在文中“悄悄地想，渐渐地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、奇怪地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移挨次写的。 7祖父的园子 A作选自萧红呼兰河传 B课文描写了童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了对童年生活的留恋。 8童年的发觉A：俄国 费奥多罗夫 B课文讲叙了童年时代发觉胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。 C课文的重点是写童年时发觉胚胎发育规律的过程。这个过程大体经受了三个相互联系的阶段：先是梦

10、中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人毕竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是的童年发觉。 D请你说说“我明白了世界上重大的创造与发觉,有时还面临着受到驱除和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。 答：世界上的重大发觉,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发觉了日心说，结果怕遭到教会的惩罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死;哈唯发觉血液循环，结果被烧死。】 9儿童诗两首 A我想，写了一个孩子一连串奇妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚

11、丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和憧憬。 B童年的水墨画，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的欢乐。 第三单元 10杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 A译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他特别聪慧。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子立刻回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” B你认为杨氏之子的回答妙在哪里? 答：我认为

12、杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反对孔君平,而是采纳了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，动听对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。由于他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的灵敏，语言的机灵幽默。 C杨氏子的特点：思维的灵敏，语言的机灵幽默。 11晏子使楚写出了晏子的正气凛然，镇静应对，机灵反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他超群的语言艺术。 A课文主要内容：春秋末期，晏子出访楚国，楚王三次污辱晏子，想显显楚国的威严，

13、晏子奇妙回击，维护了自己和国家尊严。 B晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系? 答：晏子使楚这篇课文是按事情的进展挨次写的。开头写了事情的起因(齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机污辱晏子),中间写了事情的过程【楚王三次污辱晏子，晏子机灵对答，可以用小标题概括为(进城门，见楚王，赴宴席)或是(狗洞与狗国，下等人与下等国,强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结果(楚王不敢不敬重晏子了)。 C晏子：机灵、英勇、爱国 12半截蜡烛本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推动情节。 13打电话 A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。 B这段相声采纳夸张的手法，对那些时间观

14、念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人赐予了辛辣绝妙的讽刺。 阅读七步自读法 (1)通读课文，借工具书扫除文字障碍。正音、正形、词语解释; (2)通读课文，分析课文结构，分段分层，归结大意; (3)理解课文，归纳文章的中心思想; (4)摘抄文章中名言警句，积累词汇; (5)语段分析，分析文章中的精彩段落，写批语，或练习自拟小标题; (6)分析写作特色; (7)写读后感，读书评论或摹仿作文。 语文阅读理解答题方法 (一)某句话在文中的作用： 词不离句句不离段段不离篇，也就是说肯定要结合详细语境来考虑。 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小

15、说)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下(过渡句);总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(谈论文、记叙文、小说) 答题格式：这句话运用了的修辞手法，表现了的特点(使语言更加)，表达了的感情(反映了的形象)。 (二)一句话中某两三个词的挨次能否调换?为什么? 不能。由于(1)与人们熟悉事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不全都;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (三)_”词能不能删掉? 答题格式： 不能，用了“_”词，生动地说明白，能够激发读者的爱好，去掉就没有这种效果。 不能，删掉“_”词，句子的意思就变成了，显得太肯定化;用了“_”词，精确地说明白，符合实际状况，留有余地，具有科学性。 语文五下易错学问点提纲