部编版三班级上册《漂亮的小兴安岭》语文教案.docx

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1、部编版三班级上册漂亮的小兴安岭语文教案 好的教案是教学阅历的积累，仔细编写教案是提高教学水平的重要过程。老师编写教案是一个讨论教学方案或课程标准、教材、教学内容、同学及教法等因素的综合过程。下面是由我给大家带来的部编版三班级上册漂亮的小兴安岭语文教案，一起来看看吧! 漂亮的小兴安岭课文原文 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边漫步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。 夏天，树木长得葱葱郁茏，密密层层的枝叶把森林封得严严

2、实实的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个漂亮的大花坛。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林间飘舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等珍贵药材。 冬天，雪花在空中飘舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，经常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又

3、厚的脚掌。松鼠靠秋天保藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散漫步，看看春天是不是快要来临。 小兴安岭一年四季景色迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。 漂亮的小兴安岭语文教案 一、学情分析 我们的同学已经三班级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有肯定的阅读力量。但，对“用词精确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观看及表达力量也比较有限。因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的精确，学习抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观看的方法，成为本课教学的重难点。 二、教材简析 漂亮的小兴安岭是一篇很美的写景文章。采纳“总分总”的结构，根据

4、春、夏、秋、冬的挨次抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的漂亮景色和丰富物产，表达了喜爱祖国大好河山的感情。 文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点绿色的海洋;其次至五自然段分别详细叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比方、拟人等修辞方法，使文章布满感染力。 由于它文质兼美，教学时不仅要对同学进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对同学进行审美训练。 三、目标预定 1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、观赏、密密层层、拦住、视线、献出、可口、鲜嫩、珍贵、药材。又松又软”等词语。

5、2、体会用词的精确、生动。学习抓住景色特点，进行观看的方法。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 4、了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产，激发喜爱祖国大好山河的思想感情。 四、课前预备 组织同学收集有关小兴安岭的文字或图片资料，老师预备小兴安岭四季景色的课件。 第一课时 教学内容：初读全文学习生字词学习第一、六自然段 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，我们的祖国幅员宽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，曾巡游过河北的赵州桥。今日我们将一起去东北的(板书：小兴安岭)，领会它的漂亮与富裕。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简洁地介绍介绍你所知道的

6、小兴安岭。(生发言) (随生的介绍相机学习第一小节)师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的(课件出示第一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。谈感受指导朗读) 师：啊，好一片绿色的海洋!这海洋里头又隐藏着怎能样富裕的物产与独到的景致呢?就让我们跟随的眼睛走进大兴安岭，去查找、发觉她的美吧!(补充课题：漂亮的) 二、初读课文，自同学字词 1、美美地读文，感爱好的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。 2、学习生字词，读准字音。 3、小组开火车轮读全文(同学互提建议)。 4、

7、你能说说眼中的小兴安岭是怎样的吗?(漂亮的花园、巨大的宝库、绿色的海洋) (相机学习第六段抓住“漂亮的大花园、巨大的宝库”谈感悟指导朗读) 小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢?下节课我们再跟随的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。 三、书写(重点指导“赏、线、献、药”) 其次课时 教学内容：精读课文其次至五自然段 教学过程： 一、复习导入 请“小播音员”简介小兴安岭：(课件出示文字帮助：我国东北的小兴安岭，有数不清的、几百里连成一片，就像。) 二、精读重点 1、随着同学们的简介，我看大家都已沉醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭

8、这么美，你们想去那儿游一游吗?假如想，你会选择哪个季节去呢?嘘，先别急着回答，现在请你们以小组为单位选择自己喜爱的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习) (课件出示)： 温馨提示： 喜爱哪个季节就去读相对应的段落。 运用边读边想的方法找出观赏或感爱好的景物。 用喜爱的方式(朗读、绘画、表演、理解等)说说感爱好的理由。 自己先思索，然后小组沟通争论。 2、全班沟通(随机教学“春、夏、秋、冬”四版块)： 【春天：】 请一“小导游”介绍漂亮的春之景(读“春天”段)，其它游客预备好相机拍下你最感爱好的景物。 、生读 、沟通感爱好的景物(学习相应的句子) 如：“树木抽出新的

9、枝条，长出嫩绿的叶子。” (通过换词、争论，体会“抽出”用词之妙) 师引：哗，祖国的语言文字可真奇异，仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟可真是心有灵犀!知道吗，像这样的好词，这段文字中还有许多，假如你的“放大镜”(手指眼睛)够厉害，你确定已有所发觉运用理解、表演、朗读等形式沟通体会“嫩绿、汇成、漫步、观赏”等词。 啊，好一派生气勃勃的景像，真叫人喜爱!现在谁情愿将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢? 指名读四小组接力读喜爱这节的同学站起来齐读。 【夏天：】 过渡：就在我们还沉醉于小兴安岭春天的勃勃生气之时，夏天已静静来临，让我们跟随喜爱这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。 、一

10、生读文，众生思索：手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么? 、沟通想法，并阐述理由 绿色的蜡笔繁茂的树木(从“葱葱郁茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受) 各色蜡笔各种各样的野花(从“漂亮的大花坛”等词中感受) 想象：你要是置身其中，感觉怎样? 引：此情此景，你们情愿将它永久地留在脑海中吗?(个别读赛读齐读) 小结过渡：绚烂的阳光、充满的浓雾、葱郁的树木、盛开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中，我们可以看出很留意突出季节特点，好学的同学们确定已有所感悟了。好了，观赏了漂亮、迷人的春景与夏景，小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢?抓紧听听小组代表的介绍。 【

11、秋天：】 一生读，众生思索：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你? 森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林中飘舞。 是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁情愿美美地向人们传达这一讯息? (指名读男女生赛读) 人们的收获 (同学沟通，老师随机出示图片酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等珍贵药材) 这么多的东西，假如咱们也可去采集一些，你会采集什么?想象当时的欢乐情景吧!(想象说话) 这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了!同学们，把你此时此刻的感受读出来吧! 秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。事实上，小兴安岭一年四季

12、处处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产? 小结：是啊，小兴安岭的漂亮与富裕就是这样紧密相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧!(齐读) 【冬天：】 在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢? 冬天，小兴安岭雪花纷飞。 动物们独特的过冬方式增加了无穷情趣。 (可以通过表演、朗读的方式展现出来。) 三、再读最终一段，联系所学的，有何新的体会(突出“巨大的宝库”) 生谈体会 小结：是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有贡献，美得实在而不空洞! 四、讨论性作业 假如你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员，你最盼望自己会是什么?(生畅所欲言) 小结：同学们都盼望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、

13、一个小生命，可以看出，你们是那么地喜爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到傲慢!) (机动环节：昨晚老师意外地收到一封邮件，打开一看，是写给我们班的同学们的，要不要看看为漂亮的小兴安岭写广告语) 第三课时 教学内容：有感情的朗读全文，完成课后小练笔 教学过程： 一、听写词语 二、为风光片配解说(依据供应的音乐背景四人合作配解说) 三、驻留美景(背诵喜爱的段落) 四、回顾全文，寻结构之美 快速扫读全文，查找发觉(预设发觉：a、结构“总分总”、b、四季景色按时间挨次介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的变化特点来描写小兴安岭四季之美的) 五、课外练习 请同学们依据课文中的写法，

14、来描写一下我的家乡。 漂亮的小兴安岭教学反思 漂亮的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔美丽，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品尝的美文。这篇文章，我在三班级两个班分别执教，二班讲完，在学校领导 和听课老师的指导下，又完善了教案，在一班又讲了一次。下面说一下我执教本课的感受。 一、运用多媒体，创设情境，直观感受。 对于北方的孩子出去游玩也很少去小兴安岭这样的森林地带，应当说许多孩子都没有去过。为了让同学能够更好地体会小兴安岭特有的漂亮，上课伊始，运用电教手段直观、生动地展现了小兴安岭一年

15、四季的漂亮景色，他们看得特别投入，被小兴安岭的魅力深深地吸引。于是趁热打铁，谈感受引出课题。此时同学的学习乐观性被充分调动了起来。 抓住文中的重点词句去理解内容的时候，有些词语的意思只可意会不行言传，这时，利用多媒体展现相关图片从而加深同学的理解。如在感受“汇”、“浸”、 “千万缕”、“利剑”的用字美丽时，同学对这些词语难以抽象想像，运用多媒体，同学在享受美图的同时又理解了课文难以理解的词语，一举两得! 二、学习写法，先教后放，循序渐进。 这节课虽然课堂容量较大，但是春、夏、秋、冬四个季节在写作方式上基本全都，于是依据这一特点我采纳了“先教再扶后放”的方式进行教学。 在教学时，主要指导教学“春

16、天和夏天”的段落。指导同学先找出文中描写了哪些景物，再通过找关键词和句子理解这些景物的特点，最终读出感受、积累语言，学完本段后准时与同学共同总结出学习的方法步骤;接着在此基础上以小组为单位自由选择剩余两个季节的段落之一，并根据刚才的学习步骤合作学习，老师适时地深化同学群体中进行指导，之后小组汇报学习结果，老师用课件帮助同学理解，并对重点词句加以指导点拨;最终老师进行总结。这种学习方法体现“教、扶、放”的原则，既发挥了老师的主导作用，又突出体现了同学在课堂中的主体地位，真正做到了“以人为本”，同学的自学力量得到了充分的熬炼和培育。 三、抓关键词，以读促悟，读中悟情。 语文新课程标准指出：“要让同

17、学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，体验品尝。”在教学本课时，读的形式比较多样，有指名读、评价读、表演读、齐读等，把读的训练落到了实处，同学在轻松开心的氛围中学习了学问，感受了小兴安岭的美。如：在指导读“小鹿在溪边漫步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，观赏自己映在水里的影子。”让同学加动作读出小鹿的可爱，在情境中，把自己想像成一只小鹿，入情入景。再如：在指导读“树木长得葱葱郁茏，把森林封的严严实实的。”让同学读出树木的茂密，并配上遮天蔽日、像绿色的海洋一样的树木，入情入景的以朗读来体现树木的特点。 四、重视积累，学以致用，提升素养。 语文就是语言文字的学习和运用。这

18、篇课文是一篇很好的习作示范，所以学习秋天的小兴安岭的时候，在理解课文后，引导同学通过观看我们校内的秋天，出示图片和文字来仿写片段:“秋天， 和 变黄了， 显得 。秋风吹来，落叶 。这时候，校内向我们献出了 。”通过这样的训练方式到达学以致用，为本单元的写作积累素材，奠定基础。 不足之处：由于两个班的预习状况不同，同学对文本的把握也不尽相同，二班的孩子预习的时间长，充分，课文朗读的很娴熟了，学习起来就轻松一些，课堂比较活跃。一班预习了一次，课文读得次数少，对于文本不是很娴熟，同学学习爱好欠缺一点，而且在课堂展现同学的自学卡，也耽搁了一些时间，内容没有完成，拖后了一点时间，又到了下课，同学留意力也分散了。值得思索：老师的课堂语言值得精炼;对于一节的容量还要合理支配;对于学习的指导还要扎实一些。有付出就有回报，今后还要在教学上好好钻研，多参与活动，努力提升自己。 部编版三班级上册漂亮的小兴安岭语文教案