Unit6 Section A(1a_2c)教案人教版英语八年级上册.docx

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1、Unit 6 Im going to study computer science.Section A (1a2c)一、教学目标1. 能够熟练掌握本课重点词汇和词组：cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, computer programmer, grow up2. 熟练掌握本课重点句型：A: What do you want to be when you grow up?B: I want to be A: How are you going to do that?B: Im going to

2、 3. 能够听懂谈论理想职业的对话内容。4. 能够用want to be谈论自己与他人理想的职业，并用be going to谈论为实现理想做出的打算和安排。5. 了解社会上各种各样的职业，并且关注职业词汇的常见构词方式。二、教学重点及难点重点：1. 能够听懂谈论理想职业的对话内容。2. 能够用want to be谈论自己与他人理想的职业，并用be going to谈论为实现理想做出的打算和安排。难点：能够用want to be谈论自己与他人理想的职业，并用be going to谈论为实现理想做出的打算和安排。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up老师与学生打招呼，让大

3、家观看视频并回答问题：How many jobs are mentioned?同学观看视频，并回答问题。通过观看视频，活跃课堂气氛，让学生们快速进入本课主题。Pre-listening1. 教师继续创设情境，Cheng Han和他的朋友们正在玩“猜一猜”的游戏，大家通过给出的图片猜测相对应的职业是什么。同时引出本课核心句型，引导学生以填空的形式补全对话。学生看图片猜职业。通过创设情境，看图片猜职业，激发学习兴趣，学习职业词汇，了解各种职业的具体工作内容，并了解询问理想职业的句型。 2. 教师引导学生5人一组分组竞赛，看哪一组同学说出的职业更多。学生分组竞赛，说出自己知道的职业。通过分组竞赛，引

4、导学生关注社会上各种各样的职业，并了解他们的英文表达。3. 教师引导学生观察职业词汇，圈出职业词汇的相同部分。教师进行总结。学生圈出职业词汇的相同之处。通过观察职业词汇的相同之处，帮助学生通过自主探究的方式了解掌握记忆职业词汇的方法，加深印象，培养学生的自主学习能力。4. 教师引导学生表述自己的理想职业。学生表述自己的理想职业。通过表述自己的理想职业，增进师生之间的了解，并结合现实，让学生在真实的情境中理解职业这个主题。4. 教师创设情景，Cheng Han的一些朋友在餐厅谈论着什么，引导学生观察图片并回答问题。What do they want to be when they grow up

5、? How are they going to do that? 学生仔细观察图片并回答问题。通过观察图片，培养学生的观察能力，并为后续的听力活动做准备，降低听力难度，缓解学习焦虑。While-listening1. 教师播放1b录音，引导学生完成填空练习，之后连线。 学生完成1b练习。通过听力活动，锻炼学生提取关键信息的能力。2. 教师呈现1b提及的四个职业图片，并呈现对话范例，引导学生看图进行两人一组的对话活动。学生两人一组看图完成对话。通过看图对话活动，帮助学生内化知识，锻炼口语能力。3. 教师创设情境，群聊结束后，Cheng Han在思考自己的梦想职业，引导学生看图猜测他准备怎么做。学

6、生看图猜测Cheng Han的打算。通过看图猜测，培养学生的听前预测能力，降低听力难度，缓解学习焦虑。4. 教师播放2a录音，引导学生完成2a练习。学生完成2a练习。通过听录音勾选正确的图片，加强目标语言的输入，锻炼学生提取关键信息的能力。5. 教师播放2b录音，引导学生完成练习。学生完成填表练习。通过再次播放录音并填空的练习，帮助学生更多地了解对话内容，并通过改编，降低听力活动难度，听力任务层层推进，满足大部分学生的能力需要。Post-listening1. 教师引导学生两人一组对Cheng Han的计划进行对话。学生进行问答练习。通过问答活动，充分运用语料，提供学生操练目标知识和语言表达能

7、力的机会，帮助学生加深对目标知识的掌握，提高学生的口语表达能力。2. 教师呈现完整的表格，引导学生根据表格内容复述。学生看图复述。通过复述活动，巩固对目标语言的理解，并锻炼学生的逻辑思维能力和口语表达能力。3. 教师引导学生回到自身， 2人一组，谈谈自己的职业理想以及想如何实现该理想。 学生分组练习。通过在真实情境中运用目标句型，锻炼学生的口语输出能力，并促进同学之间的了解。4. 教师引导学生根据上一环节的对话内容，制作一张自己的职业卡片。然后4人一组，让学生互相了解组内同学的卡片内容，做一个报告。学生制作职业卡片之后做一个报告。通过制作职业卡片的活动，帮助学生明确了解自己的职业理想，培养学生

8、的动手能力和口语表达能力，巩固对目标语言的掌握和运用。Summary老师呈现本节课学习内容的思维导图。学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework老师呈现作业，引导学生课后按要求完成作业。完成家庭作业。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。四、板书设计Unit 6 Im going to study computer science.第1课时 Section A (1a2c)Key words: cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, computer programmer, grow up Key sentences:A: What do you want to be when you grow up?B: I want to be A: How are you going to do that?B: Im going to