全球气候变化对人类活动的影响 （2）教案 高一上学期地理中图版必修一.doc

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1、 第二节 全球气候变化对人类活动的影响1.课标要求及解读课标要求：运用有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。全球变暖引起全世界的广泛关注，对全球气候变暖的现象学生比较熟悉，全球气候变化也是近些年来地理学研究的前沿领域，分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响，课程标准反映了地理学研究的新成果，并紧密联系人类面临的环境问题。全球气候变化是客观存在的事实，教学重点是通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。从大时间尺度查阅气候变化资料，使学生对全球气候变化有全面的认识。从地理环境和人类活动的相关资料，探讨其对人类活动的影响，最终提出可行性的对策和措施。2.学情分析与教材

2、分析全球气候是当前国际社会普遍关注的环境问题之一，对其影响和应对措施学生只是略知一二。大多数同学不能辩证的分析全球气候变暖的影响，也不能全面认识全球气候变化现象。本节内容在知识上比较容易理解，学生能很快接受，而对于每天坐在教室里又渴望新体验的学生来说对更借助当今技术去主动学习。抓住这一契机，利用ipad提供的指向性的教学资源满足兴趣，也体现了地理的实用价值与真正魅力。 全球变暖只当今气候变化最显著的特征，了解气候变化的事实，从接近生活的角度出发达到情感教育的目的。从标准的要求看，应把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。所以教材重点讲解的是从资料中分析全球气候变化对地理

3、环境及人类活动的影响。3. 教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入2017年6月初美国做出一个影响地球未来的重大决定：退出巴黎协定！大家对巴黎协定有所了解吗？思考并回答教师的设问。通过时事资讯引起学生对本节内容的关注和思考。内容承接巴黎协定是继京都议定书之后具有里程碑意义的应对全球气候变化协议。联合国气候变化会议每年召开一次，其旨在加强对气候变化威胁的全球应对措施。新课学习：全球气候在不断变化之中气候变化是长期大气状态的一种反映。这个长期状态最早可以追溯到从地球诞生形成大气层时算起。设问：如果从大跨度时间尺度研读，全球气候变化特点是什么呢？活动一：从距今百年、千年、万年、亿年四个

4、时间跨度，查阅图文资料，研读不同时间尺度全球气候变化特点。结合活动问题，利用ipad网络资料与课本材料查阅四个时间跨度的全球气候变化数据图文资料，结合所查阅的资料进行总结回答。组1：百年跨度：全球气温升高；组2：千年跨度：气温波动上升；组3：万年跨度：气温波动上升；组4：亿年跨度：冷暖干湿相互交替（既有温暖期又有寒冷期期）。总结：不同时间尺度的冷暖或干湿变化!学生在查阅气候资料时了解气候变化的概念，理解气候变化是有不同尺度的时间跨度同时也知道了气候变化的依据。了解全球气候的变化周期，并据此归纳各时期气候变化特点。从时间的角度解读对资料对理解，培养学生从综合的角度看待地理问题，在实践中提升学生观

5、察对比、阅读总结图文的能力。内容承接因此全球气候在不断变化之中，气候变化不等于气候变暖。但目前现阶段我们处于全球变暖的阶段。提问：为什么人们会如此关注近百年来气候变暖的趋势呢？主要是什么原因造成的呢？查看iPad资料进行对比。生1：因为近一二百年来全球气温涨幅大大超过之前的时间跨度。生2： 近代全球气候变暖主要是温室气体二氧化碳的浓度不断增加造成的。阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势。辩证的看待气候变化与气候变暖的关系。理解人类的不合理活动大大加快了全球变暖的步伐。新课学习：分析全球变暖的可能影响全球气候变暖是当下的事实存在真，是不可忽视的真想，并不是什么所谓的“大骗局”。那么与历史

6、同时间跨度相比，如此快速的全球气候变暖可能带来什么样的后果呢？ 活动二：扫描二维码，观看视频资料，分析全球变暖的可能影响并陈述1-2案例。学生在各自的iPad段播放并搜集资料。组1：海平面上升。原因：大陆冰川融化，海水膨胀影响地区：淹没沿海低地组2：影响农业生产。有利影响：提高作物产量尤其高纬度国家；不利影响：加剧干旱尤其是低纬度国家。组3：对水资源的影响。加剧水资源的不稳定性与供需矛盾组4：对生态环境的影响。全球雪线高度提高；加快某些物种的灭绝速度；旱涝、火灾等自然灾害趋于集中和频繁根据资料说明全球气候变化对人类活动的影响。明确全球气候变暖是人类面临的主要环境问题，目前已经给许多国家和地区的

7、自然环境和社会经济发在带来了负面的影响。视频的观看过程培养学生从中提取有效信息和陈述的能力。培养学生认识问题、分析现状、提出科学见解的能力。新课学习：应对气候变化的措施全球气候变暖对不同的区域和国家是有利有弊，但总体而言是弊大于利的。人类只有地球一个家园，只要我们采取有力措施就能减轻气候变化的危害。怎样延缓气候变暖？如何应对全球气候变暖？怎样适应气候变暖？政府能做哪些？你又能做哪些？活动三：如何应对全球气候变暖？组1：控制温室气体排放，使用清洁能源；提高能源效率；防止森林火灾，减少废弃物排放；用公共交通工具组2：增加温室气体吸收，植树种草组3：适应气候变化，培育新品种调整农业结构；规划和建设防止海岸侵蚀的工程组4：政策手段、技术手段、公众积极参与强调人类活动对气候变暖的加剧作用，对学生进行环境教育，增强学生环境保护意识。从全球变暖问题的主要原因入手，提出解决的措施与对策，同时拓展学生回答问题的思路和领域，培养学生的综合思维。课后拓展全球海平面上升淹没地图： 碳排放计算器： 培养学生辨认看待人地关系的能力。活动设计模拟全球气候大会。第 4 页 共 4 页