人教版教学素材必修2遗传与进化导学案上课讲义.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版教学素材必修2遗传与进化导学案-1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第一课时）【学习目标】。1.知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。2.情感态度与价值观方面：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。3.能力方面：运用分离定律解释一些遗传现象。【学习重点】。1.对分离现象的解释，阐明分离定律。2.以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。3.运用分离定律解释一些遗传现象。【学习难点】1.对分离现象的解释。2.假说演绎法。【使用说明】认真阅读课文，自主完成自主学习部分内容。尝试完成效

2、果测评。【自主学习】思考：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？（1）豌豆花的结构（2）名词：自花传粉异花传粉父本母本去雄1、性状与相对性状（1）相对性状：指生物的性状的表现类型。思考：如何理解这一概念？2、一对相对性状的杂交实验实验过程实验结果（见课本P4：表1-1）符号：PF1F2名词：A杂交：b自交：c显性性状：具有一对的亲本杂交中显现出来的性状；而显现出来的性状叫性状。D性状分离：在杂种后代中出现显性性状和性状的现象。3、对分离现象的解释PDD（高茎）dd（矮茎）配子DdF1Dd（高茎）配子DdDDD（高）Dd（高）dDd（高）Dd（矮）F2：基因型：DD：Dd：dd表现型：高茎：矮茎（

3、2）名词：遗传因子纯合子：指遗传因子组成的，如或。杂合子：指遗传因子组成的，如。4、对分离现象解释的验证测交（1）假说演绎法（见课本P7）（2）测交：含义：指让F1与杂交。分析：过程结论：5、分离定律分离定律的内容：6、基因分离定律的应用在实践上的应用（1）指导杂交育种（2）在医学实践中的应用【合作探究】思考：什么分离？何时分离？【典例分析】欲鉴别一株高茎豌豆是否是纯合子，最简便易行的方法是A、杂交B、回交C、测交D、自交【效果测评】1下列性状中，属于相对性状的是A兔的白毛与猪的黑毛B狗的长毛与卷毛C鸡的光腿与毛腿D果蝇的红眼与果蝇的棒眼2下列叙述正确的是A两个纯合子的后代必是纯合子B两个杂合

4、子的后代必是杂合子C纯合子自交（自花传粉）后代都是纯合子D杂合子自交（自花传粉）后代都是杂合子3基因型为Dd的植株自交，后代表现型的比例为A9:3:3:1B1:2:1C3:1D1:1:1:14将具有1对等位基因的杂合体，逐代自交3次，在F3代中纯合体比例为A1/8B7/8C7/16D9/165在用杂交方法育种中，性状能稳定遗传的是A优良性状B显性性状C隐性性状D以上都可以6下列有关孟德尔选用豌豆作为试验材料的原因中，不正确的是A豌豆是异花传粉植物B豌豆是闭花受粉植物C豌豆有利于进行人工杂交试验D豌豆的一些品种之间有易于区分的性状1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第二课时）【自主学习】基因分离定

5、律的应用1、在实践上的应用（1）指导杂交育种第一步，按照育种目标，选配亲本进行杂交第二步，根据性状的表现选择符合需要的杂种类型第三步，有目的的选育，培育出稳定遗传的新品种。基因分离定律告诉我们，如果优良性状是隐性的，可直接在F2中选育；如果优良性状是显性的，则必须从F2代起连续自交，直到不发生性状分离为止。计算公式：不每代淘汰隐性类型个体的话，后代中纯合子（包括显性纯合子和隐性纯合子）为112n，杂合子为12n。（n为自交代数）若每代淘汰隐性类型个体的话，则后代中纯合子（只包括显性纯合子）与杂合子的比例为12（112n）12n，可根据具体数据再推算纯合子或杂合子占后代总数的比例。思考：如何用坐

6、标曲线表示？（2）在医学实践中的应用分析单基因遗传病的基因型和发病概率；为禁止近亲结婚提供理论依据2、方法与规律（1）表现型与基因型的一般推断由亲代推断子代的基因型与表现型（正推型）亲本子代基因型子代表现型AAAAAA全为显性AAAaAA：Aa=1：1全为显性AAaaAa全为显性AaAaAA：Aa：aa=1：2：1显性：隐性=3：1AaaaAa：aa=1:1显性：隐性=1：1aaaaaa全为隐性由子代推断亲代的基因型（逆推型）方法一：基因填充法。先根据亲代表现型写出能确定的基因，如显性性状的基因型可用A_来表示，那么隐性性状的基因型只有一种aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中

7、未知的基因。方法二，隐性纯和突破法。如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推过程中的突破口，因为隐性个体是纯合子（aa），因此亲代基因型中必然都有一个a基因，然后再根据亲代的表现型进一步判断。方法三：分离比法。（2）概率计算乘法原则：两个或两个以上相对独立的事件同时出现的概率等于各自概率的积。如：已知不同配子的概率求后代某种基因型的概率；已知双亲基因型求后代某种基因型或表现型出现的概率加法原则：两个或两个以上互斥事件同时出现的概率等于各自概率的和。如已知双亲的基因型（或表现型）求后代某两种（或两种以上）基因型（或表现型）同时出现的概率等。（3）一个杂合体在逐代自交中，杂合体在某代群体中所占比例的

8、计算。公式为：杂合体的比例为（1/2）n（n代表自交代数）。纯合体的比例为1（1/2）n。【合作探究】1.下面表示某家系中白化病发病情况的图解，问：（1）1和2的基因型分别是和。（2）如果1和2夫妇再生育一个孩子，这个孩子患白化病的概率是。（3）2可能的基因型是AA或Aa，它是杂合子的概率是。2.下面是某类似白化病的遗传病的系谱图（该病受一对基因控制，D是显性，d是隐性）。据图回答：（1）图中3和6的基因型分别为和。：正常男女（2）图中9是纯合体的机率是。：患病男女（3）图中12的基因型是。（4）图中5基因型最可能是。（5）若10和一个正常男子（其弟为患者）结婚，则他们的子女患病的可能性是。（

9、6）若12和一个携带该病基因的正常女子结婚，则他们的子女患病的可能性是。1465423187121311109【效果测评】1在进行豌豆杂交试验时，为避免其自花传粉，孟德尔采取的措施是（）花蕾期，不去雄蕊花蕾期，去雄蕊去雄后，套上纸袋去雄后，不套纸袋待花成熟时，采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱头上待花成熟时，拿开纸袋任其在自然状况下传粉受精（A）（B）（C）（D）2F1测交后代的表现型及比值主要取决于（）A环境条件的影响B与F1相交的另一亲本的基因型CF1产生配子的种类及比例D另一亲本产生配子的种类及比值3.大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判断显性和隐性关系的是（）紫花紫

10、花紫花紫花紫花301紫花+101白花紫花白花紫花紫花白花98紫花+102白花A、和B、和C、和D、和4.两个遗传性状不同的纯种玉米杂交，得到F1在生产上种植能获得稳定的高产。若种植到F2则出现产量下降，其原因是（）A、F2生命力下降B、F2出现性状分离C、F2高度不孕D、F2不适应当地环境5、人的秃顶有显性基因B控制，但只在男性表现为秃顶，一个非秃顶男性和一个非秃顶的女性结婚，他们生了一个男孩，该男孩成年后表现为秃顶，其母亲的基因型为（）A、BBB、BbC、bbD、上述三者都有可能6家猫的毛色是黑褐色对白色为显性。两只黑褐色杂合子猫交配后，一窝产下了四只小猫。这四只小猫的毛色是（A）三只黑褐色

11、、一只白色（B）一只黑褐色、三只白色（C）四只全是黑褐色（D）上述三种情况都有可能出现7下列叙述正确的是（）A纯合体杂交，后代不发生性状分离B纯合体自交，后代发生性状分离C杂合体杂交，后代不发生性状分离D杂合体自交，后代不发生性状分离8两杂种黄色籽粒豌豆杂交产生种子120粒，其中纯种黄色种子的数目约为（）A0粒B30粒C60粒D90粒1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第一课时）【学习目标】1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。2进一步领悟假说演绎法的科学思想。【使用说明】1.依据学习目标,认真预习课本P911自由组合定律结束,用红笔标注疑难和重点。2.独立完成自主学习和当堂检测

12、问题。（完成时不要看书）【自主学习】：1、两对相对性状的杂交实验（1）两对相对性状指哪两对？_。（2）Fl代的表现型全部是什么?说明了什么问题?_。（3）F2中亲本原有的性状是哪几个？新出现的性状是哪几个？它们的数量比接近于多少？_。（4）这与一对相对性状实验中F2的3：1的数量比有联系吗？_。2、对自由组合现象的解释P：YYRR（黄圆）yyrr（绿皱）配子F2（填写下表）配子YRYryRyrYRYryRyrF1（黄圆）F2代中基因型有9种：、。性状表现有4种：、。它们之间的数量比是。另：新的性状组合（重组类型：黄皱和绿圆）占F2代的：亲本类型：黄圆和绿皱占F2代的：孟德尔作出的解释是：（1）

13、（2）F1产生配子时，每对遗传因子，不同对的遗传因子，因而产生的的雌雄配子各有种：，数量比是。（3）F2中，遗传因子(即基因型)组合形式种；性状表现（即表现型）有、4种，且比为。3、对自由组合现象解释的验证（方法为）（1）测交：YyRr（F1）配子：测交后代：（比为）（2）实验结果：（见课本P11：表1-2）4、自由组合定律：（见课本P11）（1）发生时间：形成时。（2）遗传因子的关系：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是的。（3）实质：决定同一性状的成对的遗传因子彼此，决定不同性状的遗传因子。【合作探究】对F2代进行归纳，得出这样的三角规律来。（请对照教材认真归纳，找出规律）四种表现型出现在

14、各三角形中，如右图:黄色圆粒(Y_R_)出现于最大的三角形的三角和三边上(YYRR、YYRr、YyRR、YyRr,共9份)；黄色皱粒(Y_rr)出现于次大三角形的三个角上(YYrr、Yyrr，共3份)；绿色圆粒(yyR_)出现于第三大三角形的三个角上(yyRR、yyRr，共3份)；绿色皱粒(yyrr)出现于小三角形内(yyrr，1份)。基因型:九种基因型中的纯合子(YYRR、YYrr、yyRR、yyrr，各1份)与两对基因的杂合子(YyRr，4份)各位于一对角线上，如下左图:一对基因的杂合子（4种基因型，每种各2份）以纯合子对角线为轴而对称，见上右图:九种基因型可作如下规律性的排列(用F2中两

15、对基因组合方式及比率相乘的方法得出如下结果)，每种基因型前的系数即为其比例数，见上表。【效果测评】1.在完全显性情况下，在同一环境条件下，性状表现完全相同的一组是（）A.AABB和AABbB.Aabb和aaBbC.aaBB和AAbbD.AaBb和aaBB2.孟德尔用纯种的黄色圆粒豌豆和纯种的绿色皱粒豌豆杂交，F1全部表现为黄色圆粒；F1代自交，在F2代中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒之比为9：3：3：1。这个杂交实验不能说明（）A.黄色对绿色显性，圆粒对皱粒显性B.豌豆子粒颜色和形状的遗传都遵循分离定律C.控制子粒颜色和子粒形状的基因融合D.决定豌豆子粒颜色和决定子粒形状的基因互不影响

16、3.孟德尔用纯种黄圆豌豆和纯种绿皱豌豆做杂交实验，F2中出现的不同于亲本的类型是（）A.黄绿、圆皱B.黄圆、圆皱C.黄绿、绿圆D.黄皱、绿圆4.孟德尔的豌豆两对相对性状的遗传实验中，F2中除了出现两个亲本类型外，还出现了两个与亲本不同的类型。对这一现象的正确解释是F1的（）A.遗传因子发生了改变B.成对的遗传因子的分离C.非成对的遗传因子的分离D.成对的遗传因子分离的同时，非成对的遗传因子间自由组合5.黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F1全部为黄色圆粒，F2中的绿色皱粒豌豆种子有6186粒，F2中的绿色圆粒豌豆种子约有（）A.6186粒B.12372粒C.18558粒D.3093粒6两对基因（

17、Aa和Bb）位于非同源染色体上，基因型为AaBb的植株自交，产生后代的纯合子中与亲本表现型相同的概率是A34B14C316D1167.下列杂交组合中，所有后代与亲代性状表现相同的一组是（）A.AaBBAABbB.AabbaaBbC.AAbbaaBbD.AaBbAaBb8.基因型为AaBb的个体进行测交，后代中不会出现的基因型是（）A.AaBbB.aabbC.AABbD.aaBb9某种哺乳动物的直毛(B)对卷毛(b)为显性，黑色(C)对白色(c)为显性(这两对基因分别位于不同对的同源染色体上)。基因型为BbCc的个体与“个体X”交配，子代表现型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色。它们之间

18、的比例为3311。“个体X”的基因型为()ABbCcBBbccCbbCcDbbcc1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第2课时）【学习目标】1.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。2.说出基因型、表现型和等位基因的含义。3.自由组合定律在实际生产中的应用。【使用说明】1.依据学习目标,认真预习课本P1112相关内容,用红笔标注疑难和重点。2.独立完成自主学习和当堂检测问题。【自主学习】：5、孟德尔遗传实验的科学方法（1）正确选用做实验材料是获得成功的首要原因。（掌握3个原因）（2）在对生物的性状分析时，首先针对相对性状进行研究，再对性状进行研究。（3）对实验结果进行分析。（4）科学地设计了实验的程

19、序。按：提出问题实验（解释）总结规律的科学实验程序而进行的，被称为“假说演绎”法。6、孟德尔遗传规律的再发现（1）1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”命名为，并提出了的概念。（2）等位基因控制一对_性状的基因。表现型生物个体表现出来的。基因型与有关的。7、基因自由组合定律的应用1应用分离定律解决自由组合问题（1）思路：将自由组合问题转化为若干个分离问题。某个体产生配子的类型数等于各对基因单独形成的配子种类数的乘积；子代基因型或表现型种类数=各对基因单独杂交时产生的基因型或表现型种类数的乘积；子代中个别基因型或表现型所占比例等于该个别基因型或表现型中各对基因型或表现型出现几率的乘积；（2

20、）题型求配子：求产生配子种类：AABbCcdd=AABbCcdd=4AAbbccDD=AAbbccDD=11221=41111=1求产生某种配子的概率：aaBbCcDd产生abcd配子的概率=1a1/2b1/2c1/2d=1/8abcdAAbbCCdd产生AbCd配子的概率=1a1b1c1d=1AbCd结论：纯合子只产生一种配子：AA；AAdd；杂合子：2n种（n为等位基因的数量（对）如：Aa有21种，AaRrTT有种两亲本杂交，求配子间的结合方式。先求各自产生几个配子，再做乘法。如AaBbCc与AaBbCC杂交中配子结合方式有84=32种。由亲代基因型求子代表现型或基因型及概率：每对性状遗传

21、都遵循基因的分离定律先分别将每对基因拆开计算，再用相乘法可快速求得任一子代基因型的概率例：YyRryyRr黄圆绿圆(Yyyy)(RrRr)(黄绿)(圆圆)(1Yy:1yy)(1RR:2Rr:1rr)(1黄:1绿)(3圆:1皱)子代基因型共有236种，子代表现型共有224种，其中：YyRR占（12）（14）1/8YyRr占，yyrr占其中：黄圆占（1234）3/8绿圆占（）绿皱占（）黄皱占（）。【合作探究】由子代表现型及概率倒推亲代基因型：(请把可能的杂交组合全部写出)子代表现型比例亲代基因型3：11：19：3：3：11：1：1：13：3：1：1（3）n对等位基因自由组合的遗传规律（自交情况下）

22、等位基因对数Aa（1对）AaBb（2对）AaBbCc（3对）n对产生配子种类2122比例1：1（1：1）（1：1）雌雄配子组合数4142自交后代基因型种类3132比例1：2：1（1：2：1）（1：2：1）自交后代表现型种类2122比例3：1（3：1）（3：1）2在医学实践中3、在育种工作中4、两对基因决定一对性状的的遗传计算。【典例分析】1.在一个家庭中，父亲是多指患者（由显性致病基因D控制），母亲的表现型正常，他们婚后却生了一个手指正常但患先天性聋哑的孩子（由隐性致病基因p控制，基因型为pp）。推测：这对夫妻的基因型是什么？这对夫妻生育的子女中两病兼得的概率是多少？只患先天性聋哑的概率是多少

23、？只得一种病的概率是多少？患病的概率是多少？都正常的概率是多少？解：由题意可知：孩子的基因型为。由此可推知：父亲的基因型为；母亲的基因型为。概率计算解法一：这对夫妻生育子女的遗传图解如下：父亲：母亲：由遗传图解可知：两病兼得的概率是只患先天性聋哑的概率是只得一种病的概率是患病的概率是都正常的概率是。概率计算解法二：先分别计算再组合：父亲DdPp母亲ddPp可分解为：DdddPpPp1/2Dd多指3/4P正常1/2Dd正常1/4pp先天聋哑再将两对性状组合在一起计算：（用式子列出再计算结果）两病兼得的概率是1/21/4=只患先天性聋哑的概率是只得一种病的概率是患病的概率是都正常的概率是。2.有这

24、样两个品种的纯种小麦：一个品种矮秆、不抗病；另一个品种高秆、抗病。如何才能得到能够稳定遗传优良品种矮秆抗病植株？尝试写出杂交选育的遗传图解。可适当配以文字说明。（已知高秆：D矮秆：d抗病：R不抗病：r）请对照一下答案理解其思路，并注意其语言表达和图解书写。PDDRRddrr亲本杂交F1种植F1代，自交种植F2代，选出矮秆抗病（ddR）植物，连续自交、选育，淘汰，最后得到能够稳定遗传的类型。F2DR、Drr、ddR、ddrr3.某植物的花色由两对自由组合的基因决定。显性基因A和B同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花。请回答：（1）开紫花植株的基因型有种，分别写出其基因型：。（2）基因型为AaB

25、b的植株自交，子代表现为紫花植株：白花植株。（3）基因型为和的紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株：白花植株3：1。（4）基因型为的紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株。（5）基因型为AaBb的植株和aaBb的植株杂交，子代表现为紫花植株：白花植株。2.1减数分裂和受精作用（第一课时）【学习目标】1.阐明细胞的减数分裂。2.举例说明配子的形成过程。【学习重点】1.阐明细胞的减数分裂。2.举例说明配子的形成过程。【学习难点】举例说明配子的形成过程。【使用说明】1对照学习目标，阅读教材P1619精子的形成过程全部内容，重点对照图解理解每一时期细胞内所发生的变化。2辨析减数第一次分裂和减数第二次分裂

26、特点（学会识图）。3.学会比较，在比较中领会知识点之间的内涵。【自主学习】一、减数分裂的概念阅读课本P16，从如下四个方面领会其概念1、时期：进行_的生物在产生_时。2、特点：细胞分裂次，而染色体只复制次。3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的。4、实质：是一种特殊方式的思考：原始生殖细胞与体细胞的关系如何？注意：1、成熟生殖细胞如精子、卵细胞（精细胞、精子细胞、花粉、成熟花粉都不是成熟生殖细胞）2、语言的正确表达：减数分裂的第一次分裂=减数第一次分裂=减第一次减数分裂减数分裂的第二次分裂=减数第二次分裂=减第二次减数分裂二、精子的形成过程1、场所：_，_是原始雄性生殖细胞。2、过

27、程：（）减数第一次分裂：间期：主要的变化是_复制，精原细胞体积增大成为_细胞，细胞中每个染色体均含有两个姐妹染色单体（染色体数目不变，DNA含量加倍）。分裂期：前期：a、同源染色体两两配对称为：_b、_中的非姐妹染色单体发生_。中期：各对排列在上。后期：同源染色体_,分别移向_。结果是1个精母细胞分裂成2个精母细胞。染色体数目_。【合作探究】联会：两两配对。同源染色体在体细胞中的染色体都是成对存在的（但分散在细胞内），在减数分裂时要两两配对，这配对的两条染色体，、一般相同，一个来自，另一个来自，这样的成对的染色体叫“同源染色体”。如下图中的1与2，3与4。非同源染色体是指减数分裂中不同对的染色

28、体,除去与之互称同源染色体的其他染色体。如图所示在1和3，2和4，1和4，2和3。姐妹染色单体与非姐妹染色单体在细胞分裂的间期，染色体经过复制形成的两个完全一样的染色单体，互称姐妹染色单体。如图所示1/与1/，2/与2/，3/与3/，4/与4/。而1/与2/，1/与2/，3/与4/等就是非姐妹染色单体。图中有8个染色单体或4对姐妹染色单体，不能称为8个姐妹染色体。四分体：联会后，因为每个染色体都经过了间期的自我复制，每对同源染色体含有条,这样的一对同源染色体叫做四分体。四分体只出现在减数分裂过程中，在有丝分裂过程中，虽然细胞中也有同源染色体，但同源染色体之间并不联会，当然也就谈不上四分体了。如

29、图所示，A和B所代表的结构，就分别是一个四分体。可见，四分体的个数与联会的同源染色体的对数是一致的。思考：人的体细胞中有46个染色体，进行减数分裂过程中，能形成多少个四分体？个。出现四分体的时期是，一个四分体含有对同源染色体，含有条染色体，条染色单体。（2）减数第二次分裂：(第一次分裂结束后通常没有间期或者间期时间很短)染色体不再_。每条染色体的_分裂，_分开，分别移向_。整个过程染色体的变化特点与有丝分裂过程基本相同，经减数第二次分裂，两个次级精母细胞四个精细胞。精子形成过程小结如下：1个1个2个4个4个精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精子细胞精子复制联会、四分体姐妹染色变形同源染色体分离单

30、体分离非同源染色体重组复制第一次分裂第二次分裂减数分裂强调：1、染色体复制在时期，染色体数目减半发生在时期，减半的原因是的分开。2、DNA复制在时期，DNA数目减半发生在时期，减半的原因是。3、着丝点的分裂，染色体一分为二，发生在时期。4、减数第二次分裂过程大体与有丝分裂相似，最大的区别是减数第二次分裂过程中无。【典例分析】1、下列关于同源染色体的叙述，不正确的是A一条来自父方，一条来自母方的染色体B由一条染色体复制而成的两条染色体C在减数分裂过程中联会的两条染色体D形状和大小一般相同的两条染色体2.判断下列各细胞分裂图属何种分裂何时期图。解析：甲图细胞的每一端均有成对的同源染色体，但无联会、

31、四分体、分离等行为，且每一端都有一套形态和数目相同的染色体，故为有丝分裂的后期。乙图有同源染色体，且同源染色体分离，非同源染色体自由组合，故为减数第一次分裂的后期。丙图不存在同源染色体，且每条染色体的着丝点分开，姐妹染色单体成为染色体移向细胞两极，故为减数第二次分裂后期。3.下图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂部分图，据图回答问题：(1)按顺序把有关减数分裂图的号码排列起来(2)此动物的正常体细胞中有_对同源染色体，细胞核中有_个DNA分子(3)在上述分裂图中，细胞中的染色体数比此动物正常体细胞中染色体数增加一倍的是图_。(4)在上述分裂图中，属于初级精母细胞的是图_。(5)上述分裂图中，

32、每条染色体上只含一个DNA分子的是图_。(6)上述分裂图中，同源染色体的非姐妹染色单体之间常常发生交叉互换是在_图中。【效果测评】1减数分裂过程中，染色体的行为变化为A.复制分离联会分裂B.联会复制分离分裂C.联会复制分裂分离D.复制联会分离分裂2下面是减数分裂过程中几个步骤,选出正确的顺序是着丝点的分裂,染色体分开形成四个子细胞进行第二次分裂同源染色体分开染色体交叉互换联会染色体的复制细胞质分裂A78612435B13572465C76531845D765431853.减数第二次分裂的主要特点是A.同源染色体分离B.染色体复制C.同源染色体联会D.着丝点分裂，姐妹染色单体分离4.在减数分裂过

33、程中，染色体数目减半发生在A.减数第一次分裂B.减数第二次分裂C.减数分裂间期D.减数分裂联会期5在细胞减数分裂过程中,姐妹染色单体分开的时期是（）A减前期B减中期C减后期D减末期6.在减数分裂整个过程中，细胞分裂次数、染色体复制次数、着丝点分裂次数、染色体减半次数、DNA减半次数依次是A1、2、2、1、2B1、1、1、2、1C2、1、1、2、1D2、1、1、1、27人体内没有同源染色体的细胞是A.有丝分裂前期的细胞B.初级精母细胞C.有丝分裂后期的细胞D.次级精母细胞8、减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较项目减数第一次分裂减数第二次分裂有无染色体的复制有无同源染色体着丝点是否分裂染色体数目

34、（是否减半）DNA含量（是否减半）染色体主要行为有无联会是否出现四分体2.1减数分裂和受精作用（第二课时）【学习目标】1.比较精子和卵细胞形成过程的异同。2.举例说明受精过程。3判断减数分裂各时期染色体和DNA数目变化，学会画出二者数目变化曲线，并和有丝分裂进行对比。【学习重点】判断减数分裂各时期染色体和DNA数目变化，学会画出二者数目变化曲线，并和有丝分裂进行对比。【学习难点】判断减数分裂各时期染色体和DNA数目变化，学会画出二者数目变化曲线，并和有丝分裂进行对比。【使用说明】1对照学习目标，阅读教材P1920卵细胞的形成过程全部内容，重点比较和精子形成过程的区别。2对照学习目标，阅读教材P

35、2425受精作用相关内容,完成学案中的相关问题。3.独立完成本学案的自主学习和当堂检测。【自主学习】三、卵细胞的形成过程1、场所:_2、卵细胞形成过程小结如下：减前的间期（减数第一次分裂）（减数第二次分裂）卵细胞（1）次级卵母细胞（1）初级卵母细胞（1）卵原细胞复制极体(3)3、卵细胞的形成和精子形成过程的比较比较项目不同点相同点精子的形成卵细胞的形成减数第一次分裂初级精母细胞进行了等分裂。（是否均等）初级卵母细胞进行了等分裂，并产生了1个细胞和1个。都有联会、四分体、同源染色体内的父方和母方染色体单体的交叉互换，同源染色体分离现象，子细胞的染色体数目减半减数第二次分裂两个次级精母细胞等分裂形

36、成了个同样大小的精子细胞。一个次级卵母细胞等分裂形成了一个大的和1个小的，原来的极体等分裂成两个极体着丝点分开，姐妹染色单体分开变成两条染色体，子细胞的染色体数目不变，分裂过程无同源染色体。变形否_分裂结果产生个有功能的精子产生个有功能的卵细胞个小的极体退化消失子细胞的染色体数目比原始生殖细胞的染色体数目减半四、受精作用1、概念：_的过程。2、过程：精子的进入卵细胞，尾部留在外面，卵细胞细胞膜会发生_以阻止再进入,精子的细胞核与卵细胞的细胞核相_，_会合在一起。3、结果：受精卵的染色体数目又恢复到_，其中一半染色体来自_，另一半来自_。4、生物多样性的原因：_和_。5、意义：维持每种生物前后代

37、体细胞中数目的恒定性，对于生物的和，都是十分重要的。注意：受精卵核内的遗传物质由精子和卵细胞各提供一半，但细胞质中遗传物质几乎全部是由提供，因此后代某些性状更像母方。【合作探究】五、有丝分裂与减数分裂过程中的染色体和DNA数量的变化规律设体细胞中染色体的数目为2N，DNA数为2N1、有丝分裂分裂方式比较项目有丝分裂间期前期中期后期末期染色体变化DNA分子变化染色单体变化2、减数分裂分裂方式比较项目减数分裂性原细胞初级性母细胞次级性母细胞性细胞间期前期中期后期末期前期中期后期末期染色体变化DNA分子变化染色单体变化画出有丝分裂、减数分裂过程中细胞核中染色体DNA变化曲线图染色体含量染色体含量2n

38、4n2n4n时间时间时间DNA含量2n4nDNA含量2n4n时间时间有丝分裂减数分裂【效果测评】1、初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都出现的现象是A同源染色体分离B着丝点分裂C细胞质不均等分裂D染色体复制2、动物的卵细胞与精子形成过程中的不同点包括次级卵母细胞将进行普通的有丝分裂一个卵原细胞经减数分裂最终形成一个卵细胞一个卵细胞经复制滋长形成一个初级卵母细胞卵细胞不经过变形阶段A.B.C.D.3、10个卵原细胞和5个精原细胞，如果全都发育成熟，受精后最多可能产生的新个体数目为A5个B10个C15个D20个4、一动物的精原细胞进行减数分裂可形成4个四分体，则次级精母细胞在减数第二次分裂后期的染

39、色体、染色单体和DNA分子数分别为A4，8，8B2，4，8C8，16，16D8，0，85、果蝇有8条染色体，它的初级精母细胞、次级精母细胞和精子细胞中的DNA分子数依次是A8，4，4B8，8，4C16，8，4D16，16，46、某动物处在减数第二次分裂后期状态的细胞中含24条染色体，那么它的体细胞中染色体数目应为A6条B12条C24条D48条7、在精子形成过程中四分体阶段，染色体与DNA分子数之比是A41B14C21D128、下列关于DNA分子和染色体数目的叙述，正确的是CA有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍B有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍C减数第一次分裂后细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半D减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变9、DNA含量与正常体细胞相同，却不含同源染色体的细胞是A卵原细胞B初级卵母细胞C次级卵母细胞D卵细胞2.1减数分裂和受精作用（第三课时）【学习目标】1.学会画出有丝分裂和减数分裂各时期的简图，进一步掌握细胞分裂各时期染色体的变化特点。2.学会辨析细胞分裂各时期图像。【学习重点】画出有丝分裂和减数分裂各时期的简图。【学习难点】学会辨析细胞分裂各时期图