人教版PEP小学三年级英语上册教案全册复习过程.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版PEP小学三年级英语上册教案全册-Unit1Hello第一课时教材内容及学情分析:Letstalk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Letsplay本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。教学设计教学目标知识与技能：能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.ImWhatsyourname?Mynames并能够在实际情景中进行运用。情感态度价值观：能够听说,认读crayon,pen

2、cil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。过程与方法：情景教学法、活动教学法、合作学习法教学重点能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.ImWhatsyourname?Mynames并能够在实际情景中进行运用。教学难点Hello./Hi.Goodbye./Bye.ImWhatsyourname?Mynames并能够在实际情景中进行运用。教学准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中

3、已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,Im/Hi,Im（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah.并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,

4、Mike的头饰说：Hello!Im（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!ImWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Letstalk部分的教学内容。3、趣味操练（Practice）（1）、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,Im如果猜错，要说No,Im猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/.（3）

5、、玩Letsplay中的游戏“击鼓传花”。4、课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第1部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。板书设计作业设计1、听录音跟读课文15-30分钟。2、给父母读今天所学的句子。第二课时教材内容及学情分析:Letslearn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.Letschant本部分通过Ihaveaan的歌谣，练习并运用以上单词

6、。教学设计教学目标知识与技能：pencil,ruler,eraser和crayon.Letschant本部分通过Ihaveaan的歌谣。过程与方法：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。情感态度价值观：培养孩子学习英语的兴趣。教学重点有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教学准备课件教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）、请几个学生戴Sarah

7、,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、将学生分组进行自我介绍。2、新课展示（Presentation）（1）、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音

8、节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）（2）、让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice）（1）、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。4、课堂评价

9、（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。板书设计Unit1HelloLessonALetslearncrayonpencilpeneraserruler作业设计第3课时教材内容及学情分析Unit1HelloLessonBLetslearn教学设计教学目标知识与技能：能听说认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler。过程与方法：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。情感态度价值观：制作英文名卡

10、和学唱英语歌曲教学重点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教学难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教学准备教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。（2）、用游戏“对号入座”（Matchinggame）来复习已学文具的英文名称。（3）、复习Ihaveaan.教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操

11、练。2、新课展示（Presentation）（1）教师播放Letssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。（2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。3、趣味操练（Practice）（1）、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。（2）教师和学生一起校对。（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3部分练习。5、课外活动（Add-activities）要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并

12、在实际情景中动用所学语言。板书设计作业设计1、听录音跟读课文15-30分钟。2、今天学的单词第4课时教材内容及学情分析BLetstalkLetslearn教学设计教学目标知识与技能：能用语Whatsyourname?Mynameis询问对方的姓名及回答的的学习过程与方法：询问对方的姓名及回答的用语Whatsyourname?Mynameis的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.情感态度价值观：教育学生做一个有礼貌的人。教学重点询问对方的姓名及回答的用语Whatsyourname?Mynameis的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.教学难点教学难点：Whatsyourn

13、ame?Mynameis中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。教学准备课件教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）、唱ABCsong歌（2）、师生互相问候2、新课展示（Presentation）（1）、老师指自己说Hello!ImMiss/Mr然后用Mynames再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whatsyourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Mynames用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Mynames回答问题。（2）、跟读、模仿Whatsyourname?注意学生对name的发音。（3）、教

14、道别语Goodbyebye,告诉学生意思是“再见”（4）、听录音来展示B部分Letstalk的内容。3、趣味操练（Practice）（1）、Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Letstalk的对话。（2）、Letsplay中的游戏.（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问Whatsyourname?同学回答Mynames的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第4部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。（2）

15、、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。板书设计Unit1HelloWhatsyourname?MynameisSeeyou.作业设计1、听录音跟读课文15、30分钟。2、给父母读读今天所学的句子。教后反思第5课时教材内容及学情分析BLetslearnLetsdo教学设计教学目标知识与技能：能听说认读5个有关学校及学习用品的词汇学习。过程与方法：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。情感态度价值观：培养学生良好的学习方法。教学重点教学难点：本课词汇的认读。教学难点教学准备1.教师自备与本课教学有关的文具（实物

16、）和教师卡片。2.教师简笔画教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）2、新课展示（Presentation）（1）LetslearnA、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencilbox时，出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫

17、做pencil-box.同时教pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil到pencilbox.（2）、Letsdo教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.（重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。3、趣味操练（Practice）（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourboo

18、k.”，学生须快速举起并大声说：“Book”.（2）、游戏：画文具。（3）、在本课教学中，教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。（4）、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）、核对答案.5课外活动（Add-activities）（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）、将学习用具逐个用英语说

19、给家人听。板书设计作业设计Unit1HelloBLetslearnLetsdopencil-case,book,sharpener,bag,school教后反思第6课时教材内容及学情分析CLetschantLetscheck教学设计教学目标知识与技能：能听唱歌曲“HELLO”情感态度价值观：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。过程与方法：歌谣的学习教学重点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点歌谣的学习教学准备课件教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）、唱”Hello”歌。（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。（3）、用Showmeyour请学生将他们的文具摆出

20、来。（4）、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。2、新课展示（Presentation）（1）教师让学生齐唱ABCsong,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那组为赢。（2）教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen,book,crayon等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。3、趣味操练（Practice）1、听力练习：Letscheck（1）根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。（2）让学生为书上的单词连线。（3）播放Hello歌曲，让学生跟唱。（4）播放Storytime的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解一

21、些难点。然后再播放一次录音，让学生跟读。尽量可以让学生表演故事。4、课堂评价（Assessment）做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。5、课外活动（Add-activities）让学生听录音，跟读A、B部分Letsdo和Letschant的内容，边读边做出相应的动作。板书设计作业设计1、听录音跟读课文15-30分钟。2、背诵第一单元的单词。教后反思镇中心学校2016年秋学期三年级英语集体备课教案（实行稿）课题Unit2Colours主备人：张健琛第一课时一、 教学目标：1.知识与技能：听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis.情感态度价

22、值观：在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语过程与方法：进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。2. 情感态度价值观：在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语。3. 过程与方法：进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。二、 教学重难点1. 教学重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis。2. 教学难点：介绍人物用语Thisis一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。三、 教学步骤教学准备：课件1、热身、复习(Warm-up/Revision)（

23、1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,whatsyourname?Hello/Hi,Im.2、呈现新课(Presentation)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/

24、Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。）(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis。（教师向学生打招呼：T:Goodmorning.ImMissWang/Mr.Whatsyourname?学生回答S:Mynames同时出示一张MissGreen的图片，教师用ThisisMissGreen.教师反复强调This

25、is（5）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。并告诉学生Thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书Thisis.)（6）学生跟读并模仿Letstalk部分的内容。（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生drawandsay的练习，训练学生运用Thisis的句型介绍别人。（8）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运

26、用多人物或运用Miss,Mrs,Mr进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操练(Practice)（1）游戏1：玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,Im/Hi,Im/Goodmorning,Im，之后再介绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好GoodmorningHelloHi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）4、课堂评价(Assessmen

27、t)此环节可灵活处理，根据需要设置。做练习手册第二单元的第一部分练习。（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。（2）让学生听录音做练习。（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5、扩展性活动(Add-activities)游戏：Walktothecorner方法：（1）教师请6-8个学生上来。（2）让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。Thisis.（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip,分别指着其它两个角落说：Mike,Zoom.（4）学生听到老师的指令后走到与自

28、己名字相同的地点，做在座位上的学生说：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike.（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Goodmorning!（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。板书设计：Unit2ColoursHello/Hi,whatsyourname?Hello/Hi,Im.第二课时一、 教学目标1. 知识与技能：能听说、认读Letslearn(A)部分blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。2. 情感态度价值观：能听懂Letsdo(A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。3. 过程与方法：培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的

29、兴趣。二、 教学重难点1. 教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.2. 教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。三、 教学步骤教学准备：1.教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。2.教师准备Letsdo部分中的有关动作的图片。3.教材配套的录音带。4.教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的图片。1.热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲Hello.2.呈现新课(Presentation)(1)教师在黑板上画一条彩虹，然

30、后问学生Whatcanyousee?引导学生说Isee进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcanyousee?引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Letslearn部分的

31、词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。3.趣味操练(Practice)（1）小组活动：Listenandpoint教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。（2）全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colouritred。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。（3）学生听录音，边说边做Letsdo部分中的活动。（6）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大

32、声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Letsdo部分的基础上增加一单元Letsdo部分的句子。）4.课堂评价(Assessment)做练习手册第二单元的第二部分的练习。5.扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Letsdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：Unit2Colours第二课时blue,green,yellow,red第三课时一、 教学目标：1. 知识与技能：让学生听，说，读，写四个字母以及认读

33、以这四个字母开头的单词2. 情感态度价值观：通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。3. 过程与方法：让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。二、 教学重难点1. 教学重点：四个字母的正确书写和发音。2. 教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。三、 教学步骤教学准备1.教师准备四种颜色的颜色笔。2.教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。3.教师准备教学录音教材。1.热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单

34、词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲Coloursong。（3）认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。（4）将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。2.呈现新课(Presentation)1教授字母A1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：Whatsthis?随着学生回答出：Itsanapple.Itsanant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。

35、教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（可以根据书本中wirteandsay来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2教授字母B1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：Itsabook.Itsabag.出示book,bag两个个英文单词，让

36、学生看单词找出所含相同字母Bb。2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3同样步骤学习字母C、D。4看课本听录音跟读单词和字母。5教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。7、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。3趣味操练(Practice)（1）让学生听第一单元的ABCsong部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分

37、成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。4课堂评价(Assessment)做练习动手册本单元第3部分的练习。板书设计：Unit2Colours第三课时Cc和Dd的区别大小写的书写第四课时一、 教学目标：1. 知识与技能：进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis.Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.2. 情感态度价值观：通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3. 过程与方法：初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。二、 教学重难点1. 教学重点：进一步学习

38、打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.2. 教学难点：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。三、 教学步骤教学准备：1.教师准备ChenJie,Mike,WuYifan,Mikesmother,Sarah,Zoom的图片。2.准备教学的录音器材。3.四个字母的卡片和图片。1.热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师出示字母的卡片和图片。教师播放本单元B部分的歌曲师生共同演唱。（2）教师播放A部分Letstall的对话。让学生进行表演对话。（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表

39、，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2.呈现新课(Presentation)（1）教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!的学习。（2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Letstalk的内容。教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。（4）教师出示Mike,WuYifan,Mikesmother的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Mike:Hi,Mom.Mikesmother:Hi

40、.Mike:Mom,thisisWuYifan.Mikesmother:Goodafternoon,WuYifan.WuYifan:Goodafternoon.NicetomeetyouMikesmother:Nicetomeetyou,too.（在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）3.趣味操练(Practice)（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Letstalk的内容。（2）认一认，读一读，排一排教师将B部分Letstalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子。b.学生

41、听录音，指句子。c.不听录音，学生排列句子。d.听录音，订正句子顺序。e.全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读Letsplay部分的句子。（4）教师将准备好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mikesmother,Sarah,Zoom的图片。让学生表演Letsplay部分的对话。（5）小组练习Letsplay部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。4.课堂评价(Assessment)做练习手册本单元第4部分练习。5.扩展性活动(Add-activities)Readanddraw出示两张图，每张图上都是Mike,WuYifan,Mikesmother三人的对话，学

42、生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。板书设计：Unit2Colours第四课时Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis.Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.第五课时一、 教学目标：1. 知识与技能：能够听说、认读本课时Letslearn(B)部分white,black,brown,orange等颜色单词。2. 情感态度价值观：能听懂本课时Letsdo(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。3. 过程与方法：在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。二、 教学重难点1. 教学重点：表示颜色单词white

43、,black,brown,orange的学习。教学难点：1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。2、Letsdo部分的指令语，听懂、会做即可。三、 教学步骤教学准备：1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。3、学生准备一张白纸。4、教师准备配套教材的录音带。5、教师准备一个小球。1.热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生相互问候T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/

44、Goodafternoon,teacher.（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,）2.呈现新课(Presentation)（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。方法：教

45、师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang,orange,thisisorange.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,orange，提示white,black,brown的发音。（4）学生听Letslearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。3.趣味操练(Practice)（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange（2）

46、教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。（3）让学生听Letsdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：black,black,教师说：Standup.学生做起立的动作。4.课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5部分的练习。5.扩展性活动(Add-activities)让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。板书设计：Unit2Colourswhite,black,brown,orange第六课时一、 教学目标：1. 知识与技能：1.复习、巩固本单元所学知识。2.通过