人教版小学四年级上册音乐教案全册　说课材料.doc

《人教版小学四年级上册音乐教案全册　说课材料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学四年级上册音乐教案全册　说课材料.doc（114页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学四年级上册音乐教案全册-课题:赶海的小姑娘教案序号:1授课时间:2016年9月1日课型:新授教学目标:1、学唱赶海的小姑娘2、用欢快的情绪演唱歌曲赶海的小姑娘。教学重点:用欢快的情绪演唱歌曲赶海的小姑娘。难点:体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。教学准备:多媒体板书设计:赶海的小姑娘读准切分节奏XXX和附点节奏X.X教学设计:一、导入1、教师播放赶海的小姑娘伴奏，请同学说出自己对音乐的理解，你想到了什么？你仿佛看到了什么？听到音乐你想做什么？2、教师做几个动作（赶海）让同学们说出是什

2、么动作，引出本课内容赶海的小姑娘二、学习歌曲1欣赏赶海的小姑娘动画。提问：这首歌曲是什么情绪的？2再次聆听。教学要求：聆听歌曲赶海的小姑娘。提问：这首歌曲可以分成几个部分。（两部分）范唱前请学生带着问题听。教师提问：你是怎么分的？3歌词学习。（1）全体学生按照节奏读第一段歌词。教师出示节奏谱。教师重点指导：读准切分节奏XXX和附点节奏X.X。教师提示：在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复地练习。先要告诉学生，切分节奏是强拍后移到第二个音，再进行练习。（2）巩固第一段完整的歌词，学生按照节奏齐读歌词。（3）请一位同学按照节奏读第二段歌词，其他学生心里和他一起默读。（4）教师指导学

3、生不认识的字。（缕：同“吕”音）教学要求：教师可对复杂的节奏型给予引导；在读的过程中一定要时刻关注学生要用高位置来读，口腔打开。4.（1）学生演唱歌谱。教师要求：教师弹琴，指导学生唱准切分音。（2）再次巩固歌谱。教师要求：教师指导学生前四个乐句要唱得连贯、饱满，每个乐句前深吸气，用一口气演唱；第三乐句的第二小节要唱得声断气连。（3）学生加词演唱歌曲旋律。教师要求：教师弹琴，指导学生的气息连贯。（4）学生练唱后三个乐句。教师要求：教师用琴带学生练唱，纠正大跳音程的音准。如：“找呀找”这句的切分节奏和“一只小篓”的八度大跳音准。（5）练习结束句的唱法。教师要求：教师指导学生把结束句唱饱满，深吸气最

4、后一个音唱七拍。最后声音位置和音高不要掉下来。（6）学生跟随赶海的小姑娘伴奏完整地演唱。教师要求：教师指导学生有感情地演唱，激发学生从歌词和旋律感受小姑娘在海边生活的情趣。指导学生说出速度是稍快的，情绪是欢快的。学生如果答不出来，可以让学生选择，节奏是紧凑的还是舒展的。选择速度可以用不同的速度让学生演唱，自然就会选择出正确的答案。教学反思：轻松欢快的歌曲，从情绪上就吸引了学生，再通过多遍，多形式的感知，学生较轻松的学会了歌曲。课堂上再次感受到感知体验模式的优势，歌曲中的难点部分基本不用老师教唱，大部分学生就能学会，老师只需稍作巩固，学生就能轻松掌握。存在的不足是，教师对学生掌握歌曲的要求过低，

5、对歌曲中细节部分处理的还不够细致，以后要加强这方面的训练。课题:赶海的小姑娘教案序号:2授课时间:2016年9月2日课型:新授教学目标:1、通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。2、积极参与音乐活动赶海的小姑娘的创编。教学重点:用欢快的情绪演唱歌曲赶海的小姑娘。难点:体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。参与音乐活动赶海的小姑娘的创编。教学准备:多媒体板书设计:赶海的小姑娘教学设计:一、集体创编歌舞表演（赶海的小姑娘舞蹈表演学生分组创编简单的舞蹈动作，可以书中的图片作为参考。教学要求：学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。二、新授1教师邀请学生一起边体会歌曲的韵律，

6、感受歌曲的情绪，边表演。2、学习歌曲。随音乐轻声演唱歌曲，重在寻找难点句或难点节奏。3仔细聆听歌曲，自我解决难点。4放声演唱歌曲，重点体会歌曲的情绪。5随琴解决难点，教唱难点部分。指导学生用欢快的声音演唱歌曲赶海的小姑娘，在演唱过程中要注意指导学生吐字、咬字要清晰，唱好空拍的部分，注意要声断气不断，在结束句最后，一个音有气拍，要训练学生用较长的气息支持来唱6听琴，女同学演唱，男同学学习。7男同学演唱，女同学记歌词演唱。8教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。9、分组，男同学进行创编歌词活动，女同学创编舞蹈动作。10、表演展示。教学反思：应该指导学生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音，将

7、自然的声音提升到音乐，并注重音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。音乐课堂要注重声音美感训练和表现，从音乐要素出发，教师要有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如上面所述声音模仿环节，再如学生表演环节，学生动作的美感教师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美。尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生个性的发展。课题:大海啊故乡教案序号:3授课时间:2016年9月5日课型:新授教学目标:1、准确把握三拍子歌曲节奏的强弱规律，并表现出大海摇曳、荡漾的感觉。2、 了解更多的演

8、奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。3、 用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲大海啊故乡，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感教学重点:能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲。难点:歌曲中附点节奏的把握及尾声部分四三拍转为四四拍时节拍的准确把握。教学准备:多媒体板书设计:大海啊故乡教学过程:一、导入新课。1、师范唱、学生聆听歌曲。2、师提问：同学们你们听过这首歌吗？你知道老师刚才唱的歌曲的名称吗？你能唱几句吗？二、新授1、分析歌曲抒发了作者怎样的情感？（歌曲创作背景：大海啊故乡是反映海员生活的电影片大海的呼唤的主题歌，表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情。二十世

9、纪80年代初的影片普遍有着一种经历十年动乱后向往新生活并愿意为祖国奉献青春的积极向上精神，这首歌曲也寄寓了作者对祖国的美好祝愿。）歌曲的情绪如何？感受“三拍子”特点，（三拍子的强弱关系：强弱弱。）2、再听歌曲。找出典型节奏。节奏练习（附点节奏）XXXXXXXXXXXXXXX3、练声体验。（初步感受三拍子音乐的强弱）自由哼唱或用“u”试唱，（强调轻声演唱、注意呼吸，同时关注演唱姿势。）121.76533565.35654、新歌教唱。引导学生有感情朗诵歌词。引导学生轻声哼唱旋律。引导学生轻声跟唱引导学生模唱（自由学唱、独唱、齐唱、小组唱等）指导学生发现难点并解决问题5、深情演唱。1、导语：每首歌都

10、有情感变化，我们一起来体验一下这首歌的情感是怎样变化的？（结合海浪、简单介绍单三部曲式）教师提醒：12两句：风平浪静。深情地34两句：微波粼粼。稍强56两句：波涛汹涌。很强1、初听歌曲。抒发了作者怎样的情感？歌曲的情绪如何？(音乐要素)2、再听歌曲。找出典型节奏。节奏练习（附点节奏）XXXXXXXXXXXXXXX3、学生学唱歌曲随伴奏有感情地朗诵歌词。轻声哼唱旋律。注意把握好节奏和音准。轻声跟唱，要求，音准、咬字清楚模唱（齐唱）要求声音饱满，精神面貌良好疑难解决：歌曲的尾声部分为四四拍A简单感受如何从四三拍转变到四四拍B教师范唱C学生反复练习D根据自己的演唱，来体会歌曲情绪的发展、变化教学反思

11、：学生有感情演唱。通过聆听体验歌曲的情感表达和情绪变化。运用音乐要素的分析和节奏的练习准确把握三拍子歌曲节奏的强弱规律。通过范唱、听唱、试唱、自由唱、齐唱、小组唱等演唱方式和手段，让学会学习掌握能用亲切、柔和、充满激情的声音准确有感情的演唱歌曲。课题:音乐知识教案序号:4授课时间:2016年9月7日课型:复习教学目标:1、使学生了解基本乐理知识与读谱艺术在音乐实践活动中的作用，并使学生掌握音的产生原理及音高、音值、音强、音色、音名、音列等概念及有关学习要求。2、要用丰富而生动的讲解乐理知识与读谱在音乐实践活动中的重要性，从而激发学生学习该课程的欲望，为下一步的教学打好基础。教学重点:使学生了解

12、基本乐理知识与读谱艺术在音乐实践活动中的作用。难点:使学生了解基本乐理知识与读谱艺术在音乐实践活动中的作用教学准备:多媒体板书设计:教学设计：一、 复习赶海的小姑娘与大海啊故乡二、 复习三拍子三拍子的强弱关系：强弱弱。三、节奏练习（附点节奏）XXXXXXXXXXXXXXX四、 三四拍子转换练习XXXXXXXXXXXXXXXXXXX五、 认识升降记号教学反思：在今后的课堂教学中，我会多给学生表现与互相学习的机会，从组织课堂上更能激发学生学习的兴趣！努力争取把我的音乐课堂变成孩子们知识的乐园！在以后的教育教学活动中，我会大胆放手，让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地寻找、感受和体验音乐带给他

13、们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的美妙。课题:小螺号教案序号:5授课时间:2016年9月12日课型:新授教学目标:1、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。2、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。教学重点:感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。难点:多变的节奏和大跳音程。教学准备:多媒体海螺、小螺号、瓶罐等板书设计:小螺号教学过程：教学过程：一、组织教学：师生问好，常规检查。移调练声练习曲二、引入新课。1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。2、今天我们将要学唱

14、一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）欣赏歌曲小螺号的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。三、难点练唱。大跳音程。切分音及长音。逐句教唱（侧重难点）学生跟琴声练唱歌曲处理：第一乐段（116小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。第二乐段（1728小节）舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。分男女生演唱，点唱。学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌

15、曲合适处加入奏（将学生分成两大组，交换唱奏）分小组唱，奏练习。各组推荐两名学生作唱，奏表演。教学反思：充分利用网络资源与课程整合，创设环境，引发学生学习音乐的积极性和主动生，通过引导学生认真地聆听。模仿，合作、探究与创造音乐等一系列的学习活动。激发学生的求知欲望，达到实现本课教学目标的愿望。课题:丰收欢乐而归教案序号:6授课时间:2016年9月14日课型:新授教学目标:1感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，表述音乐所表现的不同情境。2通过欣赏乐曲，使学生了解东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点:听辨乐曲中不同的情绪，说出产生这种情绪的音乐要素。难点:听

16、辨乐曲的三个乐段。教学准备:多媒体板书设计:丰收欢乐而归教学过程：一、初听乐曲教师播放丰收欢乐而归乐曲，提问：这首乐曲是什么演奏形式？教师指导：如果学生不能说出民乐合奏，教师可以提示管乐合奏和民乐合奏两个答案让学生进行选择。二、再次欣赏乐曲教师播放丰收欢乐而归乐曲。提问：1听辨乐曲共有几个乐段。2.说出听出这几个乐段的依据。教师提示并指导：根据乐曲的情绪、速度、力度等把乐曲分成了三个乐段。第一乐段的速度比较自由；第二乐段速度是中速的，情绪比较优美；第三乐段速度比较快，情绪是欢快的。三、介绍乐曲的背景（丰收欢乐而归动画）1教师介绍乐曲的背景。丰收欢乐而归是民乐合奏东海渔歌的第四个部分，全曲共分为

17、四个部分，分别是黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。我们欣赏的是乐曲的第四个部分。乐曲分为三个乐段。2.学生观看渔民生活的图片资料。提示：让学生感受到渔民的生活，丰富自己的知识。四、分乐段欣赏乐曲1.学生欣赏第一乐段。（1）教师播放第一乐段音乐，提问：这一部分是什么乐器领奏的？学生回答：笛子领奏。教师提示：曲笛领奏，用扬琴伴奏的。（2）再次欣赏第一乐段。教师播放第一乐段音乐，提问：说出第一乐段的速度、力度和情绪。并说出自己想象到的场景。教师提示：第一乐段悠扬、自由，表现了人们在战胜了惊涛骇浪后的喜悦心情，蔚蓝的大海恢复了平静，渔民们满载着丰收欢乐归来。2.欣赏第二乐段。教师

18、播放第二乐段音乐，提问：听完以后说出自己的感受。教师总结：第二乐段是欢快的主题，好像渔民们战胜了风浪后自豪地驾着渔船乘风破浪归来。与第一乐段形成了鲜明的对比。3.欣赏第三乐段。（1）教师播放第三乐段音乐，提问：听完以后说出自己的感受。教师总结：第三乐段逐渐变快变强，最后鼓乐齐鸣，在热烈的气氛中结束全曲。（2）教师播放第三乐段音乐，提问：说出这一乐段与第二乐段情绪、速度的不同。（3）学生随着第三乐段音乐轻声哼唱乐曲主题。五、完整地欣赏丰收欢乐而归乐曲教师提示：每听到一个乐段的开头就举手表示。教学反思：通过这首乐曲的学习，我们知道了音乐的速度、力度等音乐要素决定音乐的情绪，我们感受到了三个乐段表现

19、出的不同音乐情境。同学们回家后根据自己的感受写一段短文或用一幅画表现出音乐情境，相互交流。课题:草原放牧教案序号:7授课时间:2016年9月19日课型:新授教学目标:1、引导学生聆听草原放牧，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动2、通过自编动作表演歌曲草原放牧，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。教学重点:理解乐曲的情绪

20、、情感及所塑音乐形象。难点:培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。教学准备:多媒体板书设计:引子像号角（圆号）主题一速度节奏旋律较快轻快活泼灵活跳跃主题二曲调速度旋律宽广起伏缓慢舒展教学过程：一、课前准备师生一起演唱我是草原小牧民、草原上。起到温故知新的作用，在我的教学中，我发现学生对于民族音乐特别喜爱，比如内蒙民歌，西藏民歌，江西民歌等等。因为朗朗上口，所以学生特别喜欢演唱，与其绞尽脑汁去向他们喜欢什么还不如投其所好，从他们喜欢的做切入口。一、导入新课：师：同学们，今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅。下面我们来听一段关于她们的音乐草原放牧。（板书草原放牧）1、多媒体出示龙梅和

21、玉荣的图片设问：这段音乐是那个地区的乐曲？设问：谁能给我讲一讲龙梅和玉荣的故事？（上节课布置作业了解主人公的故事）学生说故事大意。师：这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。当时蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。全曲一共有五个部分：草原放牧；与暴风雪搏斗；在寒夜中前进；党的关怀记心间；千万朵红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲“草原放牧”。二、欣赏草原放牧1、初听，你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？2、出示实物介绍琵

22、琶。琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色：穿透力强（衰减小，传得远）。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。3、复听乐曲，设问乐曲分为几段？。学生作答。（三段：引子主题一主题二）4、欣赏乐曲的开头：引子请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？(圆号)5、学生欣赏乐曲的第一主题让学生带着两个问题去欣赏：1)、下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的情绪？请同学们注意，一定要仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等特点，并大胆想象音乐表达了怎样的一个情景。(轻快、活泼)2)、同学们试

23、想想这段音乐会刻画了什么的情景？(这一主题刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及内蒙民歌中的“短调”特点.)6、学生欣赏乐曲的第二主题1)、这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同？(宽广、抒情)2)、这一段音乐作者在表达什么呢？（第二主题是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美,旋律吸收了内蒙民歌中抒情的“长调”风格。）7、复听全曲：启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。8、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，表现出草原小姐妹的活波可爱的形象。教学反思：课堂纪律不太好。在音乐教学中，要让

24、学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。追求我们心中理想的课堂教学状态，让每个学生的个性都能得到张扬，让童心在音乐中飞翔，让音乐和每个孩子都靠得更近些，让课堂充满生命活力。课题:老鼠和大象教案序号:8授课时间:2016年9月21日课型:新授教学目标:1、学唱歌曲老鼠和大象，能有表情的演唱。2、能在演唱中表演老鼠和大象教学重点:能用多种形式熟练地演唱歌曲，并加以表演。难点:歌曲的弱起部分、说唱部分及一字多音部分教学准备:多媒体板书设计:念白第二段歌词教学过程：一、导入师：请同学们看看他们？认识吗？（出示鼠和猫的卡片）是谁啊？生：猫和老鼠

25、师：对了，人们在讲故事的时候经常把猫和老鼠放联系在一起，他们的故事可多了，我们还看过的一个关于他们两个的一个动画片是什么啊？生：猫和老鼠师：那么今天我们这节课上他们两个可不是主角了，那到底谁是主角呢？而且他们又讲了一个什么样的故事呢？你们想听吗？现在就让我们一起到音乐中来听一听。（播放音乐）二、学习歌曲1、完整地欣赏一遍歌曲师：好了，歌曲我们听完了，歌曲有意思吗？生：有意思师：歌曲的歌词写的非常有意思师：那么这首歌的主人公是谁啊？生：大象，老鼠师：还有一个小小的配角听出来了吗？是谁啊？生：是猫师：是猫，最后猫把老鼠一口给吃掉了。那么这首歌曲分为几个段落，听出来了吗？生：三段师：三段，但是在这三

26、段当中有一个非常明显的特点，那就是第二段的歌词是怎样的？是说的，是朗读出来的，不是唱出来，带有旋律的但是不带音乐的那么这三个人物又都讲了一个什么样故事呢？下面就让我们分段来听一听。首先我们来听第一段，听一听第一段里的主人公是谁？讲了一个怎样的故事2、学习第一乐段师：好了，第一段我们听完了，第一段出场的主人公是谁啊？生：大象师：对，是大象，大象在哪？地点在哪，你们来告诉我，在一个很大很大的广场，他们在干什么，谁能来告诉我。生：是大象驮着鲜花和糖果送往各个地方。师：把鲜花和糖果送到各个地方，那么大象是非常无私的，也是非常勤劳的。那么第一段中唱到大象驮者糖果走在什么地方？走在广场上，而且非常的依然自

27、得，并且这段旋律给我们什么感觉？中间有一段“啊、”这段旋律感觉怎么样啊？很抒情，很流畅，感觉人们对大象怎么样？非常好，是在赞美大象师：第一段就好是讲大象驮着糖果，把糖果送到各个地方，下面就让我们一起来学一学第一段歌词，我们先来看一下第一段歌词，在这当中有一个比较难的节奏，就是歌曲的第一句，我们先来看一下，前面我我们有再一次遇到了弱拍起，这个节奏不太好掌握，现在我们一起来按节奏把第一句的歌词读一读。（教师教读第一句歌词的节奏）师：来看一下谱子，（教师范唱歌谱），发现了什么啊？这两句是一样的，来跟老师一起唱一下。（教师教唱第一句歌词）师：现在我们就来学习第一段歌词师：在这一段中你感觉最抒情的是哪一

28、句？师：对了，就是“啊（教师唱）这个地方师：在唱这一句的时候我们一定要注意我们音高还有要把感情带进去。师：这首歌的旋律有点难度，下面老师把一句分成两句教给大家唱。（它驮着糖果和鲜花，）重点教唱师：把这个地方完整的唱一遍，同学们跟着唱一唱师：在唱“啊”的时候，你要感觉象咬着一个苹果一样，声音往前送3、学习歌曲的第二乐段师：这是我们演唱的第一段，第一段的主人公是大象，我们接着看故事发展到后来又发生了什么变化呢？刚才我们说过了，第二段是一段朗诵，我们来看一下第二个出场的是谁呢？我们共同的来听一听。（播放第二段音乐）师：好了，第二段我们听完了，出场的主人公是、生：老鼠师：是小老鼠，小老鼠，在干吗？对了

29、，在偷吃蛋糕，还得意洋洋的，接下来故事又怎样发展的，对了，他还嘲笑大象笨样，然后还要怎样？对了，还要跨到大象的背上吃大象背上的糖果，你感觉这是可能的事情吗？师：为什么不可能呢，一会我们到第三段去寻找答案，我们先来看第二段，刚才老师说国第二段是说的，没有旋律，但是中间也有一小段旋律，是什么啊？是啊、师：非常好。这里有一句形容老鼠到处跑的词是什么啊？“出溜出溜”，形象的表现出了老鼠非常的狡猾，滑稽。我们先来看在这段歌词当中有一个这样的记号，这是一个什么记号，反复记号，这就证明在这一句里我们要反复读歌词。刚才我们在音乐中听到了，反复后有一段非常抒情的唱。然后唱完之后，又接到了底下，接着朗读，这段比较

30、复杂，我们先来学习它的节奏（教师教学节奏）师：怎样能把老鼠的那个“得意洋洋”的神情表现出来呢？（引导学生从语气上表现）教学反思：对于音乐教师来说，要学习的东西很多，要探索的东西很多，在课堂上要通过自己的激情和感染力，不断感染学生，鼓励他们，增强他们的自信心，让学生自己在愉快的音乐氛围中突破难点，学会歌曲，把被动的学变为主动的学。课题:老鼠和大象教案序号:9授课时间:2016年9月26日课型:新授教学目标:1、学唱歌曲老鼠和大象，能有表情的演唱。2、能在演唱中表演老鼠和大象教学重点:能用多种形式熟练地演唱歌曲，并加以表演。难点:歌曲的弱起部分、说唱部分及一字多音部分教学准备:多媒体板书设计:老鼠

31、和大象教学过程：一、学习第三乐段师：故事发展到这里，又有了什么进展呢？让我们接着来听第三段。师：这回是谁出场了？生：猫师：然后发生了什么事情？生：猫把老鼠吃掉了。师：非常好，第三乐段与第一乐段的旋律是相同的，我们一起来演唱一遍。学生自学第三乐段二、巩固学习歌曲师：歌曲的三段歌词我们都学完了，现在我们就完整地把歌曲唱一遍。（1）学生有感情地齐唱歌曲，教师鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述老鼠和大象的故事。（2）师，我们在一起来看看歌曲，请同学们想一想我们应该用怎样的情绪去演唱歌曲呢？学生带着情绪演唱歌曲。一、巩固学习歌曲师：歌曲的三段歌词我们都学完了，现在我们就完整地把歌曲唱一遍。（1）学生有

32、感情地齐唱歌曲，教师鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述老鼠和大象的故事。（2）师，我们在一起来看看歌曲，请同学们想一想我们应该用怎样的情绪去演唱歌曲呢？学生带着情绪演唱歌曲。三、合成表演1、划分角色师：现在老师想让同学们根据歌曲的内容来创编一段表演，把这个故事用你们方式表演出来。好，现在我们就分一下角色。2、学生分角色表演3、教师进行评价教学反思：德育方面没有让孩子发表自己的感受和看法，在教学的最后一个环节中，部分学生放不开，动作不大方。第二段读白的处理时，如让学生尝试用不同语气来朗读，会激起学生的兴趣。我想在今后的教学中，我会努力避免这些问题的出现，提高自己的教学水平，让学生更喜欢上音乐课

33、。课题:哪吒再生教案序号:10授课时间:2016年9月28日课型:新授教学目标:1、通过乐曲欣赏，初步感受不同节奏、旋律、速度及不同乐器音色所表现的形象和内容。2、用动作表演音乐主题，进一步加深学生对音乐的理解能力、对音乐的听觉力和想象力。3、通过童话故事对学生进行分辨真善美和假丑恶的教育。教学重点:听音乐讲述哪吒再生的故事。难点:听音乐讲述哪吒再生的故事。教学准备:多媒体板书设计:哪吒再生（1）第一乐段：金光洞里（2）第二乐段：哪吒复苏（3）第三乐段：师徒相见（4）第四乐段：出发报仇教学过程：一、创设情境导入课题：（播放动画城主题歌，学生边唱边表演）。师：同学们，动画城节目时间到了，你们猜猜

34、今天动画片中的小主人会是谁？（生学生自由交流）师：今天老师请来的是一位少年英雄，（大屏幕显示哪吒图片），你都知道哪些哪吒的小故事？生：再次自由发言，说说自己所知道的。师：哪吒是一个嫉恶如仇、勇斗妖魔的小英雄，就让我们大家一起来唱一唱这为小英雄吧。（大屏幕播放动画歌曲少年英雄小哪吒，师生一起边唱边表演。）师：那么在哪吒降妖除怪的途中都遭遇到了哪些危险和挫折？他又是如何战胜这些困难的呢？听老师来给大家讲一个“哪吒再生”的音乐故事。二、听赏乐曲：1.初听全曲，感受作品情绪意境。（第一遍听）（出示多媒体课件，请一位学生叙述哪吒再生的故事情节。）师：你感觉这段乐曲的情绪怎样？你都联想到了哪些场面？生：安

35、静地聆听并回答问题。2.再听全曲，理解作品。（1）请大家再听一遍音乐，引导学生大胆想象乐曲都讲了哪吒的那几个故事？（2）当乐曲的速度、乐器音色发生变化时，你能听出来吗？大家可以用手式或动作表示出来。（3）乐曲简介：师：哪吒闹海的故事在咱们中国可以说是家喻户晓。今天大家听到的这首乐曲选自上海美术电影制片厂的动画故事片哪吒闹海音乐片段，由我国著名作曲家金复载作曲。这首管弦乐合奏是动画片的几个重要的音乐片断组成的一个小组曲，共有四段音乐组成：金光洞、哪吒苏醒、师徒相见、出发报仇，这四段音乐情绪也各不相同。3.分段细听。（1）第一乐段：金光洞里多媒体课件展示画面，领导学生聆听欣赏。师：这段音乐是由什么

36、乐器演奏的？乐曲的情绪是怎样的？再听一遍，你能听出主题旋律反复了几次吗？师：听到的同学，可以用手势告诉老师（拍拍手、晃晃手臂）再听音乐，你能讲一讲这段音乐的故事吗？（2）第二乐段：哪吒复苏出示主题旋律，引导学生聆听。师：这部分音乐是由什么乐器演奏的？情绪发生了怎样的变化？再听音乐师：你能讲述音乐描绘的意境吗？（3）第三乐段：师徒相见出示主题音乐师：这段音乐的情绪发生了怎样的变化？带给你怎样的感受？（4）第四乐段：出发报仇出示主题旋律，学生聆听欣赏。师：这段音乐的情绪又发生了怎样的变化？师：你能讲一讲这个故事吗？逐段播放音乐片断及课件图片，引导学生边听、边议、边讲，鼓励学生大胆想象，大胆发言，进

37、一步提高他们对音乐表现手段的认识。4.完整地听全曲。师：同学们，金复载叔叔写的哪吒再生精彩吗？你们喜欢吗？那好，咱们再听一遍，把你感受到的都表现出来！三、音乐创作：随音乐讲哪吒再生的故事。师：老师知道咱们同学都特别爱听故事，下面老师就想请一位同学根据你所听到的、看到的、想到的随音乐来讲一个哪吒再生的故事，其他同学可以根据这位同学的描述来画出你最喜欢的曲中的人物和情节。教学反思：欣赏课不能只让孩子们单一的听音乐，要把故事、动画等孩子感兴趣的形式引进欣赏课堂，让孩子们在声、画结合的方式下感受音乐的美，让孩子的心灵在音乐美中得到升华。课题:守株待兔的老农夫教案序号:11授课时间:2016年10月10

38、日课型:新授教学目标:1、用诙谐的声音和表情演唱歌曲。2、认识倚音记号，并准确演唱。3、能复述成语故事“守株待兔”，懂得并说出它的寓意教学重点:能充分演绎歌曲。难点:认识倚音记号，并准确演唱。教学准备:多媒体板书设计:守株待兔的老农夫诙谐倚音教学过程：1、故事导入师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题守株待兔的老农夫。2、学唱歌曲（1）感受情绪老师范唱或播放歌曲守株待兔的老农夫，引导学生听辨歌曲的情绪。学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，可从歌曲的倚音和叙事风格引导学生感受歌曲诙谐的情绪。（2）初步学唱跟老师听唱前两句。提示第一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分

39、音符与顿音的演唱。老师引导学生发现第三、四乐句旋律的进行特点：每个乐句有两个旋律完全相同的乐节。指导学生自己视唱，提示十六分音符对应的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。跟老师听唱第五乐句，提示一字多音以及符点四分音符的演唱。完整演唱第一段歌词。视唱第二段歌词，提示准确的反复跳跃记号演唱。3、处理歌曲（1）这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。歌曲可分为五个乐句。前四个乐句都有四小姐，一乐句一换气。第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。整首歌曲要唱得连贯、诙谐。（2）引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。（3）这是一首诙谐的歌曲，演

40、唱时要注意表情和声音的特点。4、表演小结（1）在唱会的基础上引导学生分组表演，每组可有演唱、表演。师生评价。（2）最后，挑选一些表演好的学生进行展示，全体同学演唱结束音乐课。教学反思：对于我来说新课标的理念还要继续学习，怎样把新课标的理念灌输到我今后的音乐课堂中是摆在我面前的首要问题。我也必须从观念、素养和方法等各个层面作出战略性的调整，我会在实践中学习，在反思中提高，不断提高自身的专业水平，在教育的沃土上播撒希望。课题:我们的田野教案序号:12授课时间:2016年10月12日课型:新授教学目标:1、欣赏美丽的田野图片，在学习合唱歌曲我们的田野过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。2、能

41、积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作。教学重点:准确掌握歌曲的弱起拍。难点:注意休止符的停顿。教学准备:多媒体板书设计:我们的田野弱起教学过程：（一）、图片导入，感受田野：1、播放我们的田野伴奏音乐，让学生律动进教室。2、教师多媒体出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片，问：小朋友们，你们看到了什么？这一大片的油菜花让你们想到了什么？（生交流）3、师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也将带给人们硕果累累的喜悦，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？揭示课题：我们的田野（二）、学唱歌曲：1、播放歌曲录音，并随机播放

42、其他美丽的田野的风光的图片，学生边听边欣赏图片。2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生尽情交流自己的感受）师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。3、学唱曲谱：（1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？（学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，且结尾一句不一样）（2）随琴视唱一遍曲谱。师：你们觉得哪一句最不好唱？提出难点：后半拍唱：“0353”；“0512”。突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。（

43、3）完整地视唱曲谱。4、学唱歌词：（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。5、歌曲的处理：师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？学生回答：优美、抒情，轻声演唱。6、齐唱歌曲。7、分角色演唱歌词。（可由学生自己选择分角色的方式）（三）、表演歌曲师：小朋友们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？（学生讨论）在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。教学反思：对于音乐教师来说，要学习的东西很多，要探索的东西很多，在课堂上要通过自己的激情和感染力，不断感染学生，鼓励他们，增强他们的自信心，让学生

44、自己在愉快的音乐氛围中突破难点，学会歌曲，把被动的学变为主动的学。更重要的是，在歌声中能准确表达自己的音乐情绪，感动自己，也感动了他人，享受到了音乐的美。课题:田野在召唤教案序号:13授课时间:2016年10月17日课型:新授教学目标:1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱田野在召唤。2、认识顿音几号（）、重音记号（）和换气记号（），能够较正确的使用于演唱。教学重点:顿音几号（）、重音记号（）和换气记号（）的识记与认识难点:歌曲结构两段体的把握与两个乐句的学习掌握。教学准备:多媒体板书设计:田野在召唤3543234543345003543205050503-教学过程：一、导入学生听音乐进教室，收到老师指令后，学生起立，师生问侯。同学们好，王老师您好。开场：春天来了，田野里的庄家也开始茂盛地生长了。让我们一起来唱响歌曲我们的田野，再次感受田野音乐的连贯、优美与舒畅。下面我们来学习另一种风格的田园歌曲。听，他们唱着跳着从远处走来了。（目的：引出歌曲学习的情境，激发学生学习兴趣）二、欣赏