人教精通版英语六年级下册教案全册资料.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教精通版英语六年级下册教案全册-Unit1IwenttoSanyaformyholidays.教学目标与要求1. 能够借助图片和所学的单词和句型，在适当的情景中运用简单的过去时态的句子，表达自己和他人在过去某个时间做的事情。2. 能够听说认读以下词语：gotothebeach,enjoysunbathing,enjoythemoonandstars,stayathome,haveaparty等，以及WehavelearnedalotofEnglishwords.Welearnedformeachoth

2、er.3. 能够运用以下具有介绍性语言功能句进行简单的描述，如：Idliketotellyouabout.Letmetellyouhowwe.Ourteacheroftenaskedusto.等。4.能够说唱本单元的3首歌谣，熟悉字母组合ng,ed和wh在单词中的发音规律，培养单词品读能力和利用读音规律识记单词的能力。5.能够通过对有关旅游方面内容的讨论学习，了解祖国的大好河山，培养热爱祖国的情怀。通过有关学习收获的讨论，认识到自己在英语及其他科学学习上的优势与不足，学习其他同学的长处，逐步形成自己的学习策略。Lesson1一、知识和能力目标1、能够运用Howdidyougetthere?Di

3、dyouhaveagoodtime?Whatdidyoudoduringyourholidays？等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流。、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是Whatdidyoudoduringyourholidays？Howdidyougetthere?Didyouhaveagoodtime?掌握。2、难点是Whatdidyoudoduringyourholidays？Iwentto.三、课前准备1、单词和短语的卡片；2、对话部分的录音磁带。四、教学程序：Step1(Warm-upRevision)复习并出示目标Step2

4、：出示自学指导一1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。Step3先学1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。Step4检测。1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词didwent,stayed,had.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同

5、桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。Step5出示自学指导二1. 四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。1)WheredidKategoduringyourholidays?2)Howdidshegetthere?3)Whatdidyoudoduringyourholidays2.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。Step7检测1.学生朗读（关注后进学生朗读）2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单

6、词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计:教学反思：Lesson2一、知识和能力目标1、能够掌握听、说、认读的动词短语、：gotobeach,enjoythesunbathing,enjoythemoonandstars,stayathome,haveaparty2、能够较熟练地运用：Whatdidyoudoduringyourholidays？Iwentto.在真实语境中进行交流。二、教学重点、难点是运用Whatdidyoudoduringyourholidays？Iwentto.三、课前准备Justpractise部分的录音磁带。四、教学程序：Step1(Warm-upRev

7、ision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。Step3先学1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。Step4检测。1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词gotobeach,enjoythesunbathing,enjoythemoonandst

8、ars,stayathome,haveaparty,检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。Step5出示自学指导二1.四人一组，小组内合作学习并讨论Page4:Letsinterview2.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。Step7检测1.学生朗读（关注后进学生朗读）2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长

9、签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计:教学反思：Lesson3一、教学目标1、能够运用：WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned.2、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点难点是掌握：WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned.三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序：Step1(Warm-upRevision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时

10、，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。Step3先学1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。Step4检测。1. 用教学卡片出示本课中出现的较难的单词,检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。Step5出示自学指导二1.四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。1)WhendidGaoWeibegin

11、tolearnEnglish?2)WhatisGaoWeiintereatedin?3)2.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。Step7检测1.学生朗读（关注后进学生朗读）2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计:教学反思：Lesson4一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语：learntoEnglish,speakEnglish,readEnglis

12、h,writeEnglish,talkinEnglish,playinEnglish.2、能够运用WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned.等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流。二、教学重点、难点1、重点难点是掌握WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned.句型。三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序：Step1(Warm-upRevision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读

13、出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。Step3先学1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。Step4检测。1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词learntoEnglish,speakEnglish,readEnglish,writeEnglish,talkinEnglish,playinEnglish.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读

14、等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。Step5出示自学指导二1.四人一组，小组内合作学习并练习以下句型。2.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。Step7检测1.学生朗读（关注后进学生朗读）2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计:教学反思：Lesson5一、教学目标1、能够听懂和运用OurEnglishteachertaughtusinmanyways

15、,HowdidyoulearnEnglish?IlearnEnglishbydoingthings.2、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点难点是掌握HowdidyoulearnEnglish?IlearnEnglishbydoingthings句型。三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序：Step1(Warm-upRevision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音

16、语调。4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。Step3先学1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。Step4检测。1. 用教学卡片出示本课中出现的较难的单词,检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。Step5出示自学指导二1.四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。1)WhendidLiYanbegintolearnEnglish?2)Weretheyveryinterest

17、edinEnglishlessons?3)Didtheteacherusuallyletthemdothingsbythemselves?2.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。Step7检测1.学生朗读（关注后进学生朗读）2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计:教学反思：Lesson6一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语：dotasks,havea

18、nEnglishparty,actindrama,learnfromeachother.2、能够听懂和运用HowdidyoulearnEnglish?IlearnEnglishbydoingthings.3、能够理解Funstory的含义。二、教学重点、难点1、重点难点是掌握HowdidyoulearnEnglish?IlearnEnglishbydoingthings.句型。三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序：Step1(Warm-upRevision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音

19、，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。Step3先学1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。Step4检测。1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词dotasks,haveanEnglishparty,actindrama,learnfromeachother,检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的

20、发音是否正确。Step5出示自学指导二1.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。Step7检测1.学生朗读（关注后进学生朗读）2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计:教学反思：Unit2Thereisaparknearmyhome.教学目标与要求1. 能够借助图片和所学的单词和句型，在适当的情景中运用Therebe句型，祈使句以及情态动词can等来描述方位和

21、方向，用英语完成就有关居住城市或小区等话题。2. 能够在相关的语境中，正确听说认读以下内容：hospital,bank,hotel,clothes,shop,supermarket,restaurant,postoffice,infrontof,behind,across等单词、短语以及Thereisabankinfrontofmyhome.Turnrightatthetrafficlights.HowcanIgettotheCityLibrary?等句子。3. 能够通过关于如何问路，指路的讨论学习，注意到汉语与英语表达方位，方向的不同语序和习惯，从而更深刻地感悟英语的学习4. 能够熟练地说唱

22、3首语音歌谣，了解字母组合ed,cl,ck在单词中的读音，逐步培养单词拼读能力和利用语音规律识记单词的能力。能够通过本话题的学习，培养热爱家乡和自己居住的社区的积极情感，以及热情，礼貌待人。乐于助人的态度。Lesson7一、教学目标1、学会运用Whatsinthecentreofthecommmunity?Onthemainroadisabank等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流.3、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点难点是掌握Thereisa.Therearealotof.三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序：Step1(War

23、m-upRevision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。Step3先学1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。Step4检测。1. 用教学卡片出示本课中出现的较难的单词检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，

24、男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。Step5出示自学指导二1.四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。Isthereaparknearyourhomes?Canyousaywhereitis?2.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。Step7检测1.学生朗读（关注后进学生朗读）2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计:教学反思：Les

25、son8一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语：hospital,bank,hotel,clothes,shop,supermarket,infrontof,behind,across2、学会运用Therebe句型来表示某地概况。二、 教学重点、难点1、重点难点是Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序：Step1(Warm-upRevision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词

26、时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。Step3先学1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。Step4检测。1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词hospital,bank,hotel,clothes,shop,supermarket,infrontof,behind,acros检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，

27、注意学生的发音是否正确。Step5出示自学指导二1.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。Step7检测1.学生朗读（关注后进学生朗读）2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计:教学反思：Lesson9一、教学目标1、学会运用Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.Thenyoucanseethebooks

28、hopontheleft.等表示问路、指路描述等功能句在真实语境中进行交流.2、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点难点Whereisit?Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.Thenyoucanseethebookshopontheleft.三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序：Step1(Warm-upRevision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其

29、发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。Step3先学1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。Step4检测。1. 用教学卡片出示本课中出现的较难的单词检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。Step5出示自学指导二1.四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。Whoisnewinthecommunity?WhendidLi

30、samoc=vethere?WhereisLisagoing?2.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。Step7检测1.学生朗读（关注后进学生朗读）2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计:教学反思：Lesson10一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语：godownthissreet,turnrightatthetrafficlights,onthel

31、eft2、能够听、说、认读句子：crossthestreet.二、 教学重点、难点三、 1、重点难点是Whereisthebookshop?Godownthisstreet.Thebookshopisontheleft.三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序：Step1(Warm-upRevision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决

32、不了的，可与其他小组共同讨论。Step3先学1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。Step4检测。1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词：godownthissreet,turnrightatthetrafficlights,ontheleft检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。Step5出示自学指导二1.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视

33、，确保大家都在紧张的思考讨论。Step7检测1.学生朗读（关注后进学生朗读）2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计:教学反思：Lesson11一、教学目标1、学会运用：HowcanIgettoYoucangothereby.等表示指路描述等功能句在真实语境中进行交流.2、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点难点HowcanIgettotheCityLiberary?YoucangettherebyNO.6bus.三、课前准备对话

34、部分的录音磁带。四、教学程序：Step1(Warm-upRevision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。Step3先学1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。Step4检测。1. 用教学卡片出示本课中出现的较难的单词检查学生是否会读。如果不会，

35、请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。Step5出示自学指导二1.四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。2.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。Step7检测1.学生朗读（关注后进学生朗读）2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计:教学反思Lesson12一、教学目标1、能够听、说、读、写

36、以下词语：shhoppingcentre,foodstalls,noodlerestaurant,subway,onfoot,bybus,excuseme,citylibrary2、能够听、说、认读句子HowcanIgettotheCityLiberary?YoucangettherebyNO.6bus.二、教学重点、难点1、重点难点是HowcanIgettotheCityLiberary?YoucangettherebyNO.6bus.三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序：Step1(Warm-upRevision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1.自由朗读课文，用“”划出

37、课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。Step3先学1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。Step4检测。1. 用教学卡片出示本课中出现的较难的单词shhoppingcentre,foodstalls,noodlerestaurant,subway,onfoot,bybus,excusemecity,library,

38、检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。Step5出示自学指导二1.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。Step7检测1.学生朗读（关注后进学生朗读）2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计:教学反思Unit3Wearegoingtotravel。教学目标与要求：1

39、、 学生能听说读写的语言内容：travel,know,hear,lake,tomorrow,visit,theGreatWall,them,want,see,favourite,place,等单词和词组，以及WearegoingtoHangzhoubyplane.WearegoingtovisittheGreatWallthismoring.Iwanttoseeallmyfavouriteplane.等句型，并能在真实的情景中熟练运用这些词句进行交流。2、能够在真实语境中，综合运用Whenarewe/yougoingtovisit.?Wearegoingtovisitt.?.Iwanttose

40、eallmyfavouriteplane.等句型询问他人或表达自己的旅行计划，能与家人共同定制家庭旅行计划，与同学分享旅行计划和见闻。3、学生模仿Letschant中的韵律诗，运用自然拼读法，了解字母组合dr,sh,ch,在单词中的读音，逐步培养单词拼读能力和利用语音规律识记单词的能力。4、在Funstory中，通过实践泛读的阅读方法，丰富学生的阅读技能，使学生大致了解太空中能够观测到美丽壮观的中国长城所在的位置，增强民族的自豪感。Lesson13一、教学目标1、学会运用：WearegoingtotravelaroundChinaduringthesummerholidays.Wearegoi

41、ngtoHangzhou.等功能句在真实语境中进行交流.2、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点难点WearegoingtotravelaroundChinaduringthesummerholidays.WearegoingtoHangzhou.三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序：Step1(Warm-upRevision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调

42、。4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。Step3先学1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。Step4检测。1. 用教学卡片出示本课中出现的较难的单词.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。Step5出示自学指导二1.四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。2.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1.学生认真朗读对话，并换角色朗

43、读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。Step7检测1.学生朗读（关注后进学生朗读）2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计:教学反思：Lesson14一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语：byplane,byship,bytrain2、能够听、说、认读句子：WearegoingtoHangzhoubyplane.WearegoingtovisittheGreatWallthismoring.二、教学重点、难点1、重点难点是WearegoingtoHangzhou

44、byplane.WearegoingtovisittheGreatWallthismoring.三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序：Step1(Warm-upRevision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。Step3先学1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生

45、词。3.学生小组合作学习。Step4检测。1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词byplane,byship,bytrain检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。Step5出示自学指导二1.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。Step7检测1.学生朗读（关注后进学生朗读）2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计:教学反思：Lesson15一、教学目标1、学会运用：WearegoingtovisittheGreatWallthismoring.WearegoingtoHangzhou.等语言交流进行计划。2、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点难点WearegoingtovisittheGreatWallthismoring.Weareg