人教版小学英语四年级上册教案全册 (2)学习资料.doc

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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学英语四年级上册教案全册 (2)-人教版PEP英语小学四年级上册Unit1Myclassroom第一课时课题：UnitOneMyclassroom教学重点：学习Whatsintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。教学难点：1window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2在回答“Whatsintheclassroom?”时，注意单词复数的读音。教具准备：1教材相配套的教学课件Unit1

2、Letslearn/A2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡4一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。2教师出示与chant内容相符的图片，问：“Whatsinthepicture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。4引导学生用以上单词做问答练习，如：Whatsinthebag?Whatsinthepencil

3、-case?5在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whatsinthepencil-case?Aruler,twopencils（二）呈现新课（Presentation）1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.Whatsintheclassroom?2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。3告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit

4、1Letslearn/A5让学生看着课件的画面回答：Whatsintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。6教

5、师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8学生跟读并模仿Letslearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?10让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：Whatsthis?让学生回答。12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词

6、卡，读出单词。14让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16教师和学生用英语进行交流，导入Letsdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17教师先说词

7、组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（Practice）游戏1：做“Listenanfind”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2：做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判

8、断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。（四）扩展性活动（Add-activities）Listen,drawandsay1教师发给每个学生一张图画纸。2教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：Thisismyclassroom.Whatsintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.3请学生说出自己所画的内容，核对答案。4两人一组，看图做问答。

9、板书设计：教学反思：第2课时课题：UnitOneMyclassroom教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备：1学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2Amy,Mike和ZhangPeng的面具。3一张画有教室的大幅图片。4教材相配套的教学课件。Unit1Letstalk/A5教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学句型：ThisisIhave教师手拿一个毛

10、绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.2让学生用事先准备好的实物模仿句子3当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：Itson/in/under/the4在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，Itsnearthe让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1教师出示Amy和Mike的面具，问：Whoshe?Whosshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmat

11、e2教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMikesnewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Letsgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：Whatsintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)3让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit1Letstalk/AHowmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?Wh

12、ereisZhangPengsseat?4让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5学生跟读并模仿Letstalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave说句子。请学生解释Letsgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师告诉学生Letsgoandhavealook.是建议去看远处的东西。7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheresyourseat?Its8再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9让学生三人

13、一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听Letschant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）趣味操练（Practice）游戏1做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：Wehave找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。游戏2做“拍手”的游戏。教师播放L

14、etschant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。游戏3做“猜物”的游戏。以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Doyouhave?其他几名学生回答：Yes/No,weh

15、ave如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。（四）扩展性活动（Add-activities）学唱歌曲AppleSong板书设计：教学反思：第3课时课题：UnitOneMyclassroom教学重点：学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。教学难点：大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺教具准备：1写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡2写有本课单词的单词卡3教材相配套的教学录音带4自制课件（见媒体素材）教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌

16、谣。（使用第二册教材Unit6,Letschant/B）ABCDEFG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVW,XYZ!NowyoucansayyourABCs.Itsaseasyas123!2让学生背诵字母表（二）呈现新课（Presentation）1播放教学课件（字母A）1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：Whatsthis?随着学生回答出：Itsahand.Itsanapple.Itsanant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大

17、小写Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2播放教学课件（字母B）1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：Hesaboy.Itsaball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。2）让学

18、生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3同样步骤学习字母C、D、E4看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A5教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Writeandsay”相结合。（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡

19、片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。（四）扩展性活动（Add-activities）1本单元“Letsfindout/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。2让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,

20、Ee板书设计：Unit1Myclassroom黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee黑板下方：_at_gg_pple_uck_all教学反思：第4课时课题：UnitOneMyclassroom教学重点：学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen；学习单词：computer,teachersdesk,fan,wall,floor教学难点：the的发音与运用表达复数时be动词的运用教具准备：1教材相配套的教学课件Unit1Letslearn/B2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡4自制颜色转盘

21、（形如第一册P28页Letslearn部分的图片）教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。（二）呈现新课（Presentation）1复习本单元A部分Letslearn的内容。T：Look！Thisisourclassroom.Whatsintheclassroom?学生利用所学知识回

22、答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateachersdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whatsthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3播放本部分的教学课件Unit1Letslearn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和

23、计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5教师播放课件中的句子部分。6教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。7学生跟读并模仿“Letslearn”部分。（使用教材相配套的教学录音带）8观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,to

24、o.Thecomputerisblue.Theteachersdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachersdesk?9让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。10复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11把以上单词

25、制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Letsplay”部分。（三）趣味训练（Practice）游戏1：Colouryourclassroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。3）建议：这一游戏

26、还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材）游戏2：计时猜词竞赛每个小组56人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,teachersdesk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表

27、述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。（四）扩展性活动（Add-activities）Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）如：Thisismyclassroom.Itsverybig.Thedoo

28、risyellow.ThewindowsaregreenIlikemyclassroom.板书设计：注：板书中事物与颜色的搭配根据Unit1Letslearn/B部分的图片而写。教学反思：第5课时课题：UnitOneMyclassroom教学重点：学习Lets和Letme及其表示赞同的回答：Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.教学难点：区分和正确使用Lets与Letmeclean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。单词job的发音

29、有些难，特别是字母j的发音。教具准备：1教材相配套的教学课件Unit1Letstalk/B2教材相配套的教学录音带3教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1复习本单元A部分Letsdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉L

30、ets.这一句型。（二）呈现新课（Presentation）1用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。2教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thisis介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：Theyarecl

31、assmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowletslook!Whatdotheywanttodo?3师生共同观看教学课件2遍Unit1Letstalk/B4教师提问，学生回答：Whosays:Letscleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Letscleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢？(Goodidea.Allright)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goo

32、didea和Allright来表示，让学生学说这两个句子。Whowanttocleanthewindow.(Mike)Whowanttocleantheboard?(ChenJie)Isthepicturenice?(Yes.Itsnice.并板书，让学生用完整句回答问题)nice在Nicetomeetyou.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。Istheclassroomniceandclean?(Yes.Itsniceandclean.并板书，让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。Whatdoes

33、MissWhitesay?(Goodjob!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。5教师提出问题让学生思考：WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。6学生回答问题，教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7让学生看黑板读出词组和句子。8看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Letstalk/B）9让学生观看教学课件，给学生分小组

34、，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）10学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。11让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找12组进行展示，并及时进行评价。12教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。（三）趣味操练（Practice）游戏1猜词游戏（见Unit1Letsplay/B）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cle

35、antheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。游戏2最佳Partners要求：1）每两名同学为一对拍档。2）每对拍档的时间均为45分钟。方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（注意：不许往后看）。最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。4扩展性活动(Add-activities

36、)你能用Lets或Letme说出多少个句子？学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。板书设计：教学反思：第6课时课题：UnitOneMyclassroom教学重点：学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词farmer,hat,icewater。教学难点：大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。教具准备：1写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡2写有本课单词的单词卡3教材相配套的教学录音带4自制课件（见媒体素材）教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1复习所学过的字母Aa

37、Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。2游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3让学生说出所学过的含有以上字母的单词。（二）呈现新课（Presentation）1播放教学课件（字母F）1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：Whatsthis?随着学生回答出：Itsafish.和Frenchfries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。2）先让学生认读和区分大小写字母F

38、f。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2同样步骤学习字母G、H、I3看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/B4教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5教师出示部分图片，下面写有不完

39、整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Writeandsay”相结合。三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁敲得快学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。游戏2：Bingo学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。游戏3猜字母学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让

40、他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。（四）扩展性活动（Add-activities）1让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,Ii2把所学单词综合在一起，进行归类板书设计：Unit1Myclassroom黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg,Hh,Ii黑板下方：_cecream_ish_oose_amburger教学反思：Unit2Myschoolbag教案(1-6课时)第一课时教学目标：1能听懂会说本课的会话。2听懂会说Howmany.doyouhave?Ihave.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3能听说认读本课主要词汇：Chi

41、nesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子Howmany.doyouhave?Ihave.教学重点：1句型：Howmanydoyouhave?Ihave2词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag教学难点：1发音：have,mathbook,story-book,schoolbag2区别书写形式：notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook教具准备：1小松鼠和小熊的

42、手偶、面具或头饰2教材相配套的教学课件Unit2Letslearn3教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。2复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学

43、生把单词和图片配成一对（二）呈现新课（Presentation）1让学生熟悉句型Howmanydoyouhave?Ihave教师手拿两支铅笔，说：Ihavetwopencils.教师提问：Howmanypencilsdoyouhave?学生回答：Ihave教师手拿一个书包，提问：Howmanyschoolbagsdoyouhave?学生回答：Ihave教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）教师提问：Howmanybooksdoyouhave?学生回答：Ihave(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmanydoyouhave

44、?Ihave)2教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.3教师提问：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?学生回答：6。教师提问：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么

45、书吧。4让学生观看教学课件。Unit2Letslearn/A5教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。7学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit2Letslearn/A）8看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。9让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A:Ihaveanewschoolbag.B:Oh,itsnice.Whatsinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmanybooksdoyouhave?