教学生物高中必修第四章第二节课件优秀PPT.ppt

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1、教学生物高中必修第四章第二节课件你现在浏览的是第一页，共19页第四章第四章 基因的表达基因的表达东莞中学生物科组东莞中学生物科组 周平周平凡凡TEL:2119864 13322607269 EMAIL: 你现在浏览的是第二页，共19页第第2 2节节 基因对性状的控制基因对性状的控制东莞中学生物科组东莞中学生物科组 周平周平凡凡TEL:2119864 13322607269 EMAIL: 你现在浏览的是第三页，共19页问题探讨问题探讨 在上一节课中我们详细地学习了基因指导蛋白质合成过程，现在请你根据这幅图，画出一张流程图，简要地表示出其中的遗传信息传递方向。你现在浏览的是第四页，共19页1957

2、年克里克的猜想：年克里克的猜想：转录翻译DNARNA蛋白质中心法则中心法则 中心法则在后来蛋白质的合成过程被揭示后获得公认，中心法则实质上蕴涵着核酸和蛋白质这两类生物大分子之间的相互联系和相互作用，而其产生和发展则与人类对核酸结构和功能的认识密切相关。其实生命的本质就是遗传信息的流动，整个生命的核心问题就是如何保证遗传信息能够沿着正确的方向准确无误、顺畅及时地进行流动。你现在浏览的是第五页，共19页历史的步伐历史的步伐（遗传学诞生到细胞遗传学）（遗传学诞生到细胞遗传学）（遗传学诞生到细胞遗传学）（遗传学诞生到细胞遗传学）1 1、18661866年，孟德尔提出遗传定律。年，孟德尔提出遗传定律。2

3、 2、18831883年，科学家发现马蛔虫配中的染色体数目只有体细胞中的一半。年，科学家发现马蛔虫配中的染色体数目只有体细胞中的一半。3 3、18901890年，科学家确认了减数分裂产生配子。年，科学家确认了减数分裂产生配子。4 4、18911891年，科学家描述了减数分裂的全过程。年，科学家描述了减数分裂的全过程。5 5、19021902年，鲍维丰年，鲍维丰(T.Boveri)(T.Boveri)和和19031903年萨顿年萨顿(W.Sutton)(W.Sutton)在研究减数分裂时，发现遗传因子的行为在研究减数分裂时，发现遗传因子的行为与染色体行为呈平行关系，提出染色体是遗传因子载体，可说

4、是染色体遗传学说的初步论证。与染色体行为呈平行关系，提出染色体是遗传因子载体，可说是染色体遗传学说的初步论证。6 6、19091909年的约翰逊年的约翰逊(W.Johannsen)(W.Johannsen)称孟德尔假定的称孟德尔假定的“遗传因子遗传因子”为为“基因基因”，并明确区，并明确区别基因型和表型。别基因型和表型。7 7、19091909年，詹森斯年，詹森斯(F.A.Janssen)(F.A.Janssen)观察到染色体在减数分裂时呈交叉现象，为解释基因连锁现象观察到染色体在减数分裂时呈交叉现象，为解释基因连锁现象提供了基础。提供了基础。8 8、19091909年，摩尔根年，摩尔根(T.

5、H.Morgan,1866-1945)(T.H.Morgan,1866-1945)开始对果蝇迸行实验遗传学研究，发开始对果蝇迸行实验遗传学研究，发现了伴性遗传的规律。他和他的学生还发现了连锁、交换和不分离规律等。并现了伴性遗传的规律。他和他的学生还发现了连锁、交换和不分离规律等。并进一步证明基因在染色体上呈直线排列，从而发展了染色体遗传学说。进一步证明基因在染色体上呈直线排列，从而发展了染色体遗传学说。1926 1926年年摩尔根提出基因学说，发表基因论摩尔根提出基因学说，发表基因论你现在浏览的是第六页，共19页历史的步伐历史的步伐（遗传学诞生到细胞遗传学）（遗传学诞生到细胞遗传学）（遗传学诞

6、生到细胞遗传学）（遗传学诞生到细胞遗传学）9 9、20 20世纪中叶，科学家发现染色体主要是由蛋白质和世纪中叶，科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNADNA组成的。组成的。1010、19281928年格里菲思的肺炎双球菌实验。年格里菲思的肺炎双球菌实验。1111、19401940年艾弗里用纯化因子研究肺炎双球菌的转化的实验。年艾弗里用纯化因子研究肺炎双球菌的转化的实验。1212、19411941年提出了一个基因一种酶的假说。一个基因一种酶假说暗示了基因的作用年提出了一个基因一种酶的假说。一个基因一种酶假说暗示了基因的作用 是指导蛋白质分子的最后构型，从而决定其特异性。是指导蛋白质分子的最后构型

7、，从而决定其特异性。1313、19521952年赫尔希和蔡斯的年赫尔希和蔡斯的T2T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验。确认噬菌体侵染大肠杆菌的实验。确认DNADNA是遗传物质。是遗传物质。1414、19531953，沃森和克里克发现，沃森和克里克发现DNADNA双螺旋结构。双螺旋结构。1515、19571957年提出一个中心法则：遗传信息可以从年提出一个中心法则：遗传信息可以从DNADNA流向流向DNADNA，也可以从，也可以从DNADNA流向流向RNARNA，进而流向蛋白质。进而流向蛋白质。1616、19581958年科学家以大肠杆菌为实验材料，证实了年科学家以大肠杆菌为实验材料，证实了DNADN

8、A的半保留复制。的半保留复制。1717、19611961年克里克等证明了他于年克里克等证明了他于19581958年提出的关于遗传三联密码的推测，年提出的关于遗传三联密码的推测，19691969年年 Nirenberg Nirenberg 等解译出全部遗传密码。等解译出全部遗传密码。1818、6060年代，阐明年代，阐明mRNAmRNA、tRNA tRNA 及核糖体的功能、蛋白质生物合成的过程。及核糖体的功能、蛋白质生物合成的过程。你现在浏览的是第七页，共19页克里克中心法则的发展克里克中心法则的发展（资料分析）（资料分析）（资料分析）（资料分析）转录转录转录转录翻译翻译DNADNARNARNA

9、RNARNA蛋白质蛋白质逆转录逆转录逆转录逆转录你现在浏览的是第八页，共19页基因、蛋白质与性状的关系基因、蛋白质与性状的关系 上节课我们只讲到在基因的指导下合成了蛋上节课我们只讲到在基因的指导下合成了蛋白质，那基因控制蛋白质的合成到底与基因控制白质，那基因控制蛋白质的合成到底与基因控制生物的性状特征有什么关系呢？与生物的遗传有生物的性状特征有什么关系呢？与生物的遗传有什么关系呢？什么关系呢？你现在浏览的是第九页，共19页豌豆的圆粒与皱粒：豌豆的圆粒与皱粒：DNA中插入了一段外来的DNA序列，打乱了编码淀粉分支酶的基因基因淀粉分支酶淀粉分支酶不能正常合成蔗糖不合成为淀粉，蔗糖含量升高淀粉含量低

10、的豌豆由于失水而显得皱缩（性状性状：皱粒）编码淀粉分支酶的基因基因正常淀粉分支酶淀粉分支酶正常合成蔗糖合成为淀粉，淀粉含量升高淀粉含量高，有效保留水分，豌豆显得圆鼓鼓（性状性状：圆粒）你现在浏览的是第十页，共19页人的白化病人的白化病控制酶形成的基因基因异常酪氨酸酶酪氨酸酶不能正常合成酪氨酸不能正常转化为黑色素缺乏黑色素而表现为白化病白化病控制酶形成的基因基因正常酪氨酸酶酪氨酸酶正常合成酪氨酸能正常转化为黑色素表现正常表现正常你现在浏览的是第十一页，共19页囊性纤维病囊性纤维病CFTR基因缺失了3个碱基CFTRCFTR蛋白结构异常，导致功能异常蛋白结构异常，导致功能异常患者支气管内黏液增多黏液

11、清除困难，细菌繁殖，肺部感染你现在浏览的是第十二页，共19页镰刀型细胞贫血症镰刀型细胞贫血症 控制血红蛋白形成的基因中一个碱基变控制血红蛋白形成的基因中一个碱基变化化血红蛋白的结构发生变化血红蛋白的结构发生变化红细胞呈镰刀状红细胞呈镰刀状容易破裂，患溶血性贫血容易破裂，患溶血性贫血你现在浏览的是第十三页，共19页基因、蛋白质与性状的关系基因、蛋白质与性状的关系 酶酶或激素或激素 细细胞代胞代谢谢 生物性状生物性状基因基因 结结构蛋白构蛋白 细细胞胞结结构构 生物性状生物性状你现在浏览的是第十四页，共19页细胞质基因细胞质基因：存在于细胞质结构中的遗传物质，叫做细胞质基因，与核基因一样具有稳定性

12、,连续性和变异性。这些遗传病都是通过母系遗传给后代的。你现在浏览的是第十五页，共19页1、揭示生物体内遗传信息传递一般规律的是（）A基因的遗传定律 B碱基互补配对原则 C中心法则 D自然选择学说课堂练习题：C你现在浏览的是第十六页，共19页2、甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两个相对基因共同控制，只有当同时存在两个显性基因（A和B）时，花中的紫色素才能合成，下列说法正确的是（）A一种性状只能由一种基因控制B基因在控制生物体的性状上是互不干扰的C每种性状都是由两个基因控制的D基因之间存在着相互作用课堂练习题：D你现在浏览的是第十七页，共19页3、观赏植物藏报春，在20-25的

13、条件下，红色（A）对白色（a）为显性，基因型为AA或Aa的藏报春开红花，基因型为aa的藏报春开白花。但是，如果把开红花的藏报春移到30条件下，虽然基因型仍为AA或Aa，但新开的花全是白花，这说明了什么？课堂练习题：C你现在浏览的是第十八页，共19页4、引发非典型肺炎的SARS病毒为单链RNA病毒，复制不经过DNA中间体，使用标准密码子。下图为SARS病毒在宿主细胞内的增殖示意图：请概括出SARS病毒遗传信息传递和表达的主要途径：。课堂练习题：（病毒）（病毒）RNA（互补）（互补）RNA（病毒）（病毒）RNA蛋白质蛋白质或或RNA（自我复制）（自我复制）蛋白质蛋白质 你现在浏览的是第十九页，共19页