我们的情感世界 教案- 部编版道德与法治七年级下册.docx

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1、七下 5. 1我们的情感世界教案课题 我们的情感世界单元第二单元学科道德与法治年级七年级课程标准主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。教学目标1情感、态度与价值目标：关注自身的情感，通过形成情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。在生活中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。2能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。3知识目标：知道情绪与情感的联系与区别。了解情感对于个人成长的价值。知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的。重点情感的作用难点情感与情绪的联系与区别技术应用希沃白板教学过程教学环节教师活动

2、学生活动设计意图导入新课视频播放：抗击疫情总结片设问：看视频，结合自身谈谈疫情期间你的真情实感。第一组：对新冠病毒、对生命第二组：对亲人、对医护人员第三组：对祖国、对其他工作人员第四组：对老师、对同学小组代表汇总发言结合疫情期间的真 情实感，总结梳理 对本组对象的情感。立足于学生的生活，调动学生已有的情感，使课堂教学更加生活化。活动一：初识情感通过扇形图总结学生发言，提炼出多种情感。教师总结：对新冠病毒：恐慌， 对生命：敬畏，对亲人：爱、感恩、依恋、安全， 对医护人员：感动、敬佩对祖国：自豪、骄傲、热爱、责任、使命、归属感对其他工作人员：感恩对老师：感激、尊重对讨论结果结合扇形图深入提取信息。

3、培养学生整理信息，提炼信息的能力。教学过程教学过程对同学：想念进一步设问：1. 我们需要情感吗？这些情感对我们有什么影响？2. 这些情感有哪些种类？ 教师归纳：前后四人一小组， 探究我们需要情感。给情感进行分类。通过一个案例总结提炼出更多有效信息，提高深度学习效率。1. 我们需要情感：我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活。情感让我们的内心世界更加丰富。2. 情感的种类：基础性情感：如安全感高级情感：道德感正面的体验：如爱的情感负面的体验：如恐惧感两方面混杂的体验：如敬畏感活动二：探究情感下列情境中，体现了哪些情绪，你感受到哪些情感？1. 新冠疫情期间，医

4、生踏入重症病房时想到新冠病毒有那么一刹那害怕，但依然坚定的走进去治疗患者。看到患者好转，医生开心地笑了。2. 今天考试时我紧张的手心出汗，结束和学 霸对答案好像答案有错的，忍不住失落。放 学路上看到盛开的桃花，又不禁开心起来。 回到家，妈妈还没回来，她都出差半个月了， 真想她啊。情绪和情感有什么区别？（提示： 时间长短）结合具体情境，分辨情绪和情感。前后四人一小组根据提示探讨情感与情绪的区别。创设生活情境， 调动学生经验， 符合学生认知规律。小组合作，共同学习，相互帮助， 相互促进，向同 学学习。教师归纳：1. 情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的变化而变化；2. 情感则是我们在生活中不断强化

5、、逐渐积累的，相对稳定。活动：情感与情绪的联系我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情结合具体情境，进一步探究情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就立足生活理解知识，升华知识。教学过程感。1. 当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时（正义感）2. 当我们独立完成某项任务，得到他人承认和赞赏，并很开心的时候（胜任感）3. 当我们承担角色，接受任务时，得到他人的肯定时（责任感）思考：考试失败一定会产生挫败感？教师归纳：表格：情感与情绪的联系与区别课堂巩固练习：情绪与情感大 PK活动三：体味情感看真实案例伴你高飞，体味情感。13 岁的艾米和妈妈生活在一起，一次

6、交通事故夺去了妈妈的生命，艾米很悲伤。艾米跟着十年未谋面的父亲来到农场生活。父亲酷爱飞行和发明，家里面到处都是稀奇古怪的发明。所有的这一切都让艾米感到很不适应，父亲尝试和艾米亲近，艾米很抗拒，即使对父亲自制的简易滑翔机很感兴趣，也只是跑回房间关上门。思考：1.艾米有哪些情感？她渴求什么情感？ 教师归纳：悲伤感、孤独感、不安全感、不信任感。她渴求安全感、爱与关怀美好情感在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。在一片被开发商推倒的树丛中，艾米意 外的发现了一窝大雁蛋。艾米将这些雁蛋带 回家，用自己的衣服和灯泡作了一个简单的 孵化箱，一天天的等待着小雁出壳。一天， 当艾米再次打开孵化箱的时候，一群湿

7、漉漉 的小雁子正瞪着圆溜溜的眼睛好奇的看着她。小雁子出壳了！出于本能，小雁子会把他们 出壳后第一次看到的活的动物认做是自己的 妈妈。于是，艾米就成了雁妈妈，小雁子们 始终寸步不离的跟着她，在她身后争先恐后 的奔跑着在这些小雁子身上，艾米重新 找到了快乐。艾米因为父亲同意自己养大雁并且帮助自 己，慢慢接受父亲，并且能听进父亲的建议，愿意和父亲更多的交流。可能产生某种情感。学生上台完成。学生上台在希沃白进一步理解情感板上完成。与情绪的关系。前后四人一小组探究问题。结合真实案例探究情感作用。前后四人一小组探究问题。教学过程思考：2.艾米对父亲的情感有哪些变化？对此她有什么行动？总结归纳：抗拒 接受，

8、跑回房间关上门 和父亲交流。情感反映着我们对人和对事的态度、观念， 影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。可是按照政府的规定，野雁不可以被家养。为了让这些野雁重返自然，为了让艾米从失 去母亲的悲伤中解脱出来，父亲卖掉了自己 心爱的月球登陆舱，为艾米做了一架象大雁 一样的飞机，教会了爱米飞翔。艾米驾驶着 飞机冲上蓝天，在她身后，有长长的一队大 雁在陪伴她一起飞翔思考：3.艾米父亲对艾米是什么情感？这促使他为艾米做了什么？深刻的爱。情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。艾米和父亲各自驾驶着飞机，带着雁群， 向雁子过冬的地方安大略湖飞去。他们 飞过河

9、流，飞过草地，飞过城市。那个 13 岁的女孩和她的雁群成了天空中一道靓丽的 风景，吸引着人们的目光。艾米终于到达了 目的地，把大雁带回了家。等候在那里的一 大群人都高兴的欢呼起来。阳光下，艾米的 野雁在湖水中自由的嬉戏，南方的太阳柔和 的给它们披上了一层温暖的光艾米也抱 住父亲。思考：4.艾米带领大雁迁徙，获得了哪些情感？胜任感、责任感、荣誉感、爱、关怀.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展， 这正是我们生命成长的体现。教师总结：情感的作用：（ 1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。（2） 情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。（3） 情感与我们

10、的想象力、创造力相关。前后四人一小组探究问题。前后四人一小组探究问题。将案例拆分呈现，降低难度，便于学生逐层探讨。教学过程丰富深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。课堂小结本节课我们一起品味探讨情感，明确了情感与情绪之间的关系，懂的情感对我们成长的重要作用。人生路漫漫，我希望同学们能用心体会丰富的情感，培养正面的情感体验， 克服负面影响，让我们的生命更丰盈。师生一起总结明确本节课的知识内容作业布置 你将来想成为什么样的父亲/母亲？完成作业规划未来生活课堂练习1.（2020 湖北咸宁）每个人的内心都有一个情感世界，

11、我们通过情感来体验生命、体验生活。情感体验是多种多样的，下列对情感体验类别表述正确的是（ ）A.正面的体验挫败感 B. 负面的体验责任感C. 正面和负面混杂的体验敬畏感D. 正面和负面混杂的体验正义感2. （2020 四川甘孜州）“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡的面容却是一种模糊的惆怅，仿佛雾里的挥手别离。别离后，乡愁是一棵没有年轮的树， 永远不老去。”下列诗句与之蕴含的情感相一致的是（ ）A. 少壮不努力，老大徒伤悲B. 郎骑竹马来，绕床弄青梅C. 举头望明月，低头思故乡D. 大漠孤烟直，长河落日圆3.（2020 福建）2019 年，中国女排以十一战全胜的成绩卫冕女排世界杯冠军。主教练郎平说，每一次身披国家队战袍，中国女排的目标就是“升国旗、奏国歌”！女排姑娘的这种情感（ ） 驱使她们勤学苦练，顽强拼搏 隐藏于她们心灵深处，是与生俱来的 促使她们凝聚力量，奋发向上巩固练习再次夯实本节的重难点部分。教学过程 直接转化为比赛技能，帮助她们取胜A. B. C. D.教学反思以情感为主线展开教学，体现学科生活性特 点，其次利用希沃白板功能，完成课堂练习 与巩固，调动学生学习兴趣，并且充分做到 调动学生，发挥学生主动性，设问层层递进， 实现深度学习，提升课堂学习效率。