共筑生命家园 教案- 部编版道德与法治九年级上册.docx

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1、教学设计授课教师课题共筑生命家园坚持人与自然和谐共生知识点来源学科：道德与法治 年级： 九年级 教材版本： 部编版 所属章节： 第三单元 第六课 设计思路一、观看视频疫情新增数据提起兴趣，导入新课二、设计教学活动一：小组讨论塞罕坝的前世今生，从自然环境的重要性和人类生存发展两个角度，了解我们要坚持人与自然和谐共生的原因。设计教学活动二：小组合作讨论材料一：牧民的选择，材料二：南山区成为广东唯一上榜“绿水青山就是金山银山”实践创新基地，从而明白想要实现人与自然和谐发展需要遵循的基本准则、基本国策和发展理念充分发挥学生主观能动性，学生通过小组合作，探究解问，培养思辨能力。理解与学习人与自然是相互依

2、存，共生共荣的紧密关系。教学设计内 容教学目的情感、态度与价值观目标理解人与自然是相互依存，共生共荣的紧密关系能力目标学会促进人与自然和谐共生的具体措施，并能在生活中进行实践知识目标正确认识和处理人与生态环境保护的关系教学重点难点重点知道追求人与自然和谐共生的必要性。难点学会促进人与自然和谐共生的具体措施。教学过程一、导入新课教学活动一：观看视频疫情新增数据。思考问题：观看视频，想一想，2020年初的新冠肺炎疫情一直延续至今，每天死亡人数都在上升，请根据病毒的来源，谈谈你的看法？教师：视频中可以看出，新冠肺炎疫情每天攀升的死亡数据让我们真实深刻地意识到人的生命是脆弱的，而疫情的爆发，罪魁祸首在

3、于人们对野味的贪婪和对生态平衡的破坏，因此，人与自然和谐相处是多么重要啊！今天我们一起来学习人教部编版第三单元第六课第一框体共筑生命家园的第一部分内容：坚持人与自然和谐共生。一起探讨人与自然的关系问题吧。二、新课讲授(一)坚持人与自然和谐共生的原因教学活动一：安排学生阐述人与自然的关系应该是怎样的。教师：人与自然应该是一种相互依存，共生共荣的和谐关系，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的有致、“纷乱”中的有序。材料分析：塞罕坝的前世今生思考问题：(1)55年来，塞罕坝发生了什么变化？学生回答：塞罕坝从一片绿洲变成了千里荒漠。思考问题：(2)造成这种变化的原因是什么？学生回

4、答：由于人类过度开垦过度放牧，引发了严重的雾霾，后来人们意识到自然环境会影响人类生活（自然环境与人类息息相关），在经过三代人不懈的努力下，塞罕坝最终恢复了原有的生命力。思考问题：塞罕坝发生的巨变给我们带来哪些启示？学生回答：森林植被给我们带来了氧气，可以防风固沙，涵养水源，保持水土，破坏森林草原就是破坏人类的栖息地，因此，拯救塞罕坝是我们面对生态危机作出的智慧选择，我们有必要也有责任避免自然受到伤害，同时要为开发和利用自然做出必要的补偿和修复，从而达到人与自然和谐共生的美好景象。教师：拯救大自然，珍惜大自然，和谐大自然，这也是我们要坚持人与自然和谐共生的原因。(二)如何坚持人与自然和谐共生教学

5、活动二：牧民的选择思考问题：（1）假如你是牧民，你会做出怎样的选择？为什么？ 学生判断：我会选择左边的做法。因为左边的做法才能实现可持续发展，让羊群吃饱，让草原长青。 教师：人与自然和谐发展的实现，要以资源环境的承载力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展，人与自然和谐共生为目标，只有做好这3点，我们才能够实现真正的和谐。 教学活动三：视频：牧南山区成为广东唯一上榜“绿水青山就是金山银山”实践创新基地 思考问题：（1）南山区成为实践创新基地得益于什么？ 学生判断：因为南山区坚持与自然环境协调发展，发展经济的同时注重保护环境。践行绿色发展理念，最终实现经济效益和环境效益双丰收，赢得了“绿水青山就

6、是金山银山”实践创新基地荣誉。 思考问题：（2）南山区给我们带来什么启示？ 学生判断：教师：(3)中国梦的本质是什么？建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策。坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。(三)教师总结本课最重要的问题，就是如何坚持人与自然和谐共生，需要我们明白人与自然和谐发展的基础准则和目标；要坚持保护环境与节约资源两个基本国策，贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享5大发展理念。用习总书记的话来说：生态环境是关系党的使命宗旨的重大政治问题，也是关系民生的重大社会问题，我们要处理好人与自然的关系，让良好的生态环境成为人民生活的增长点。成为经济社会持续健康发展的支撑点，成为展现我国良好形象的发力点，让中华大地天更蓝，山更绿，水更清，环境更优美！三、课堂小结教师展示本课框架图四、布置作业1. 完成本课练习册。2. 为了推进垃圾分类，建设文明宝安，实现人与自然和谐，请你完成一份践行垃圾分类倡议书