第六单元《课外古诗词诵读》教学设计 部编版语文七年级上册.doc
《第六单元《课外古诗词诵读》教学设计 部编版语文七年级上册.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第六单元《课外古诗词诵读》教学设计 部编版语文七年级上册.doc(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、观一季秋色,抒别样秋部编版七年级上册语文秋词夜雨寄北十一月四日风雨大作潼关群诗教学设计一、教学设计基础(一)教材分析1、先从文体出发。秋词夜雨寄北十一月四日风雨大作潼关这四首诗的体裁都是七言绝句,短小精悍,朗读时断句为223;重音落在动词和形容词上。2、再说本文特点。诗人运用借景抒情、融情于景写作方法抒写人生感悟与思考,或乐观豁达,或情意绵绵,或慷慨悲壮,或意气风发,同一个季节勾画了不一样的秋景,抒发了不一样的秋情,呈现了迥然不同的诗作风格。(二)学情分析1、就知识结构而言,七年级的学生,已经有一定量的古诗词积累,也具备一定的诗歌阅读能力和理解能力。并且学生在小学阶段已经学过刘禹锡、李商隐、陆
2、游的诗作,对他们比较熟悉,而对谭嗣同相对陌生。诗歌创作中常用的借景抒情、融情于景的写作方法之前也都有所涉及。2、从语文经验分析,通过诗歌学习如何抓住景物主要特征,以及运用借景抒情这一方法进行文学创作,还是能力的空白点。3、另一方面,写作一直以来都是学生语文学习的难点,所以在教授本课的时候,一定要层层深入,循序渐进,在教学环节的推动中提高学生的诗歌阅读能力,激发学生写作兴趣,进而提高学生的写作能力。(三)教学内容与教学目标的分析与确定1、教学目标的确定(设计意图:新课程标准对中学阶段教学要求:“能借助注释和工具书理解基本内容。诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情
3、趣。”)我将本课的教学目标确定如下:知识与能力目标:熟读并背诵诗歌,了解诗人生平,理解诗歌主要内容。过程与方法目标:通过诵读学习抓住景物主要特点,并用融情于景的写作方法进行创作。情感态度与价值观目标:热爱诗歌,热爱生活,热爱写作。2、教学的重点和难点依据教学目标,参照学生已有的知识经验,确定本课教学的重难点如下:重点:熟读并背诵诗歌,了解诗人生平,理解诗歌主要内容。难点:通过诵读学习抓住景物主要特点,并用融情于景的写作方法进行创作。3、教学方法确定及依据品味诵读法:诵读是语文教学的不二法门。本课教学以诵读为主要教学方法,通过不同形式的诵读,学生可以感受诗歌的音韵美,提高诗歌的欣赏品味和审美情趣
4、。自主合作探究法:在教学过程中抛出有探究性的问题让学生讨论、自主合作探究,在思想碰撞中体会生疑、矛盾、挣扎、释惑的学习乐趣。情境创作法:借助视频、配乐、语言引导等教学手段,营造写作的教学情境,激发学生学习兴趣,从而创作自己的文章。 二、教学设计方案(为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按读秋诗寻秋景悟秋情写秋心环节展开:)一、新课导入 (播放制作家乡、校园的秋天视频)师:“这就是我们身边的秋,眼里的秋,心中的秋。”(设计意图:意在激发学生学习兴趣,营造情境,帮助学生更容易地融入到语文学习环境中。)二、读秋诗过渡语:好诗就要美美地
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中语文精品资料 新中考语文精品专题 初中语文课件 初中语文学案 初中语文教学设计 初中语文试卷 中考作文指导 名著阅读精品资料
限制150内