小学语文四下第1-2单元教案.doc

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1、单 元 授 课 计 划课 题第一组 自然风光单元序号1（教学目标）教学目的要求知识目标：学会本单元的生字新词，背诵三首古诗及相关课文内容。能力目标：有感情地朗读课文，学会抓住主要内容、抓住重点语句，联系上下文，理解句子的深刻含义。了解作者的叙述方法，积累语言。情感目标：引导学生体会自然景观之美，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教材及学生分析本单元以“自然风光”为专题，包括三首古诗词、精读课文桂林山水和记金华的双龙洞，略读课文七月的天山。作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的

2、新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。 教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，感受语言的魅力。对于精彩的片段，要熟读成诵，积累优美的词句。 重点与难点重点：学会抓住主要内容，抓住重点语句，联系上下文，理解句子的深刻含义。难点：了解作者的叙述方法，引导学生体会自然景观之美。课 时分 配古诗词三首、桂林山水、记金华的双龙洞各2课时；七月的天山、回顾拓展各1课时 ，口语交际习作一2课时，共10课时 时 间 2014年 2 月 16 日 2014 年 3月 2 日课 时 教 学 设 计课 题1、古诗词三首教案序号1授课时间 2014 年 2 月 17 日课型 新授教 学 目 标知识

3、目标：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。能力目标：能结合插图，用自己的话说出诗句意思。背诵这三首古诗词，情感目标：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。教点学难重点重点：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写独坐敬亭山、望洞庭。难点：理解诗人的情感，激发热爱祖国山河的情怀。准备教学教学挂图。板书设计1、古诗词三首 鸟飞云去独坐敬亭山 不厌敬亭山 湖光秋月 潭面无风望洞庭 山水翠 一青螺 教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计激趣导入释题，简介背景学习望洞庭1、导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的

4、诗人，他们是谁？2、谁来背背李白的诗，会几首就背几首。1、读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么？想到些什么呢？”2、吟读，体会诗人的思想感情。3、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？1、出示教学挂图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。（板书诗题）2、自由吟读3、指名朗读，同桌间逐句说说意思一个称“诗仙”，一个称“诗圣”。背古诗要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。自由吟读。学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。学生结合看图吟诵体会导入揭题，明确学习目标了解诗文意境学习诗文

5、，理解诗意出示学习目标学生看图，试着解释诗意熟读、记忆引导赏析1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。 交流收获，体会心情学生交流，比较作业知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题作业内容背诵独坐敬亭山、望洞亭。任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。教学反思本节学习了诗词中的生字，理解了词义。并能结合插图，说出诗句意思。同时使学生感受了古诗词的语言美、韵律美，效果不错。课 时 教 学 设 计课 题1、古诗词三首教案序号2授课时间 2014年 2月 18 日课型新授教 学 目 标知识目标：学会诗词中出现的生字，能结合

6、注释理解词义。能力目标：能结合插图，用自己的话说出诗句意思。背诵这首古诗词，情感目标：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。教点学难重点重点：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。难点：理解诗人的情感，激发热爱祖国山河的情怀。准备教学教学挂图。板书设计 1、古诗词三首日出江花红胜火忆江南 能不忆江南 春来江水绿如蓝教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计复习导入读课文，理解内容教师小结指导有感情1、背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。忆江南是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释

7、理解意思。指名看图说出意思。诵读领悟词义，教师做如下点拨：“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。1、诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么熟悉，那么了解。2、江南风景好在哪里？可先让学生来回答。教师最后归纳。语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入舒缓回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔和平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气

8、要果断、坚定。指名读目标1、根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。2、小组合作学习，相互交流在熟读基础上让学生练习背诵。初知诗意，明确学习目标借助背景，理解诗意加深体会读中体会感情出示学习目标。看图，自由读，理解意思。逐句理解诗词意思熟读、记忆地朗读和背诵 作业知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题作业内容背诵或默写独坐敬亭山、望洞亭。搜集其他的描写山水风光的古诗。教学反思本节学习了诗词中的生字，理解了词义。并能结合插图，说出诗句意思。同时使学生感受了古诗词的语言美、韵律美，效果不错。课 时 教 学 设 计课 题2、桂林山水教案序号3授课时间 2014年 2月

9、19 日课型 新授教 学 目 标知识目标：学会本课生字新词，理解重点词句。能力目标：积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。情感目标：有感情地朗读课文，背诵课文。通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受然的美，体会作者热爱大自然的感情。教点学难重点重点：了解课文内容。了解桂林山水的特点。难点：理解作者的情感，激发热爱祖国山河的情怀。准备教学教学挂图。搜集图片或制作课件。（课文配音的桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的图片资料） 板书设计 2、桂林山水 水：静 清 绿桂林山水甲天下 教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计导入

10、 学习课文1.引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知。1.导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。2.观赏漓江的水（学习第二自然段）导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。作者是怎样描写的？品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出

11、漓江水的三个特点和作者的赞美之情。指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。学生谈感受自读全文，学习字词。读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。齐读，找出概括漓江水的三个特点的词。指名品读学生体会有感情地朗读导入揭题，明确学习目标 了解桂林水的特点，感受之美出示学习目标。学习，记忆生字指导学生有感情地朗读并感受诗句意思。巩固识字，练习书写引导学生“发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。漓：注意右边的写法。澜：前鼻音。右边“门”

12、里面是“柬”。瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“匚”。翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。让学生指出排比句并进行范读指导看着画面当堂背诵练习书写 巩固生字词让学生谈对排比句的感性认识。指导书写生字作业知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题作业内容1.抄写生字词语2.背诵第2自然段仿照第2自然段的句式写一组排比句教学反思本节学习了本课生字新词，理解了重点词句。了解排比句式在表情达意方面的作用，并有感情地朗读课文和背诵课文。完成了本节的学习任务。 本课学习了生字新词，理解了重点词句。初步体会了排比句式在表情达意

13、方面的作用，并有感情地朗读、背诵课文。完成了本节的学习目标，效果明显。课 时 教 学 设 计课 题2、桂林山水教案序号4授课时间 2014年 2 月 20 日课型新授教学目标 知识目标：了解桂林山的特点能力目标：熟练地背诵课文的有关段落情感目标：体会作者的思想感情，感受文章的语言美。教点学难重点重点：有感情地朗读课文，背诵有关段落。难点：理解作者的情感，感受文章的语言美。准备教学教学挂图板书设计 2、桂林山水 水 ： 静 清 绿 舟行碧波上桂林山水甲天下 人在画中游 山 ： 奇 秀 险教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计观赏桂林的山学习第四自然段）导语：那么桂林

14、的山又是怎样的呢？ 在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到：看课件的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。a.引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。b.配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公平，沿途都是青山绿水，美

15、不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的桂林山水甲天下相呼应。”引导边读边想象“这样的读一读，画一画，结合插图来欣赏互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式）模仿句式练习，说说像什么。指导有感情地朗读。观看图像片断并理解边读边想象了解山的特点感悟山水相映的景象出示学习目标学生读、交流了解桂林山的特点引导理解字面意思、课文内容熟读记忆指导背诵山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己

16、的体验。用师生引读的方法练习背诵。练习背诵。 熟练地背诵课文作业知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题作业内容抄写句子注意分号的用法。阅读其他的描写山水风光的文章。教学反思本节通过学习了解了桂林山的特点，了解了课文内容并能熟练地背诵课文的有关段落，效果较好。课 时 教 学 设 计课 题3 记金华的双龙洞教案序号 5授课时间 2014年 2月 21日课型 新授教 学 目 标知识目标：学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。能力目标：了解作者的游览顺序，通过语言文字了解金华双龙洞的特点。情感目标：有感情的朗读课文，激发学生对大自然的

17、热爱。教点学难重点重点：通过语言文字了解金华双龙洞的特点。难点：在读中理解，在读中感悟，理解含义深刻的句子。准备教学介绍双龙洞课件，课文录音带板书设计 3教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计创设情境，揭示课题探寻游踪，理清条理品读交流，理解深化情境再现，总结延伸1、谈话： 同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？2、播放配乐的课文录音。3、出示课题，释题引入。板书：记金华的双龙洞（1）课题中的“记”是什么意思？ （2） 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的

18、呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。1、 文中写到洞中双龙的句子有哪些？ 2、 作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？ 3、 课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。4、 汇报交流，理清作者游览的路线。金华罗甸入山洞口外洞孔隙内洞出洞（一）品赏路上的见闻。1、 从课文中找出有关的句子来读一读。2、 交流：作者看到了什么？听到了什么？板书：山色水声3、 引读第2自然段。4、 理解句子“一路迎着变换调子。”（老师朗读，播放课件）（二）游览外洞和内洞。1、 自由读第4自然段，外洞有什么特点？ 板书：宽、大2、 导读“洞口很宽，像。走进去很大，仿佛”体会打

19、比方的独到之处。3、 我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。4、 交流：读了第5自然段，你知道了什么？板书：窄、矮板书：险5、 朗读“我怀着好奇的心情就登陆了。”6、 我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。 板书：黑、奇、大1、观看游外洞内洞的课件。2、说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？学生畅所欲言齐读课题“记”即记录之意，记的是游览的经过情形自由朗读课文找出相关的句子游览顺序四人小组合作画一画边读边画小组交流边读边想象文中描写的景象。学生想象，洞口宽，洞内大齐读A：

20、孔隙的特点窄、矮B：作者的感受好奇边读边想象当时的情形。A：内洞的特点黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）B：作者的感受变化多端、颜色各异、很大认真观看根据游览示意图，注意导游的用语。先四人小组练说，再个别上台表演。激发学生的学习兴趣明确学习目标理清文章思路和记叙的游览顺序通过品读重点的词句来感受溶洞的奇观通过说话训练，当小导游进一步激发学生热爱大自然的感情出示学习目标带问题，读课文学生交流，理清课文写作脉络理解课文内容归纳、总结、拓展3、 有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。4、 总结：叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞冰壶洞，冰壶洞另

21、有一番美丽的风光，他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。 感情朗读课文熟读课文内容作业知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题作业内容1、书写本课词语，积累优美的句子。2、有感情的朗读课文。推荐阅读叶老的另一篇游记教学反思本节学习了本节通过语言文字的学习了解了金华双龙洞的特点。激发学生对大自然的热爱。生对大自然的热爱。课 时 教 学 设 计课 题3 记金华的双龙洞教案序号 6授课时间 2014 年 2 月 24 日课型 新授教 学 目 标知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文。能力目标：理解含义深刻的句子，阅读要有自己的见解。情感目标：有感情的朗读课文，体会作者

22、的情感。教点学难重点重点：了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。难点：领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。准备教学多媒体板书设计 3 记金华的双龙洞金华罗甸入山洞口外洞孔隙内洞出洞教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计复习巩固整体回归多媒体出示学习目标1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？2、作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？1、简单交代第一自然段和最后一自然段的内容。2、根据图示，对照课文，按照游览的顺序给课文划分段落，归纳段意。一（1）交代游览的时间和目的地。二（23）讲路上的见闻。三（4）介绍游览外洞的情景。四（5）介绍从

23、外洞进入内洞的经过情形。五（67）介绍游览内洞的情景。六（8）讲乘船出洞。3、课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？小结：课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。生读学习目标金华罗甸入山洞口外洞孔隙内洞出洞说一说看图说说作者都介绍了哪些内容汇报明确学习目标回忆所学内容理清游览的顺序，为明确作者的写法做好铺垫复习提问明确课文结构，学习文章的写法熟读课文，理解作者所表达的思想感情。学习写法1、叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上洞口外洞孔隙内洞出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞内洞孔隙外洞洞口流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。 2、作者移步

24、换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。 分自然段正确、流利、有感情的朗读课文。通过朗读进一步体会作者的写作方法学习、掌握本课的学习方法作业知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题作业内容1、抄写生字新词。2、完成练习册3、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然。摘抄优美的句段教学反思本节通过朗读课文使学生理解了含义深刻的句子，进一步体会到了作者的情感。课 时 教 学 设 计课 题4 七月的天山教案序号7授课时间 2014 年 2 月 25 日课型 新授教 学 目 标知识目标：理解含义深刻的句子，阅读要有自己的见解。能力目标：学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。情

25、感目标：培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。教点学难重点重点：培养热爱祖国边疆的情感.难点：习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条准备教学多媒体课件板书设计 4 七月的天山 进入天山（凉爽） 再往里走 （越来越美） 天山深处 （柔嫩柔美）教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计谈话导入初读课文再读课文细品语言文字今天我们随同作者碧野一同走进天山里去看一看,游一游,在出发之前,我想把我搜集到的一些天山风景图片展示大家,大家想看吗 (播放图片)问:美吗 七月的天山又会是什么样的呢 让我们一

26、起打开课文,共同去感受吧!(出示课题)1学生自由读课文.2检查词语(课件出示)1,同学们再读课文时注意抓住作者观察点的变化,画出地点变换的句子.2,老师明确,学生交流.进入天山再往里走走进天山深处3,在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的请你选择你最喜欢的一个景点,细细地读一读,看看作者描写了哪些景物,给你留下了什么样的印象.4有感情朗读喜欢的段落5交流细品语言文字，小结学习内容1课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。2引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、观看图片齐读课题自由读课文个别读开火车齐读边读边画学生交流自由读，小组合作读学生分组合作学习自己喜欢的部分.汇

27、报交流学生朗读画出的语句激发学生的学习兴趣初步感知课文内容体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情出示学习目标学生细读课文并交流引导学生学习课文中运用的表现方法-衬托和比喻。拓展训练描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。3、积累自己喜欢的字词和句子4、课外阅读天山景物记1、 归纳写作特点、然后进行小练笔2、小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色。读比喻句，体会好处积累字词和句子学习并运用作者的写作方法积累字词并练习已学过的写作方法作业知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题作业内容1、 正确、流利、有感情的朗读课文。2、 积累优美的句段。小练笔

28、：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。教学反思 本节学习理解了含义深刻的句子并学习了抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。效果不错。课 时 教 学 设 计课 题语文园地一教案序号 8授课时间 2014 年 2 月 26日课型 新授教 学 目 标1、感性认识排比句的特点及其表达作用。2、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。3、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。教点学难重点重点：引导学生积累描写景物的古诗词，学习浏览获取需要的信息，并交流感受.。难点：激发课外阅读兴趣，认识

29、排比句的特点及其表达作用。准备教学板书设计我的发现 排比句 日积月累 描写自然风光的古诗名句 宽带网 五岳 五大淡水湖教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计复习导入我的发现日积月累检查读词语盘点中的词语，有选择的听写词语。分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？自己说几句类似的句子自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。开火车读齐读读句子，回到课文中去找这些句子交流摘抄句子说一说自由朗读讨论交流比赛背诵巩固本单元的

30、重点词语通过读并运用句子来学习排比句积累诗句出示学习目标朗读交流熟读记忆宽带网1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。拓展知识作业知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题作业内容1、 背诵诗句并抄写2、 写两句排比句搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。教学反思 本节学习了描写景物的古诗词，认识了排比句的特点及其表达作用，激发了他们课外阅读兴趣。效果较好。课 时 教 学 设 计课 题口语交际教案序号9授课时间 2014 年 2

31、月 27 日课型 口语交际教 学 目 标知识目标：能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨。能力目标：培养学生的自主合作参与意识。情感目标：在交流中培养热爱大自然的情感。教点学难重点重点：引导学生能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨。难点：培养学生的自主合作参与意识。准备教学多媒体板书设计 口语交际春游计划时间 地点 交通工具 所带物品活动教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计导语准备计划分组讨论不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，我们去哪里？如果我们要去，需要由大家来自己安排，你会有何打算？多媒体出示文中的提示先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人发言，师生评议。教师小结说说自己想去哪介绍一下美景读提示讨论准备小组进行讨论推荐交流，评议激发兴趣，激起对美景的回忆为交流做好充分的准备通过讨论，明确计划的制定内容出示学习目标读读、想想、讨论、交流制定春游方案各小组派代表发言师生共同制定春游方案由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。整合大家意见，形成方案作业知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题作业内容说说你自己想去的一个地方，那