苏教版六年级下册美术全册教案.doc

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1、苏教版第十二册美术教案课题1：未来的中学生活教学目的：1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力2、引导和培养学生热爱生活向往未来的思想感情教学重点及难点：1、注重把握画面的整体性、情节性2、突破手法的局限运用多种手法电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：一、观察、分析1、范画出示师生共赏2、小组讨论：画面画了哪些内容？3、学生个别阐述揭示新课内容二、启发学生想像1、教师启发谈话这是小学的最后一个学期了一定憧憬过未来的中学生活吧？会有怎样的紧张和欢乐？会有多少有趣的新鲜事等着？中学的学习生活与小学阶段会有哪些不同？2、学生想像小组讨论3、学生个别阐述4、提出要求：你能不能也像这些小朋友

2、一样画一幅想像画？5、欣赏其他小朋友的画总结画法（1）小组观察、讨论（2）小结构图要力求突破常规做到完整、饱满运用自已熟悉的各种工具表现画面比如：铅笔、蜡笔、水彩或综合材料保持画面的整洁三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画四、学生根据想像进行创作教师巡回指导播放轻快的音乐五、作业的欣赏（1）展示完成的作业师生共赏（2）将最有意思的作业在橱窗中展示互相学习六、布置下一节课的准备工作教后杞记：这节课旨在引导学生的思维鼓劲学生用多种工具作画学生的构思较好由于事准备工作的不足许多学生没有运用色彩画面显得单薄课题2：素描欣赏教学目的：1、培养热爱素描艺术的情感2、了解素描基本知识教学重点及难点：1、素描的

3、基本知识2、研究表现手法找出与其它绘画的区别电教、教具、学具准备：投影、素描例作教学过程：一、揭示课题：素描欣赏二、素描基本知识讲解1、什么是素描？从绘画的表现形式来说素描就是单色画我们用毛笔、铅笔、钢笔、木炭条等工具画出来的黑白画都可以叫素描2、素描训练的作用素描的表现力很强常用来作为基础训练的手段（1）素描主要培养学画者的观察力素描的观察方法是全面研究对象的各种复杂关系的基础即研究三方面关系研究对象内部内构造与外部形体的相互关系；研究对象的整体与局部的关系；研究对象的本身与周围空间环境的关系（2）学会表现方法表现方法在给画中是一个广泛的问题在素描中学会怎样在观察的基础上表现出立体感、空间感

4、怎样用色调来塑造大的形体三、欣赏例图（1）欣赏神话传说毕加索白杨道凡高血衣王式廓妻子和我伦勃朗（2）思考小组讨论比较名作在线条处理、构图形式、风格特征上的异同完全独立地谈谈你的观感：喜欢或不喜欢哪些作品为什么？（3）学生阐述（4）研究例图的表现方法四、用铅笔、炭笔或钢笔等工具临摹自己喜欢的作品并试着用学来的方法绘画教后杞记：素描是绘画的基础这节课我以欣赏为主让学生自已收集了一些材料先让他们看然后总结素描的的特点学生了解了一些素描知识虽然画得很笨拙但已经具有了一定的感受力课题3：色彩画欣赏教学目的：1、培养学生热爱色彩画的情感2、了解油画、水彩画基本知识教学重点及难点：油画、水彩画基本知识电教、

5、教具、学具准备：投影：油画、水彩画例子作教学过程：一、揭示课题：色彩画欣赏二、油画概述1、油画被称为绘画中的交响乐是最富表现力的画种2、油画的工具材料及使用油画布：画布的质地以亚麻布为最好这种布纹质地紧而有弹性比较牢固油画笔：一般使用扁形的硬毛笔一般笔法有摆、刷点、划.调色油：起稀释作用油画颜料3、请学生谈一谈自己所知的油画名称三、油画例作欣赏1、欣赏（投影）静物塞尚向日葵凡高最后的晚餐达.芬奇坐着的游泳者毕加索2、展开自由讨论四、水彩画概述水彩画是西洋画的一种它的颜料是用胶水调制而成作画时用水调颜料画在纸上水彩画具有轻快、湿润和透明感五、欣赏水彩画例作1、欣赏：春馨 炊烟2、展开自由讨论六、

6、欣赏比较（继续欣赏水粉画、色粉等）对例作中风格、手法各异的画评论：喜欢哪些画又不喜欢哪些？喜欢怎样的风格和画法又不喜欢哪些为什么？七、临摹或改画例作教后札记：教师还应让学生多欣赏例作提高鉴赏能力课题4：水墨画创作（一）教学目的：1、学习简单的中国传统绘画方法体验笔墨情趣2、尝试运用中国传统绘画的方法进行创新表现教学重点及难点：1、掌握简单的中国传统绘画方法2、运用传统方法表现自己熟悉的生活或感兴趣的事电教、教具、学具准备：范画教学过程：一、揭示课题：水墨画创作（一）二、欣赏范画研究画法1、几种笔法勾：用墨勾外形或轮廓皴：用墨皴出脉络纹理染点：苔点表示苔草或山峰2、一般方法：（1）铅笔打轮廓（2

7、）墨线勾勒（3）着色（4）落款三、引导学生创新师：在灿烂的中国绘画史上文人画家们用水墨画充分表达了他们的情感历史已经翻开了崭新的篇章我们也要为新时代歌唱水墨画也应该有创新的式样1、欣赏其他学生的水墨作品A画了什么内容B用了什么特别的方法？2、你想画什么内容？四、学生作画教师巡回指导鼓励学生要充分表达自已的内心感受五、作业讲评学生作业展示教后札记：学生能够运用传统的绘画方法描绘现代生活物品并且加入了自已的独到见解只是形体还不够准确构图不够完整课题5：水墨画创作（二）教学目的：1、进一步学习中国传统绘画方法2、在艺术手法和绘画风格上作新的尝试教学重点及难点：运用各种手法创作电教、教具、学具准备：范

8、画数幅、多媒体辅助教学过程：一、揭示课题：水墨画创作（二）二、复习绘画方法1、铅笔打轮廓2、墨线勾勒3、着色渲染4、落款三、欣赏范画1、游泳 田黎明 中国当代画家2、水墨小品 周思聪 中国当代画家师：清代大画家石涛就说过：笔墨当随时代！新的时代有新的生活新的事物新的环境新的情感对绘画方法和绘画风格提出了新的要求当代画家的一些探索能不能对我们有所启发呢？四、学生谈一谈自已的想法1、同桌讨论2、自由交流五、欣赏范画1、出示其他小朋友的画欣赏2、看一看用了哪些艺术手法六、学生创作1、要求：画一幅水墨作品可以在艺术手法和绘画风格上作些新的尝试教师巡回指导七、作业评析课题6：诗配画教学目的：1、培养审美

9、情趣激发创作热情2、学习诗配画的基本知识3、掌握水墨画的表现方法教学重点及难点：掌握水墨画的表现方法电教、教具、学具准备：诗配画范画、墨、水、毛笔、宣纸教学过程：一、导入新课1、回忆学习过的古诗2、请学生用自已的语言说一说自己熟悉的古诗的含义3、揭示课题：诗配画二、讲授新课1、什么是诗配画？我们所学习的诗配画是根据诗的内容和意境用水墨画表现出来抒发自己的感受2、复习水墨画的工具、材料生宣、毛笔、墨、中国画颜料3、讲解作画步骤（1）体味诗意（2）构思构图（3）墨线勾勒（4）上色、落款4、欣赏范画师：苏东坡曾经称赞王维诗中有画画中有诗好画常常洋溢着诗情好诗总是充满了画意（1）出示其他小朋友的画（2

10、）讨论5、学生创作师：当你读到一首好诗时眼前往往浮现出动人的画面那就是你感受到诗的意境选一首你喜欢的诗来配上水墨画既显示你对诗意的理解也展示你绘画的表现力老师巡回指导6、作业评价课题7：看新闻画新闻教学目的：1、培养热爱热爱祖国的情感2、画面主次分明让人一目了然3、色彩配全了新闻的内容教学重点及难点：1、画面主次分明2、色彩和谐电教、教具、学具准备：范画数幅录象教学过程：一、看新闻说新闻1、观看新闻：新闻联播2、说新闻师：我们一年年更加懂事越来越关注这个世界讨论一下近来的重大新闻（1）学生小组讨论（2）交流发言二、欣赏范画以供欣赏1、出示各种范画以供欣赏（1）抗洪救灾（2）买彩票（3）冬季奥运

11、会2、评论（1）画面是否主次分明让人一目了然（2）色彩配合了新闻的内容（3）画面精彩三、学生作画1、选一些重大新闻来表现 2、老师巡回指导四、作业评价1、作业展示2、学生互评、自评教师综合评价课题8：作文插图教学目的：1、培养审美情趣2、学习作文插图知识3、学会作单幅插图及连续的几幅画教学重点及难点：1、画出了作文的主要内容2、画面和作文相符电教、教具、学具准备：范图数幅教学过程：一、揭示课题：作文插图二、讲授新课1、插图的作用形象思维是儿童阶段的主要思维模式即使是成年人在接受新知识时仍需要通过大量形象、直观的演式作为传输的媒介和手段在文字中加以插图使所接受的信息具体化更宜理解2、绘制插图的过

12、程（1）欣赏范画A河马 B老狼C郊游（2）讨论方法A深刻地理解作文的主要内容B打轮廓C涂色运用多种工具、多种方法比如：水彩、蜡笔、水粉、彩色铅笔.3、学生绘制要求：（1）可以在作文中的关键段落画插图（2）可以画单幅插图也可画出边续的几幅插图（3）可画出作文所描述的主要形象也可画文中的精彩片段学生作画教师巡回指导4、作业评价 教后札记：这一段时间强调了用多种工具作画学生偷工减料只用铅笔而且作业质量很差教师必须对学生的铅笔作画方法多加指导课题9课题：我设计的书（一）教学目的：1、提高审美情情趣培养创作能力2、学习封面设计知识3、掌握书籍封面设计方法教学重点及难点：1、掌握书籍封面设计方法2、构思、

13、构图电教、教具、学具准备：封面设计范画教学过程：一、揭示课题：我设计的书（一）二讲授新课1、启发谈话一本好书若无精美的封面就不容易引人注目；一本内容有趣的书若加上生动的插图就会增添阅读的乐趣2、设计知识学习书的装帧设计主要包括封面、封底、书瘠设计和内面设计而书的封面设计中一般必须有书名、作者和出版社名内页设计主要包括书的文字和插图的版式编排3、设计原则适用、经济、美观4、欣赏封面设计数幅讲解设计方法（1）根据书的内容立意（2）根据阅读对象选择适当的形式如儿童读物要选用活泼、生动、写实的拟人形象色彩上宜多用鲜艳色字体要活泼科技书籍要体现代感纹样可适当抽象（3）要符合印刷等条件5、制作过程（1）设

14、计（2）画铅笔稿（3）上色6、学生设计教师巡回指导自已动手设计一本书的封面书名、内容自定7、作业讲评（1）搞一个封面设计展（2）谈一谈喜欢哪些设计 教后札记：构图不简练并且很碎在涂色时颜料水加得过多使颜色泛开课题10：我设计的书（二）教学目的：1、培养设计兴趣2、进一步了解装帧知识3、设计立体书教学重点及难点：1、掌握装帧设计结构2、怎样将构思贯空于设计始末电教、教具、学具准备：范作数幅教学过程：一、揭示课题：我设计的书（二）二、讲授新课：1、谈话图书的大家庭里成员众多既有各类装饰精美的普通图书也有翻开来呈现出立体景观、合起来却又便于携带的立体图书2、欣赏范作3、设计的方法及过程（1）构思首先

15、主题明确封面、书脊、封底、扉页以及小插图都是为书的内容服务不可偏离主题（2）制作在构图上应该根据内容选择适当形式在形式上使人感到协调、舒适注意立体感以及收夹效果（3）上色在明度、色相、底色与浮纹中要全面考虑4、学生练习教师巡回指导参考例图编绘、设计、制作一本书可分成小组同学间相互商量相互协作共同完成作业5、作业评价办个图书展销会展示并推销自已出版发行的书还要了解观众对书的反应和意见教后札记：学生的理解能力和表现能力较弱课题11：我的成长变化（一）教学目的：1、培养想象、创造能力2、学会使用多种表现方法教学重点及难点：1、适当地运用夸张手法2、画面完整有意思电教、教具、学具准备：范画数幅、录像教

16、学过程：一、观看录像观察人的成长变化1、人由出生到年老的过程演示这是每个人必经的阶段二、启发学生思维1、说一说儿时的模样可参照儿时的照片以及家人的描述2、画一画现在的自已3、想像一下自已未来的模样4、讨论：人在成长变化中身材、相貌会发生哪些变化？三、欣赏范作1、出示其他小朋友的作品以供欣赏2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具用了哪些作画方法？（1）适当地进行夸张大胆想象（2）多种材料的运用：彩纸、水彩笔、蜡笔.（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画.四、学生制作教师巡回指导根据照片以及想象画出成长过程的系列图画五、作业评价1、作业展示2、学生个别讲解自已的作品教后札记：在创作时由于看了一些录

17、像、图片反而限制了学生的创造思维学生有些缩手缩脚课题12：我的成长变化（二）教学目的：1、培养创造力2、学会陶艺的基本方法教学重点及难点：1、学习陶艺基本方法2、掌握人物的动态、表情电教、教具、学具准备：陶艺范作教学过程：一、导入新课1、欣赏一组陶艺2、师：调皮的小丫头勤奋的好学生新家的好妈妈慈祥的老奶奶.不同年龄和相貌原来都是同一个人你觉得有意思吗？3、揭示新课：我的成长变化（二）二、讲解陶艺的制作1、欣赏几组范作2、讲解陶艺 历史3、陶艺的制作工具竹刀、拍子、修饰和塑削工具4、制作方法手捏法三、用黏土创作用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样既要注意各年龄段外貌的变化又要注意一个人相

18、貌的延续性1、根据想像用黏土表现自已的成长变化2、教师巡回指导四、作品评价1、作品展示2、学生讲解自已的作品创意3、注意点：制作时水分不可太多以防开裂教后札记：学生对这一课兴趣浓厚作品都极具个性但由于对黏土特性不太了解许多作品都裂开了课题13：人与自然教学目的：1、培养学生热爱环境的意识2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题教学生点及难点：1、构思构图2、色彩和谐主题鲜明电教、教具、学具准备：图片、VCD 教学过程：一、分析地球现状1、谈话人类是自然的儿子自然是人类的摇篮只有和谐相处人类才有美好的未来2、欣赏VCD分析地球现状现状：森林面积缩小全球气候变暖物种迅速减少空气严重污染3、提问：

19、如何改变这种情况呢？你希望人类和自然和谐相处吗？二、欣赏范画看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的如何构思如何表现的？三、学生创作为学生提供素材启发这生思维：你打算如何做？又如何表现？学生创作教师巡回指导注意：构图要饱满色彩要和谐四、作业评价1、作业展示2、学生自评、互评教师综合评价教后札记：学生在作画时色彩用的过多显得十分的花哨、跳跃课题14：我理想的居住环境教学目的：1、激发热爱大好河山的情感2、进一点学习主题创作的作画方法3、可用学过的各种方法作画教学重点及难点：1、学习主题创作的作画方法2、多种方法的运用电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：一、听歌谣空气新鲜清泉甘甜鸟语

20、花香绿水青山来来往往是朋友们的车般-这才是我理想的家园二、谈话家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方那么你心目中理想的家园是什么样的呢？每个人理想的居住环境并不完全一样有的小朋友向住美丽的风景、有小动物陪伴的居住环境有的小朋友希望住在游乐场的旁边有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边.三、学生大胆想像四、欣赏范画指导创作1、欣赏世界各地小朋友的画2、创作过程（1）鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中让别人一看就知道画的什么地方打稿对素材要有取舍要舍去与主题无关或影响表现主题的东西（2）着色可采用多种表现手法如：水彩、水粉、蜡笔.在着色时采用你变为最合适的方法色彩搭配 和谐中求变化五、学生创作教师

21、巡视指导六、师生共赏作业教后札记：1、构图过满2、透视也存在问题：房子的透视不准课题17：木版画教学目的：1、培养热爱版画艺术的情感2、了解版画知识教学重点及难点：木版画基本知识电教、教具、学具准备：投影片、投影教学过程：一、揭示课题：木版画二、讲授新课1、版画是绘画的重要品类之一它以板为媒介画家运用刀和笔以及其它工具在不同材料的板面上进行刻画通过印刷可复印多份原作后发展成独立的艺术形式即现代涵义的版画创作2、版画作品精炼、独物易于保存和收藏、传播深受人们喜爱3、版画创作极为重视工具和材料的处理不同板材、技法的处理创作出的版画风格也各有不同4、版画的种类（1）木刻版画（2）铜版画、石版画（3）

22、纸版画5、木版画（1）木版画知识木版画俗称木刻源于我国古代雕版印刷书籍中的插图是版画家族中最古老也是最有代表性的一支木版画刀法刚劲有力黑白相间的节奏使作品极有力度（2）木版画作品欣赏A风景水印套色木刻B痛苦的呼号黑白木刻C祖孙俩黑白木刻注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理（3）学生制作在较软的木板上进行版画作业教师指导（4）作业评价教后札记：对版画的种类、版画的特点有了较深的了解制作的版画也具有个性课题18：泥柱雕刻（一）教学目的：1、培养热爱雕刻艺术的情感以及创造力2、学习泥柱雕刻知识教学重点及难点：掌握泥柱雕刻的方法电教、教具、学具准备：投影片、投影教学过程：一、揭示课题：泥柱雕刻（一）二

23、、讲授新课1、说一说你知道的雕刻（柱形雕刻）（1）小组讨论（2）交流发言2、欣赏范作师：从原始人的图腾柱开始柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术（1）装饰大门的浮雕柱（2）北美印第安人木屋上的图腾柱（3）公园里的卡通柱（4）中国黎族的图腾柱（5）非洲古代木雕柱饰（6）彩陶器皿毕加索3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品研究它们的表现形式创作特色和不同风格（1）小组讨论（2）交流发言4、学习制作泥柱雕刻（1）用黏土做成空心或实心的泥柱（2）参考例图在上面雕刻花纹和其他图形也可用泥条在泥柱上添加各种形象5、学生创作教师巡回指导可以小组进行合作6、作业评价课题19：泥柱雕刻（二）教学目的：1、激发对工艺

24、美术的喜爱之情2、进一步学习泥柱雕刻知识3、学习陶艺知识教学重点及难点：构图、疏密和形象处理电教、教具、学具准备：范作数幅教学过程：一、欣赏上节课的作品二、揭示新课：泥柱雕刻（二）三、讲授新课世界各民族的雕刻作品内容丰富造型优美形象生动风格奇特可以给我们启发和借鉴1、欣赏范作（1）古印度石雕（2）印第安人图腾柱（3）古罗马雕柱饰（4）非洲古代雕刻柱饰A（5）非洲古代木雕柱饰B2、构图处理构图有的采用对称、均衡、重复比较均匀3、疏密和形象处理疏密有致形象略带夸张4、学生讨论交流5、学生制作泥柱雕刻作品（1）欣赏其他小朋友的作品说一说在构图、疏密和形象处理上的不同（2）说一说自已的构图（3）做一件

25、与众不同的作品可以小组合作教师巡回指导6、作业主评价（1）作品展览（2）综合评价 教后杞记：这是一节非常有意思的课学生对泥有特殊的敏锐嗅觉效果较好课题20：标志设计教材分析：大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中在人们视觉中形成深刻的印象从而达到宣传的目的因此在形的选择与设计上就要做到一形多用既要信息传达准确有要做到形象美观、简练而组合形式更要单纯整体形象又必须个性鲜明设计要求是比较高的通过分析与作业训练能使学生了解不同类别的标志的设计特点学习运用不同方法进行创作设计最终使学生掌握用形来传递信息表达概念与情感的能力本课是为学生学习和了解标志设计而设置的人们用形来表情达意是不言而喻的

26、而标志在这方面表现的尤为典型教学目的：知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点；能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和欣赏评议能力教学重点和难点 因为标志的强烈实用性确定本课的重点是标志的艺术特征它对学生初步观察分析标志有重要意义由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同所以把难点定为创新意识的培养教学程序：导入：同学们好有一种饮料风靡全世界大家想知道是什么吗？ 展示可口可乐广告纸现在我们知道这种饮料是什么了吗？学生回答可口可乐为什么在没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢？学生回答：因为上面显示了可口可乐的标志因为标志是一种视觉识别符号它在生活中犹如语言起着传递信息的作用它通

27、过精练的艺术形象使人一目了然具有很强的概括性和象征性所以我们称标志设计为视觉的语言今天就让我们一起来学习标志设计（板书课题）一、 标志的起源：标志的起源可以追溯到上古时代的图腾那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记如女娲氏族以蛇为图腾还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾炎黄子孙则是以龙做为自己的图腾最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上后来就作为战争和祭祀的标志国家产生以后又演变成国旗、国徽所以说国旗又是一个象征国家的标志我们每一个中国人都应该热爱象征祖国的国旗、国徽自觉的维护国家形象和尊严二、 解读标志的不同种类：标志的种类繁多我们知道的有

28、运动标志、旅游标志、交通标志、警告标志、禁止标志、企业标志、汽车标志等等三、 看书上的不同标志你认为标志应该包涵哪几要素？举例说明要素：（1）、结合具体情况设计（2）、标志的形象：有具体的、抽象的（3）、色彩的冷暖（4）、标志说明四、 解读北京2008年奥运会标志结合四要素谈：会徽标志状如中国印章图似运动人形色呈喜庆热烈设计者选中国印进行创作意在展示中国源远流长的灿烂文化和悠久历史同时印章又是一种诚信的标志也寓意北京成功举办奥运会的庄严承喏和必胜信心把汉字京应用书法形式巧妙幻化成一个张开双臂迎接胜利的运动人形会徽的主体标志选用红色吉祥、喜庆、热烈的红色寓意北京2008年红红火火五、 作业安排今

29、天我们学习了标志的类别、设计要素看了这么多的标志大家想不想也成为一名设计师现在我这里有几个标志需要大家来设计大家有没有信心来完成这些设计？学生分组设计标志教师做指导1、 选书中你最喜欢的一个标志进行临摹并作设计说明2、 2008年北京奥运会会徽若由你来设计你打算怎样设计？3、 能否为我们菱塘回民中心小学设计一枚校徽标志并且作设计说明课题21：街头标识物（一）教学目的：1、培养学生的欣赏能力、观察能力2、了解街头标识物的有头知识教学重点及难点：了解街头标识物的有头知识电教、教具、学具准备：图片教学过程：一、导入新课1、出示两幅街头标识物的图片2、师：这些标识物幽默、直观并且能告诉人们这里经营什么

30、揭示课题：街头标识物（一）二、讨论：你觉得商业服务性行业是否需要引人注意的标识物？这对它们的营业会产生哪些影响？1、学生讨论2、交流发言三、欣赏图片观察讨论1、出示种类街头标示物以供欣赏（1）酒吧标识物（2）自行车商店标识物（3）水暖器材商店标识物（4）海鲜餐厅标识物（5）酒店标识物2、师：例图中哪些标识物你最喜欢？谈谈为什么？（1）学生讨论（2）交流发言四、学生说一说自已所知道的街砂标识物（1）谈一谈创意（2）好在哪或有何不足课题22：街头标识物（二）教学目的：1、培养观察、创造力2、学习街头标识物的设计教学重点及难点：色彩新奇强烈引人注目电教、教具、学具准备：图片教学过程：一、揭示课题：街

31、头标识物（二）二、欣赏一组街头标识物图片1、讨论、发表自已觉得成功之处2、不足或自已觉得可改进之处三、谈一谈家乡的商店、宾馆和饮食娱乐业的标识物师：它们的设计有些什么问题和不足吗？1、小组讨论2、交流意见和建议四、构思、想象心中的标识物1、继续欣赏图片师：这些设计简洁明确、新奇强烈的标识物是现代城市繁荣的标志也给商业注入了艺术气息（1）家具店标识物（2）汽车配件商店标识物（3）鞋店标识物2、学生构思从色彩、形状上考虑大胆创新五、学生创作：为商店设计一个街头标识物要求：注意标识物的实际大小和放置位置色彩新奇强烈、引人注目学生创作教师巡回指导六、作业观摩观摩、交流大家的设计看谁的最能吸引人们的注意

32、力也较有趣同时能符合特定的商业服务要求 教后札记：设计的标识物的大小不符合实际色彩的搭配上也不够新奇强烈引人注目课题23：风景写生（一）教学目的：1、培养表现力2、大胆运用颜色作画3、掌握风景写生的布局方法教学重点及难点：1、全理构图2、大胆用色电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：一、揭示课题：风景写和生（一）二、讲授新课1、风景画的透视作画时要先用合理的构图把透视关系画准确（近大远小的透视）主要掌握近景、中景、远景三个层次表现空间感一般来讲中景主要用来刻画主体物画得比较实而远景是为了衬托中景画得比较虚掌握得好有了虚实也就塑造了空间感2、欣赏范画3、讲解绘画步骤（1）构图（2）画铅笔稿用线

33、要轻掌握好近景、中景、远景（3）着重刻画4、体会怎么样从平凡景物中去发现美城市和乡村都有美丽的景色一块草地一片树林一道河湾一条小径.都可以吸引敏感的眼睛5、学生绘制教师巡回指导（1）用钢笔、铅笔或色彩画一幅风景写生（2）可以外出写生也可以临摹（3）可用多种方法6、作业评价（1）作业展评（2）学生互评教后札记：近大远小的透视关系处理得不好课题24：风景写生（二）教学目的：1、培养观察能力2、进一步学习风景的有关知识3、掌握色彩画知识教学重点及难点：1、构图2、取景电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：一、揭示课题：风景写生（二）二、讲授新课1、取景风景写生首先要取景取景就要解决构图的问题怎样取

34、景：可以用取景框或者用手代替取景框来选择景物的一部分对于自然景物根据画面的需要可以有取有舍在取景构图中视平线在画面上的高低位置是很重要的画面上视平线低就产生开阔的感觉；视平线高则近景显得更为具体充实这是根据需要来决定的在画风景写生时还要注意近、中、远景三个层次表现出空间距离2、教师带领学生实地写生讲解构图（1）从不同的角度看一自然风景先仔细观察确定主体物并可作适当移动将别处的景移到自已的画上（2）落笔时注意留天、留地整体饱满切忌散乱不管在哪个角度主体物要突出（3）打好轮廓可上一些明暗3、学生写生教师巡回指导（1）用水粉画一幅风景写生注意画面的气氛和色彩相协调（2）可以用油画棒、彩色铅笔等工具材

35、料结合水粉色进行作业4、作业讲评教后札记：构图时近景、中景、远景划分太过平均景与景之间缺少联系并且构图不饱满课题25：有人和动物的风景教学目的：1、培养学生热爱环境的意识2、进一步学习主题创作的作画方法3、用多种方法作画教学重点及难点：一、揭示课题：有人和动物的风景二、思考：怎样的环境是美丽的？1、学生小组讨论2、交流发言3、总结风景中增加了人和动物幽静的画面会增添生气美丽的大自然也会更加丰富三、学生大胆想象师：你想怎么样表现人物、动物、风景的有趣关系？1、学生思考2、交流发言四、欣赏范画指导创作1、欣赏其他小朋友的画及大师的画A热带景色 享得.卢梭 德国2、指导创作（1）起稿针对表现主题对素

36、材进行取舍舍去与主题有关或影响表现主题的东西（2）着色采用多种方法表现：水粉、水彩、铅笔.可以多种方法综合表现五、学生创作教师巡回指导可以小组合作六、作业评价教后札记：在创作时学生不能很好地处理人物、动物及风景之间的关系主题不突出课题26：吸引人的招贴画（一）教学目的：1、学习招贴画的有关知识2、设计巧妙奇特富有创意具有鼓动性3、色彩鲜明醒目教学重点及难点：1、招贴画知识2、招贴画的表现方法电教、教具、学具准备：投影、投影片教学过程：一、揭示课题：吸引人的招贴画（一）二、讲授新课1、什么是招贴画招贴画又叫招贴广告是张贴在各种公共场所的广告宣传画借张贴以广招徕2、招贴画的分类及特点大致可分为公共

37、性和商业性两大类公共宣传画以社会活动为主题比如和平、交通安全、环境保护、社会福利、清洁卫生等商业性的如各类商品的销售宣传还有音乐、戏剧、体育、美术为题材的教育或艺术宣传画3、招贴画的设计设计与制作必须考虑展出的场所及张贴的环境招贴画大都展示在容易为大众注目的户外公共场所因为要在数秒钟的瞬间给观众留下印象设计必须具备简洁、强烈、明快而有效的视觉效果表现方法：有夸张、比喻、象征等招贴画的内容：分为图象与文字两大部分4、欣赏招贴画（投影）（1）世界环境日招贴画（2）鞋类广告的招贴画5、采用讨论、辩论等方法对例图进行有益的研究在活动中要各抒已见畅所欲言6、学生设计教师指导设计一幅学校活动的广告招贴画7

38、、作业评价课题27：吸引人的招贴画（二）教学目的：1、进一步学习招贴画知识2、掌握不同风格教学重点及难点：现代招贴画的风格、手法电教、教具、学具准备：投影仪、投影片教学过程：一、揭示课题：吸引人的招贴画（二）二、讲授新课1、现代招贴画的风格有手绘、照片拼贴、电脑特技制作等它们既富于暗示又有很强的视觉冲击力担升着审美品位散发着艺术魅力2、欣赏招贴画讨论（1）投影出示招贴画欣赏A电视台节目气候对人的影响招贴画B音乐会招贴画C空调广告招贴画D戏剧招贴画E爱鸟周招贴画F芭蕾舞剧天鹅湖招贴画G幽默图形广告（2）欣赏讨论看了这些招贴画有没有一些较强烈的感受？选一两幅喜爱的作品具体分析它们是运用了哪些手法去

39、制造吸引人的宣传性的？A 小组讨论B 个别发言：要勇于发表不同的观点3、学生设计要求：为电视节目、学校运动会、文艺演出以及社区的各种活动绘制招贴画4、作业评价举行了展览后综合评价 教后札记：课前布置学生收集了有关招贴画的资料学生心中有数了欣赏是发表了许多自已的见解并且设计了独具个性的招贴画课题28 走进博物馆教学目标 理解博物馆的功能尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值；了解参观博物馆的方法；了解中国博物馆事业发展的概况 学习活动分析 本课共安排了两个活动教师可以结合教材内容与思考与交流灵活安排这两个活动的目的都是为了让学生通过亲身的实践去认识博物馆在保护历史文化遗

40、产方面的重要作用并且了解博物馆的使用方法以及中国在博物馆事业方面的发展情况第一个活动如果学生独立完成有一定的难度可以建议学生分小组来完成如果在条件允许的情况下教师可以组织一次集体性的外出活动组织学生去参观本地的博物馆在活动中根据教材活动建议所列举的内容分组来收集不同的信息 第二个活动主要是让学生理解博物馆的参观方法尤其是在较短的时间之内如何既能够参观一些有代表性的作品又不至于走马观花教师在活动过程中要进行适当的引导要让学生注意两个方面的问题：首先是要大致了解这些博物馆的藏品主要属于哪些领域这包括事先的简单了解以及到博物馆之后通过导览资料进一步的了解选择其中最有代表性的作品来进行欣赏；其次是选择合理的欣赏路径这个欣赏路径不一定要按照博物馆藏品时间上的先后顺序来确定而要选择一条比较合理、省时、高效率的路径来完成欣赏 教学基本思路 本课的教学主要是围绕博物馆与美术作品这一主题而展开的在教学过程中首先要让学生认识到博物馆的主要功能就是保存人类的历史、文化与艺术