二年级音乐教案(上册).doc

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1、二年级 第一课 问声好个性化备课教学内容：听童年的回忆、我们多么幸福，唱摇啊摇、小酒窝等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。教学目标知识与技能：1.听童年的回忆、我们多么幸福，唱摇啊摇、小酒窝等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课童年的主题及“音乐与人”的亲密联系。教学重难点在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。教学准备收音机，打击乐器教学过程第 一 课 时教学要求：1、 初步感受

2、速度在音乐表现中的作用。2、 听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。3、 背唱摇啊摇，并进行表演。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习歌曲1、 请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。2、 唱一唱。三、提出本学期要求1、 分组2、 宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）3、 常规教育四、新歌教学1、导入：听劳动最光荣，说说乐曲情绪，并用动作表演。听共产儿童团歌说说乐曲情绪，并用动作表演。听摇啊摇说说乐曲情绪，并用动作表演。2、出示童谣学生朗读3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。4、 说说用以上哪段音乐配比

3、较合适，为什么？5、 放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。6、 放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。用LU哼唱。7、 放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。8、 再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱： 3 5 1 6 5 5 摇 到 外婆 桥 跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进， 5拍时值唱足。9、 连唱边唱边用动作表演（即兴表演）10、跟唱歌谱五、编创与活动1、 让学生说说三角铁有哪两种敲法。2、 分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3、 分组展示学生评价4、 出示：3 6 5 3 6 53 5 1 6 5 5 让学生试着敲一敲，说说有什么特

4、点？（在长音处用 ）5、 一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6、 除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。7、 用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。六、小结，师生再见。第二课时教学要求：聆听童年的回忆、我们多么幸福。教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、聆听童年的回忆1、 导入： 师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）2、 初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动。3、 学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书： 快 慢 从人的一般行走的速度与乌龟比较。 可请一

5、个学生扮小兔跳 ，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比， 引出“中速” 并板书。4、 再听童年的回忆说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？ 完成书上练习。三、聆听我们多么幸福1、 导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌我们多么幸福。2、 初听歌曲说说歌曲情绪？几拍子？幻灯出示歌词3、 介绍歌曲创作的时代背景。4、 复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。5、 谈谈对歌曲的感受：A、 流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？B、 歌曲的内容表达了怎样的情景？C、 生活在二十一世纪的你感到幸福吗？6、 编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采

6、烈？当你听到时用动作或打击乐表示。放录音，学生用动作或打击乐表示。四、听辨练习1、 用LU模唱3 5 6 三个音2、 听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3五、小结，师生再见。 第三课时教学要求：演唱小酒窝，并进行表演。教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习摇啊摇边唱边表演三、新歌教学1、 导入： 请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？ 老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？2、 听录音学生交流3、 再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？边听录音边按一二击拍。4、 用LU哼唱重点： 3 1 0 63 0

7、 5 3 0 5 6 05、 按节奏朗读歌词重点读准： 左边 0 一 个 0 右边 0 一 个 0 读准八分休止处6、 放录音，轻声跟唱。找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。找一找难唱句，大家一起练唱。教师范唱A B两句，各4小节。设问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？提示： 歌词 、节奏 、曲调。设问：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？重点练唱：3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 0左边 一个 右 边 一 个 唱准八分休止处，采用跟唱法。7、 连唱唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “ ”让学生编创其他节奏型边唱边拍手。8、 分别用稍快、中速、慢

8、速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。9、 跟老师轻声唱歌谱。10、分组排练表演唱。 分组展示 师生评价。四、小结，师生再见。作业设计板书设计课后记二年级 第二课 时间的歌个性化备课教学内容：听在钟表店里、调皮的小闹钟、唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象。教学目标知识与技能：一、通过听在钟表店里、调皮的小闹钟、唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活

9、动。 过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学重难点1.指导学生演唱歌曲时间象小马车、这是甚麽。培养学生珍惜时间，爱惜时间的精神。2.探索音响及编创节奏。培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。教学准备收音机，打击乐器教学过程第一课时教学内容： 表演时间像小马车教学过程：第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习1、 让学生感受小马车由远到近、由近到远的画面以及声音变化。教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示小马车由远到近、由

10、近到远的动画画面以及相应状态下的音响效果)师：你看到了什么？听到了什么？学生观看后交流所见所闻。师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看小马车在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）学生观看后交流所见所闻。师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的大和小在音乐中用强和弱来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）学生发表自己的认识。师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。、介绍渐强，渐弱两种音乐记号。师：同学们能用自己想象的动作来表现声

11、音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示）这个记号叫渐强记号（出示渐强记号），渐的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫渐弱记号，它是这样的（出示渐弱记号）、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。学生作业。师生共同讲、评学生作品。师：出示节奏：24 要求学生击掌拍出节奏。生：练习师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出

12、24 的节奏来创造、体验声音的强弱变化。（以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一遍24的节奏；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍）师：激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车伴奏。学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。第二阶段：培养学生节奏，提高学生多声部合作能力。教唱歌曲时间象小马车、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。、学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。 、学唱歌词。、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。如：嗒嗒嗒嗒处用渐强的声音唱,嗒嗒嗒嗒向前跑处用渐弱的嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 谁也

13、少不了。声音表示。以此来丰富学生的歌唱表现并可以再次加强第一阶段的教学效果。、引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲，发挥学生的主观能动性和个性。如：齐唱；独唱；领唱、齐唱等。、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。（此活动，要启发学生尽可能地使自己演奏的节奏与所使用的乐器的音响特点相符。并要注意演奏时加强多声部之间的合作能力。）参考节奏谱：双响筒 0 响 板 碰 铃 三角铁 第三阶段：引导学生探究课后的感受与认识，让学生初步懂得珍惜时间的道理。师：时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）课堂小结.第二课时教学内容： 在钟表店

14、里 ； 编创与活动。教学过程：（一）听音乐入教室同学们，今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行，让我们一块儿看看去。（二）师生问好 （三）律动听一听，钟宝宝们正在歌唱呢！（四）新授：1钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多，请同学们说一说有哪些钟呢？他们发出的声音又是怎样的呢？（powerpoint演示）我们来看看同学们说的对不对，对了，在我们生活中有大钟、小钟）2今天钟宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢！下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的在钟表店里。 3初听边听边请同学们思考几个问题：这首乐器是由什么乐器演奏的？乐器分为几个部分？你们听到了哪些钟宝宝的声音，仿佛看到了怎样的

15、画面？请用语言完整的描述FLASH动画小结：夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。4分段欣赏（1） 欣赏第一段 下面老师请你们分段欣赏a.边听边思考，这段音乐主要描写什么？仿佛看到了什么？乐曲情绪怎样？ （分组讨论） b.小结：乐曲情绪欢快、活泼（卡片）大钟的打点声和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在音色、节奏上的不同？d.根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。e.下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出此节奏。f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟

16、、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。（2）欣赏第二段a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？b.听一听，这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似？摇篮曲、叶塞尼亚前半段c.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）（2） 欣赏第三段a. 休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化？与那段相似？描写了一个怎样的画面？（powerpoint演示）b. 上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作，我们一快儿跟着节奏分组做一下。c. 乐曲结尾是怎

17、样的？乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。（贴卡片）5、下面老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下故事情节。五、课堂小结：同学们，今天我们通过欣赏在钟表店里，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。第三课时教学内容： 聆听调皮的小闹钟； 表演这是什么。编创与活动：传消息。教学过程： 一、聆听调皮的小闹钟 1、聆听调皮的小闹钟可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？ 2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指

18、指点。 3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。 4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。 二、表演这是什么 1、静静地听（CAI播放歌曲） 提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。 2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。 3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。 4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。 “嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。 5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。 6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一起

19、很好听。 三、编创与活动：传消息 这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。 四小结作业设计板书设计课后记二年级 第三课 童话故事个性化备课教学内容：听糖果仙人舞曲、小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。 教学目标知识与技能：一、通过听糖果仙人舞曲、小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色彩的音乐和

20、歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。 二、结合琴键盘认识d、r、m，能按字母谱准确唱谱。三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。 过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：学习童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。教学重难点引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意。教学准备收音机，打击乐器教学过程第一课时教学内容：聆听小天鹅舞曲；表演小红帽。教学过程： 一、聆听小天鹅舞曲 1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？ 2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。 提

21、示：看谁的动作轻盈，合上音乐。 3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。 提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。 4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 二、表演小红帽1、导语：我们刚听了天鹅湖的故事，老师这里还有很多好听的故事。有白雪公主、灰姑娘咦，这里有一篇小红帽的故事，谁知道这个故事讲给大家听听。2、歌曲学习师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱小红帽这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听小红帽怎么唱？（1）听范唱（播放CAI课件）（2）简短讨论

22、师：最后的结果是什么？生：小红帽战胜了大灰狼。师：小红帽勇敢吗？生：勇敢。师：那你们有小红帽那么勇敢吗？生：有。师：光说可不行，要看你们的行动。（3）读歌词（4）唱词（5）情绪处理师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。3、歌表演师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？生：高兴。师：那我们就边唱边表演继续前进。4、个别表演一名演大灰狼 一名演小红帽 四名演花草5、学生自评，老师给予鼓励。第二课时教学内容：聆听糖果仙人舞曲。教学过程：一、导入：同学们，今天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课，你们说好不

23、好？（学生回答：好！）下面，我请他自我介绍一下：（由老师像演木偶剧一样用形象的语言讲述）（胡）：同学们，你们好！我叫胡桃夹子，我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘，她特别喜欢我，你们喜欢我吗？（学生回答：喜欢）“谢谢大家。今天我想带你们去我们洋娃娃、小木偶、糖果仙人的童话王国去玩，你们愿不愿意去？”（学生回答：愿意）可是，要到童话王国可不是很容易的呀？你们要懂音乐才行。好，我们一起坐飞船去吧。”（大家随老师坐到中间的地毯上）（师：“咦！飞船怎么不开呀？”（胡）：这飞船是自动起飞的，不过要先请大家听出下面这段音乐是什么情绪的，选择对了它才能起飞。” 二、 听乐曲玩具兵交响曲第一乐章（选自第二册第五课欣

24、赏曲）板书出示卡片：1 优美 欢快 优美2 欢快 优美 欢快（学生回答：选择2欢快 优美 欢快）师：“飞船起飞了，大家快坐好。”飞着飞着飞船停下来了。师：“又怎么了，小胡桃夹子？”胡：要想让飞船继续飞，同学们要读出、拍出这卡片上的节奏 ? ? （由学生边拍边读出）飞船又继续向前飞。飞船又停了下来，请大家拍出、读出第二张卡片上的节奏。? ? ? （由学生分成两组读出来）门开了，大家总算来到了童话王国“糖果仙子”的世界。师：“请大家坐到座位上”三、 给舞蹈创编音乐师：“同学们，为了欢迎大家的到来，“糖果仙子”要给我们跳个舞，它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈，是欢快优美欢快还是优美欢快优美？学生：

25、可能出现的答案是1或2，最后由老师统一一种意见，选择优美欢快优美请出“糖果仙子”由一位同学扮演（带上头饰）师：“糖果仙子”邀请大家给她伴奏。我们每人选一件乐器。听老师指挥，大家不用怕，很简单：优美：碰铃、 三角铁欢快：双响筒、 串铃 ? ?、 铃鼓优美：碰铃、三角铁学生看老师指挥演奏（由快慢之分）“糖果仙子”随音乐翩翩起舞。1、 请一位同学指挥大家演奏（老师加入到学生中）再请“糖果仙子”跳一曲。三、欣赏音乐、通过学生聆听音乐，区分情绪的变化，了解乐曲。师：同学们，刚才我们自编音乐，请“糖果仙子”为我们跳了舞。那胡桃夹子的小主人玛丽来这儿时“糖果仙子”又是用怎样的舞姿来欢迎她的呢？我们一起来听一

26、听当时伴舞的音乐。1、 初听：糖果仙人舞曲学生回答：开始“欢乐”中间“优美”最后“欢乐”师：那你们想到“糖果仙人”是怎样跳舞的吗？请你们跳一跳，表演一下。（带上“糖果仙人”的头饰）、复听：学生随音乐跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他们在听音乐跳）师：我们玩得太高兴了，谢谢你胡桃夹子，我们该回家了，同学们我们带上胡桃夹子和“糖果仙子”到我们那儿去玩好不好？学生回答：好！师：大家快上飞船，飞船要起飞了。2、 大家随老师一起伴着糖果仙人舞曲的音乐边听边自我表现。3、课堂小结宣布下课第三课时教学内容： 表演有一个人在林中； 编创与活动：填格子。教学过程： 一、表演有一个人在林中 1、用听唱法学会歌曲。

27、CAI播放歌曲，生边听边感受歌曲。 提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？ 2、师反复范唱两次相同乐句，让学生找出相同的旋律，唱一唱。 3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。 注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。用模唱解决。 4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。 提示：想一想怎样表演？ 注：教师可根据学生的情况安排教学方法。 让学生描述野蔷薇花的形状。 三、编创与活动：填格子 要求：用d、r、m填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再唱一唱。 1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选 出一组学生操作。 2、其

28、他学生在自己课本上填写字母形成三音组。 提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想办法让它重复得少一些？比一比，看谁唱出的旋律多？ 3、把自己填写好的谱子唱给大家听一听。 4、试着唱出三个音、六个音、九个音，还有 5、还可以分组演唱，每人只唱一组，接着唱下去，形成连唱（慢一点演唱），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。 6、选出优胜组为大家表演。作业设计板书设计课后记二年级 第四课 跳起舞个性化备课教学内容：听在北京金山上、雪莲献北京，唱多么快乐多么幸福、我的家在日喀则，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点.教学目标知识与技能：一、通过听在北京金山上、雪莲

29、献北京，唱多么快乐多么幸福、我的家在日喀则，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。 二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。 三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。教学重难点指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作。教学准备收音机，打击乐器教学过程第一课时教学内容：表演我的家在日喀则教学过程： 一、组织教学 （师生问好） 师：同学们快乐的

30、四十分钟又开始了，让我们先快乐的动起来吧，把 你听到的节奏用手表现出来好吗？注意音的强弱，长短和二拍三拍的节奏。 （教师弹琴，学生用手感受节奏） 二、节奏练习 师：刚才同学们的节奏打的真不错，你们看老师这儿有两个节奏，你能把它打出来吗？ （1）X XX| （2）XX XXX XX| （两部节奏组合练习） 三、直观演示，了解西藏， 师：同学们，欢快的节奏把一群小客人引来了，这些小客人都穿着漂亮的民族服饰，你知道他们从哪里来吗？是哪个民族的小客人（CAI课件）。生：藏族 师：我国是一个多民族的国家，有几个民族？ 生：56个民族 师；西藏就是一个少数民族，它们哪儿有（布达拉宫）（最高的山峰 ：喜马拉

31、雅山）他们的服装很有特色（长袖 ）他们能歌善舞，今天老师就带你们去西藏旅游,我们坐飞机去吧 (1) 12 34 554 321| (2) 1 3 2 2 2 2 O| 四、导入新课 师：同学们西藏到了，你们听西藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。 （1） 教师范唱 （2） 学唱歌曲 师：同学们想不想和西藏人民一起载歌载舞。 （想） 那我们就一起来学习这首歌曲。 1、多媒体播放歌曲，生用听唱法学会歌曲。2、一组打节奏，一组演唱 3、 完整演唱（启发感情） 这首充满乡土气息的西藏踢踏舞曲，热烈，欢快，充满谐趣，表现藏族人民民赞美家乡喜悦而自豪的心情。 五、处理歌曲 师：这首歌曲我们已经会唱了，那我

32、们怎样使它更动听呢？ 1，为歌曲伴奏（出示节奏） （1） | （2） x x0 |集体练习节奏，教师示范 小组讨论，选节奏，演唱形式 2，分组表演 3，跳（学点步，舞步） 西藏是一个能歌善舞的民族，那么我们和他们一起唱起来，跳起来吧！ 六、课堂小结 师：我们去西藏旅游一趟，你们有什么收获呢？学到了什么呢？ 生：西藏的风土人情，了解了他们的服饰特点，还有他们舞步，藏歌 师：关于演唱西藏人歌曲很多，同学们可以课后去听一听。第二课时教学内容：表演多么快乐，多么幸福；聆听雪莲献北京。 教学过程： 一、表演多么快乐，多么幸福 1、复习演唱歌曲我的家在日喀则，导入多么快乐，多么幸福。2、CAI播放歌曲，生

33、用听唱法学唱歌曲。3、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。 4、尝试学跳藏舞的两个动作：踢达步和三步一*。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。 5、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛。 二、介绍踢达步和三步一*： 1、踢达基本步：四拍完成 第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。 第二拍：右脚开始向前踏走两步。 第三至第四拍：换脚做第一至第二拍动作。 2、三步一*：也叫长*或“复木错”。走三步一*脚，一般做慢拍处理。八拍完成。 三、聆听雪

34、莲献北京 1、初听歌曲。 提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？ 2、复听歌曲。 提示：如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。3、再次复听歌曲。四、教师小结：总结本课优缺点。五、课后小记：第三课时教学内容：聆听在北京的金山上；编创与活动教学过程： 一、聆听在北京的金山上 1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。 2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。 二、编创与活动 1、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。 2、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。鼓声停，学生心里数

35、一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。 3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。里外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。 4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。 三、做游戏的方法 若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响 X X X X，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成XX XX XX XX 学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。 作业设计板书设计课后记二年级第五课 愉快的劳动个性化备

36、课教学内容：听海娃的歌、劳动歌，唱不再麻烦好妈妈、种玉米，理解劳动的喜悦与欢乐。 教学目标知识与技能：一、 通过听海娃的歌、劳动歌，唱不再麻烦好妈妈、种玉米，理解劳动的喜悦与欢乐。 二、认识字母谱f、s，并能准确地唱出。 三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐。教学重难点理解劳动的喜悦与欢乐。填充字母谱、编创旋律。 教学准备收音机，打击乐器教学过程第一课时教学内容： 表演不再麻烦好妈妈。 教学过程：一、 导入新课 同学们，有一首歌人人都会唱、喜欢唱，每一次听到它，让人们想到一

37、个人妈妈。让我们用最美、最动听的歌声表达对妈妈的爱！（教师起前奏，学生唱世上只有妈妈好） 二、学习歌曲不再麻烦好妈妈 同学们唱的真好，让我们听一听小朋友对自己亲爱的妈妈用歌声道出了哪些心理话。（多媒体播放歌曲） 1、 说一说歌中都唱到了什么？夸一夸自己的妈妈？ （教师小声播放歌曲旋律学生在音乐中谈感受） 2、 想一想这首歌我们应该怎样唱才能表达小朋友对*真挚情感。（学生讨论） 3、 变换方式感受，跟唱学会歌曲。 4、 创编（将自己力所能及的劳动编成新歌词演唱，也可以把歌曲中的妈妈编成其他长辈。） 5、 师生用接龙的方式用唱名唱一唱。 （可以有老师唱词，学生唱唱名，再反之。）三、教师小结：第二课

38、时教学内容：聆听海娃的歌；编创与活动。教学过程：一、复习歌曲不再麻烦好妈妈导入欣赏海娃的歌。同学们动听的歌声使一个住在海边的小海娃沉不住气了，听，他也唱起了歌！（初听） 1、 提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印像？2、 想一想，海边会有哪些声音？你去过海边吗？知道“赶海”吗？（学生讨论，互相交换知识和信息） 3、 复听歌曲 （学生边听边做动作表演） 三、编创与活动 1、 教师带着学生依次唱出五个音，让学生动脑想一想还可以怎样唱这五个音。 2、 指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。 2、 分组练唱，评议。 四、课堂小结第三课时教学内容：表演种玉米

39、；聆听劳动歌。教学过程：一、导入新课引导谈话：“这节课老师向同学们引见几位劳动小能手，你们看他们在干什么？”二、欣赏歌曲 1 （初听） 教师播放音乐动画劳动歌，让学生边听边看。 2 引导学生回答，看到了什么？听到了什么？给你什么样的感受？ 3 老师发现同学们非常喜欢这首歌曲让我们再一次欣赏。 4 引导学生回答看到、听到后你是否想到一个非常著名的童话故事？把你想到的故事告诉大家。 5 同学们如果想听白雪公主和七个小矮人的故事那么请你动脑筋为这首歌曲设计动作为大家表演好吗？6 学生表演（教师组织学生进行自评、互评、评价以鼓励为主） 7 教师讲故事 三、学习歌曲 1 谈话导入：“同学们七个小矮人愉快

40、劳动的情景感动了印度尼西亚的一位小朋友，他用甜美的歌声号召我们也一起来劳动呢？仔细听，让我们都做哪些劳动？” 2 听范唱种玉米（教师播放CAI范唱）。 3 引导学生给歌曲起名并说出歌曲演唱的特点以及与劳动歌的歌曲相比较找出共同点。 4（因歌曲有一定难度）用听唱法学唱种玉米（默唱、轻声唱、）在学习歌曲中遇到的难题让学生说出来，然后以同学之间的互教互学、教师指导相结合解决歌曲中出现的难点。也可以按节奏读歌词的形式解决歌曲中的难点。 5、 用各种演唱形式复习歌曲。 二、 课堂小结： 师：只有用辛勤的劳动才能换取丰硕的果实，只有努力学习才能取得优异的成绩。作业设计板书设计课后记二年级 第六课 可爱的动

41、物 个性化备课教学内容：听鸟店、袋鼠，唱我的小绵羊、小袋鼠，感受音乐表现的生动鲜明的形象.教学目标知识与技能：1.听鸟店、袋鼠，唱我的小绵羊、小袋鼠，感受音乐表现的生动鲜明的形象.2.通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。 过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。教学重难点通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐，进一步激发学生爱护动物，保护大自然的意识。 教学准备收音机，打击乐器教学过程第一课时教学内容: 歌曲动物说话 教

42、学过程： 一、请学生说一说自己最喜爱的小动物（用语言、动作等方式表现出它的动作、神态及模仿出叫声）。 （提问：“谁能说出老鸭与小鸭的叫声有什么不同？”） （声调高低不同、粗、细不同） 1、学一学，叫一叫 2、学习歌谣P21 初步的学习，只要求学生按节奏读下来， 提示2/4拍的强弱，结合书中标记颜色的深浅进行练习(告诉学生颜色深的地方强，浅的弱)。 认识木鱼：木制打击乐器，声音短促，是节奏性乐器，老师示范它的敲击方法，并请学生也来试一试。 为歌谣加入打击乐伴奏 1）先敲强拍 2）敲击出 二、学习歌曲动物说话 （师）：“听到老鸭与小鸭叫的这么高兴，其它的动物也忍不住叫了起来，你们听。” 1、师生先对照书中的表格，学习歌词：老师说出动物的名字，学生说出叫声后，按节奏拍手。 （由于节奏是个难点，需多进行练习） 2、听歌曲录音，感受歌曲活泼、风趣的情绪。 3、随老师的伴奏，视唱歌曲 （可先不加入拍节奏） （对演唱中的不足进行纠正） 4、提示学生：怎样演唱能表现出很爱小动物的心情？ （用你的表情、声音、动作来告诉