力与力的大小 - (教师版).doc

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1、教学目标（1） 知道弹簧秤的构造，会正确使用弹簧测力计测量力（2） 知道力的三要素是力的大小、力的方向、力的作用点（3） 力的示意图表示一个力（4） 熟悉重力的计算重点难点（1） 理解力的三要素；会画力的示意图（2） 正确使用弹簧测力计测量力知识点归纳：怎样测量和表示力1、实验室测量力的大小工具是：弹簧测力计。2、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。3、弹簧测力计的用法：第一步：校零第二步：认清量程和分度值第三步：使弹簧的伸长和力的方向在同一条直线上第四步：读数4、力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。画法：第一：找作用点，第二：画箭头（力越大线越长），第三：标出

2、字母和大小知识点一：怎样用途表示力（重点）（1） 力的示意图。力的三要素可以完整地表示出一个力，所以要描述一个力，只要设法表示出力的大小、方向及作用点就可以了。通常用一根带箭头的线段来表示力：在受力物体沿着力的方向画一条线段，在线段末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或者终点表示力的作用点，这就是力的示意图。（2） “三定”、“三标”法画力的示意图正确画出力的示意图，就要正确画出力的三要素，具体步骤如下：i. 先确定研究对象即受力物体，并要弄清楚要画哪些力，注意力的作用点要画在受力物体上。ii. “三定”：a、定点；b、定方向；c、定长度。a、 定点：首先在受力物体上画出力的作用点，要注意作

3、用点的位置。b、 定方向：根据题目中的要求正确地作出力的方向（有时要注意角度）。c、 定长度：力的大小用线段的长短来表示，在同一图中，如果物体受到几个力的作用，在画这几个力示意图时，力越大，线段应该画得越长。3、“三标”a、标箭头；b、标力的符号；c、标力的数值和单位。6.1怎样认识力一、 力：1、 力是物体对物体的相互作用。（1） 提到力必须有两个物体同时存在；（2） 力的作用是相互的；（3） 不直接接触的物体之间也会存在力的作用。2、 施力物体和受力物体：施力物体：给出力的物体；受力物体：接受力的物体。（1） 施力物体和受力物体同时存在；（2） 施力物体同时也是受力物体 。3、 作用力和反

4、作用力： （1）大小相等 （2）方向相反 （3）作用在同一直线上 （4）作用在两个物体上5、力的符号：F 力的单位：牛顿，简称牛，牛顿的符号：N二、 力的作用效果：1、 改变物体的形状；2、 物体运动状态的改变 ： 静止 运动 快 慢 运动方向的改变三、 力的三要素： 力的大小、力的方向、力的作用点叫做力的三要素。 力的三要素影响力的作用效果注：力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因。物体的运动状态改变了，一定有力的作用；但有力的作用，物体的运动状态不一定改变。 力的测量与表示弹簧测力计的用法：第一步：校零第二步：认清量程和分度值第三步：使弹簧的伸长和力的方向在同一条直线上第

5、四步：读数使用时注意事项： 观察量程：就是观察弹簧秤面板上的最大刻度值.注意加在弹簧秤上的力不能超过它的量程。 观察最小刻度值：就是弹簧秤刻度的每一小格表示多少牛。 校正零点：看指针是否指在零位置，如果不是，则应调整到指针指在零刻度线。 拉力沿弹簧的中心轴线方向施加在弹簧秤上。 观察指针示数视线要与刻度线垂直。力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。画法：第一：找作用点，第二：画箭头（力越大线越长），第三：标出字母和大小1、一个物体受到竖直向上的拉力为50N，请画出力的示意图。2、一个物体受到一个向右与水平方向成30角的力，请画出力的示意图。3、沿斜面用50 N的力拉重为100 N的小车，用

6、力的图示法表示所受的拉力示意图教学过程：一、引入课题 1、复习：力的作用效果是什么？2、让班上个子最大的男生和个子最小的女生分别拉拉力器，比较弹簧伸长的多少比较两人拉力的大小，说明拉力有大小，引出本节课题二、新课教学：（一）、讲授力的测量1、向学生介绍国际上常用的力的单位牛顿，并让学生记住它但不介绍1牛顿是如何规定的由手托两个鸡蛋的力约为1牛顿，推广到手托质量为100克的物体的力为1牛顿再举几个生活中常见的1牛顿的力阅读课本中一些力的大小再举一些生活中常见力的大小的例子2、向学生介绍测量力的工具弹簧秤演示：将一弹簧挂在铁架台上，在弹簧的后面立一木板，并在木板上贴上白纸，用笔记下挂钩所在的位置用

7、一个小力竖直向下拉弹簧，用笔记下此时挂钩所在的位置再用一个较大力竖直向下拉弹簧，重复上述实验步骤说明什么是弹簧的伸长量比较两次的伸长量，得出弹簧的伸长量随拉力的增大而增大的结论对于基础好的同学在此基础上告诉学生：当第二次拉力为第一次的n倍时，弹簧第二次的伸长量为第一次的n倍从而得出“弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比”的结论借此实验简单介绍弹簧测力计的测力原理观察弹簧测力计：把弹簧测力计发给学生观察教师利用演示用的大弹簧测力计引导学生观察：弹簧测力计的构造，弹簧测力计的量程，弹簧测力计上的单位，零刻度，一大格和一小格各表示多少介绍如何使用弹簧秤，教师利用演示用的大弹簧测力计边演示边讲解介绍其它的测

8、力计，知道弹簧测力计是实验室里常用的测力计一、基础演练：1、因物体发生而产生的力叫做弹力，通常所说的、等实质都是弹力。2、如图5.3-1，用手拉弹簧时，弹簧发生形变后会对手产生力，这个力的方向与手的拉力方向。（填“相同”或“相反”）3、产生弹力的必要条件是：两物体必须，而且发生。4、弹簧测力计主要有、等组成，在弹性限度内，弹簧受拉力越大，越大，弹簧测力计就是根据这个特性来量度力的大小的。5、正确使用弹簧测力计的方法是：校零：测量前使指针，认清测力计的，不要测量超过的力，明确，了解每一小格和每一大格所表示的力的大小，测力时，要使测力计的轴线与一致，弹簧不要靠在刻度盘上。6、如图2，此弹簧测力计的

9、量程是，分度值是，示数是。7、下列各力中，不属于弹力的是（ ）A绳子的拉力 B桌面茶杯的支持力 C两块磁体间的排斥力 D书对桌面的压力8、下列测量工具中，不属于测力计的是（ ）A弹簧测力计 B握力计 C磅秤 D牵引测力计9、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（ ）A使用前应先检查指针是否指在零刻度上B使用时，弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜C使用时，弹簧、指针不能与外壳摩擦D使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的量程10、使用弹簧测力计上测量前，如果零点没有校正，指针指在零点的下方，测得力的大小与真实值相比：（ ）A偏大 B偏小 C相同 D不能确定二、智能应用：1、用一根原长为10

10、cm的弹簧做成弹簧测力计，在其测量范围内，受到2N的拉力时，弹簧长为13cm，若受到4N的拉力时，弹簧长度为。2、两个人沿相反方向拉一弹簧测力计，弹簧测力计静止时的示数为19.6N，则每个人拉力的大小是。3、如图5.3-3所示，将两只弹簧测力计A、B挂钩在一起，然后用手水平地左右拉弹簧测力计的圆环，当左边弹簧测力计A的读数为8N时，右边弹簧测力计B的读数及手对弹簧测力计的拉力分别是：（ ）A8N，8N B8N，16N C0N，16N D16N，8N4、下列事例：游泳，走路，飞机在空中加油，划船；其中应用了“力的作用是相互的”这一原理的是（）A B C D5、如图，A，B两个弹簧测力计，所挂砝码

11、的重量均为10N，如果滑轮的摩擦不计，砝码处于静止时，A，B两测力计的示数分别为（）A10N，20N B0N，10N C10N，0N D10N，10N6、每个弹簧测力计的自重为1N，每个小球的重量为3N，如图所示竖直悬挂，则上、下两弹簧测力计的示数分别为（） A3N，3N B6N，3N C7N，0N D7N，3N 7、物体A静止在斜面上，在图中画出物体A对斜面的压力的示意图。重力问：重力的方向总是“竖直向下”，为什么不能说成“垂直向下”？图8-6友情提示：也不能简单地说成是向下的答：“竖直向下”指垂直于水平面向下，而“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面。如果这个面是斜面（如图

12、8-6所示），这时竖直向下和垂直向下就是两个不同的方向。所以，我们不能把重力方向说成“垂直向下”。1“失重”与“超重”弹簧测力计的示数并不总是等于物体真正受到的重力弹簧测力计的示数即物体对弹簧测力计或支持物的作用力称做“视重”“视重”的大小与物体的运动状态密切相关当“视重”小于物体的重力时，称为“失重”当“视重”大于物体重力时，称为“超重”同学们可以这样试一试：用手托起一块较重的砖，静止时手上感到的压力大小与砖相等当你突然下蹲，使砖急剧加速下降，会感到砖比静止时轻得多；或者猛抬手，使砖加速上升，会感到砖比静止时重得多这就是上面讲的“失重”与“超重”现象不过你要明白这仅仅是你手的感觉而已，物体由

13、于地球的吸引受到的重力并没变重力和质量的区别和联系质量重力区别定义物体所含物质的多少由于地球的吸引而使物体受到的力方向没有方向 竖直向下大小 不随物体所处位置的改变而改变 随在地球上位置的改变而变化符号mG单位 千克(kg) 牛顿(N)测量工具 托盘天平 弹簧测力计联系Gmg，其中g9.8N/kg题型一 知道重力的概念、方向例1 关于重力，下列的说法中正确的是 ( ) A地球对物体的吸引力就是物体的重力 B在空中向上运动的物体不受重力作用 C重力的方向总是垂直向下的 D抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故例2 关于重力的方向，下列说法正确的是（ ）A物体放在斜面上，物体所受

14、重力的方向垂直指向斜面B物体放在支持面上，物体所受重力的方向垂直指向支持面C在任何情况下，物体所受重力的方向总是垂直向下D在任何情况下，物体所受重力的方向总是竖直向下题型二 理解重力大小与质量的正比关系，会利用公式G=mg进行有关计算例1 甲、乙两物体的质量之比为5:2，若甲物体的质量是20 kg，则乙物体的重力大小是 ；甲、乙两物体的重力之比为 例2 重29.4N的铜块，能否用最大称量是500g的天平称它的质量?基础知识训练1. 恐龙的质量可达50 t，则它的体重为_N，相当于_个质量为50kg的同学的体重（题型二）2重垂线是根据_的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁_， 木工常用它来检查工作

15、台_（题型一）3物体所受重力大小跟它的质量成比公式Gmg中g表示物体受到重力与之比，约等于Nkg在要求不精确的情况下，可取g10 Nkg甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N，乙同学重为N（题型二）4. 从大坝流下的水能冲击水轮机发电，正在工作的打桩机能将桩打人地下。表明被举高的物体也具有能量，这种能叫做_它的大小与_和_有关。弹性势能和重力势能统称为_5. 下列物体的质量和重力估计正确的是 ( ) （题型二）A.一个中学生的体重大约是50NB一个苹果的质量大约是0.15kgC.一只母鸡的重力大约是1.5ND一个鸡蛋的质量大约是0.5kg6下列关于重力的说法，正确的是 ( ) （

16、题型一）A重力的大小可以用弹簧测力计直接测量B重力的方向是竖直向下的C重力在物体上的作用点叫做重心D重力的单位是kg7如果没有重力，下列说法中不正确的是 ( ) （题型一）A河水不再流动，再也看不见大瀑布 B人一跳起来就离开地球，再也回不来C物体将失去质量 D杯子里的水倒不进口里面82002年 12月，我国发射了神舟四号宇宙飞船，为载人飞行进行了仿真人实验。飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，以下哪个实验不能在地面一样正常进行（ ）（题型一） A用刻度尺测长度 B用放大镜看物体 C用平面镜改变光路 D用弹簧测力计测物重9一容器质量为1kg，内盛10dm3液体现将该容器挂在弹簧

17、测力计下测得其重力为88.2N求该液体的密度是多少? （题型二）综合提高训练1一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4 N，若改用天平测该物体的质量，其示数应为_kg若把它带到月球上，用天平称它的示数为kg，用弹簧测力计称它的示数与地球相比将_ (选填“不变”、“变大”或“变小”)（题型二）图8-72一座限重为4.9X10N的桥，一辆自身质量为1.1t的卡车要能安全过桥，所能装载的货物不能超过_ kg（题型二）3如图8-7所示的水平仪检验是否水平，当它在东西方向放置时，人在水平仪南边看，重垂线锥体偏在水平仪刻度线下端的左方，当把它南北放置时，人在水平仪东边观看，锥体偏在

18、右方，此时桌面的_高。 （题型一）4我国首位叩访太空的航天员杨利伟在地球上重637N，则他乘坐“神舟5号”载人飞船在太空中飞行时，他的质量为_kg北京时间2003年10月16日6时23分，在太空中围绕地球飞行14圈后，杨利伟安全返回，降落在预定的着陆场内蒙古四子王旗北部的阿木古郎牧场上则杨利伟从太空返回地面的过程中，他的重力势能将_ (选填“不变”、“变大”或“变小”)（题型二）5.下列关于重力的说法中正确的是 ( ) （题型一）A. 在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的B. 投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用C. 物体的重心一定是在物体上D. 地面附近的物体在

19、失去支持时，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故图8-86. 某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图8-8所示当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为 ( )A. 一定等于8N B一定小于8N C. 一定大于8N D. 以上情况部有可能7下列计算10 kg物体所受重力的运算过程，正确的是 ( ) （题型二） AGmg109.8 Nkg98 N BGmg10 kg9.8 Nkg98 N CGmg10 kg9.8 N98 N DGmg10 kg9.898 N参考答案基础知识训练14.9105 1000 2重力方向总是竖直向下 是否竖直 是否水平3正

20、质量 9.8 4864重力势能 高度 质量 势能5B6D7C8D90.8103kg/m3综合提高训练13 3 变小23.91033东南 析：由题意得水平仪东边高和南边高，故答案为“东南”465 变小 析：同一物体的质量不随所处位置的改变而改变杨利伟在地球上的质量根据公式mG/g(637/9.8)N65kg，因此，他在太空中飞行时的质量也是65kg因为物体的重力势能大小跟物体的质量和被举起的高度有关杨利伟在返回地面过程中，他的质量没有发生改变，但离地的高度不断减小，所以他的重力势能也不断减小5D6B 析：此时弹簧测力计的示数实际上是物体和弹簧测力计的重力之和7B作业教学效果/课后反思学生自评针对本堂收获和自我表现（对应指数上打） 学生/家长签名