园林技术重点支持专业建设计划.doc

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1、重点专业之一：园林技术重点专业建设计划项目负责人：邓红君、王元春、左国胜项目实施负责人：王元国项目组主要成员：李理成、肖云华校内成员：李柏技、阳美荣、刘悦、谭宏辉、杨邦友、马余良企业成员：席小平（衡阳市园林管理处高级工程师） 肖伟生（衡阳市岳屏公园经理）建设周期：二年一、专业建设背景随着社会的巨大进步和时代的飞速发展,人类越来越关注自己赖以生存的环境。2005年，湖南省城市建成区绿化率达29.50%，比上年提高3个百分点。城市绿化覆盖率达38.35%，人均公共绿地面积达到6.7 平方米。 至2011年，衡阳市城市新增绿地92.8万平方米,全市人均公共绿地面积达7.7m2,全市绿地率和绿化覆盖率

2、分别达到了35.79%和39.10%。近年衡阳市又开始国家生态城市的创建工作，园林绿化建设已在全省领先, 达到了全国一流水准。城市绿化建设的飞速发展带动了衡阳及周边城市苗木花卉生产行业、园林工程施工养护行业的飞速发展,形成了众多苗木花卉专业生产乡镇和园林公司。城市园林绿地率每年1%以上增长的同时，高质量的“建绿”，低质量甚至是无质量的“养绿”现象却日渐显现，这促使人们对如何“保绿养绿”的问题日益重视。然而,有资料显示我市园林绿化从业人员中具备中高级技术技能的不到100人, 具有园林绿地综合养护管理知识，面向绿地养护管理第一线，能切实解决园林绿地养护管理实际问题的高技能养护管理人才就更为缺乏。园

3、林专业各类人才特别是园林养护人才的缺乏将直接影响城市绿化建设的持续稳定健康的发展。从全省乃至全国园林专业教育类型与市场人才定位来看，研究生教育主要定位于园林设计与园林植物深层次研究，本科教育主要定位于园林工程组织与施工，中专层次教育主要定位于苗木花卉销售，高职园林教育人才市场定位较混乱，根据目前园林人才需求的变化，我校园林技术专业教育人才定位于园林绿地养护管理人员较为恰当。因此省内外和衡阳市园林事业的大力发展，园林绿化人才特别是园林绿地养护管理人才的匮乏、社会对园林技术应用性人才的强势需求必将为我校园林技术专业的建设和发展提供了良好的机遇。随着人民生活水平的提高，国内花卉市场需求正以30%以上

4、的速度逐年递增，中高档花卉供不应求。建成花卉生产、保鲜加工、储运配送等多方面的花卉物流加工区，需要大量的劳动工人，它的建立势必会拉动农村劳动力就业，在众多的劳动力大军中那些既懂绿化工程、花草养护，又懂绿化经营管理，能够进行预算和设计，并具有职业技能的园林人才将倍受青睐，园林专业的技术型、应用型人才需求若渴。我校园林专业的毕业生完全符合该企业的工作需要，我校就此专业与一些花卉科技公司签订了“订单式”培养协议。二、专业建设现状 园林技术专业有专业教师10人，高级职称6人比例为60 %，中级职称4人占40，“双师”素质教师比例为58%。其中骨干教师5名，均毕业于农业院校。园林技术专业现有种苗生产示范

5、用地、培育温室，面积达200；实验实训室两个（植物生理实验室、植物保护实验室）；美术、园林制图室等，与企业合作、建立了一个校外实训基地，有校外实训6000，基本满足园林技术专业实习实训要求。三、建设目标与思路（1）、建设目标 通过两年的建设，探索出适合本专业的工学结合的人才培养模式；构建出适合园林技术领域的与职业岗位相对接的以项目课程为主体的课程体系；开发出工学结合的专业核心课程，打造出具有园林技术专业双师素质的专兼职结合的高水平教学团队；建成生产教学一体化的校内外结合的实训基地；培养出职业道德素质好、专业技能强，具有较强专业适应性和岗位针对性的的园林高素质技能型人才，成为名副其实的示范性专业

6、。（2）、建设思路以专业建设带动课程体系和教材建设；以实践教学为突破口，提高教师的职业能力；引进和培养相结合，加强师资队伍建设；加强实训基地建设，为专业建设打好基础；建立工学结合、任务驱动、顶岗实习等教学模式，拓宽知识面，强化实践，突出创新能力培养。具体体现在以下方面：A、在办学理念上，坚持“育人为本，质量求存，开拓创新，凸显特色”。 B、在人才培养上，坚持“知识、能力、态度”的人才培养思路。 C、在师资建设上，坚持“数量保证、结构合理、素质过硬、整体优化”的方针。 D、在教学改革上，坚持以社会需求为导向，深化教学内容和课程体系改革。 E、在专业建设上，确立“适应市场，突出特色，打造品牌”的专

7、业建设思路。F、在专业实践条件建设上，完善以培养学生创新精神、创业本领与实践能力为目标的全方位、多角度、立体化的实践教学体系 四、建设内容及措施（一）教育教学体系建设1.人才培养模式建立并完善园林技术专业“能力主线、任务载体、实践主导、模块教学”的人才培养模式（1） 以能力为主线，深化人才培养模式改革。根据当今我国城市、乡镇环境建设中园林设计、园林植物养护管理等职业岗位对人才专业技术能力的需要，将园林专业分为2个模块：园林植物栽培与养护、园林规划。任务载体实践主导产训一体工学结合企业顶岗实习校内生产实训园 林 规 划模块教学能力主线园林植物栽培与养护图1 人才培养模式系统示意图（2）以“能力课

8、程”为核心的模块化人才培养方案。根据专业培养目标以及对应的素质与能力要求，把专业基础知识、专业知识渗透到专业基本技能、专业技能、专业综合技能训练过程中，构建模块化的人才培养方案。专业基本知识职业道德与职业素质专业认知实习专业基本技能实训专业知识校内生产性实训企业顶岗技术应用与创新实训图2 园林技术专业人才培养方案（3）采用“生产性实训”、“产学结合”、“顶岗实习”等方式，提高学生职业技能。进一步开拓“订单式”培养方式，使订单式培养比例达到本专业在校生50以上；继续贯彻“2+1”顶岗实习模式，2年校内学习期推行实践教学模式，为切实提高学生园林实践技能，真正实现与顶岗岗位无缝对接。2、课程体系建设

9、（1）课程设置围绕课程内容与要求，开展“教、学、做”合一的教学方法改革。校企共同开发建设多门优质核心课程。学生“双证”获取率95%以上，毕业生初次就业率90%以上。根据园林技术专业的学生知识、能力、素质的结构，建立由园林植物栽培与养护管理能力、园林设计能力二大核心技能为中心，扩展为八项真实任务，在此基础上科学、合理、完整的课程体系。园林植物环境园林植物栽培与养护、园林植物保护园林植物栽培、养护、病虫害识别防治园林植物栽培、与养护管理能力苗木生产技术园林苗木生产管理能力园林植物识别、标本制作植物与植物生理、园林植物、园林花卉学园林美术、园林制图园林设计图纸识读、绘制园林设计能力花卉装饰技术中小型

10、绿地设计计算机辅助设计植物装饰设计园林设计基础、绿地规划设计园林AutoCAD图3 园林技术专业课程体系（2）教学方法及考核改革随着园林学科内容的不断扩展与更新，传统的以教师为中心，以课本为中心，以黑板为中心的“三中心”的教学的方式已不能完全适应新的教学要求，采用多媒体教学、实例教学、现场教学相结合的方法进行。园林专业考核打破书面考核为主的格局。重点考察实训成绩，任务驱动，以做代考。表1 校内教学考核评价办法考核项目要求考核方法学习表现（20%）提前预习，按时上、下课，纪律好，认真听课并做听课笔记，问题回答积极、准确课前提问、教师检查考勤，上课表现、检查笔记、学生自评、互评，师随堂提问平时作业

11、（20%）按时上交作业，作业工整，规范，内容完整正确，教师检查平时测验（10%）按时完成测验，内容完整正确、操作规范，教师检查、学生自评、互评综合考核（40%）按时完成测验笔试、口试、机考、现场操作、综合作业、答辩、方案设计表2 校内综合实践教学课程考核评价办法考核项目考核内容要求考核方法实训纪律（20%）考勤遵守管理制度，按时上下课，保持实训室整洁教师检查实训资料（20%）实训日志实训总结认真填写实训日志，撰写实训总结，按时提交资料教师检查实训态度（15%）职业习惯学习态度积极，诚信，具有良好的职业道德教师检查、指导实训操作（45%）工作规范遵守规章制度、按规范流程操作、能自主解决操作问题、

12、安全文明生产教师检查、学生自查实训效果实训数据正确，记录完整，操作熟练，成活率，成功率高。教师检查、学生自评团队运行分工明确，团结协作教师检查、学生自评、互评（3）核心课程、精品课程建设坚持以社会需求为导向，突出实践型、应用型、技能型，重视核心课程的开发，打造精品课程。重点做好精品课程的开发建设工作，力争2013年达到精品课程建设要求。表3 核心课程、精品课程建设核心课程教学建议与说明核心课程开发内容精品课程建设内容园林植物(配盘)建议采用现场教学法，结合实验室教学课程教学模式、师资团队、课程标准（教学大纲）、教学手段与方法、考核评价体系、教材及电子教案、习题与思考题、课程相关资源资料、在线自

13、助学习系统建设等。A、工学结合课程教学模式、教学标准、考核标准、实践条件的开发与建设；B、课程教学设计（教学方法、教学手段、考核评价等）的开发；C、课程教学资源（教材、课件、习题等）的开发；D、建立在线网络学习资源库。园林美术建议采用临摹法、现场教学法园林植物保护建议采用知识引入、多媒体教学、现场展示，结合实验实习进行草坪建植与养护建议采用项目教学法，结合现场教学、实训实习园林植物栽培养护建议采用项目教学法，结合现场教学园林绿地规划设计建议采用项目教学法，结合实训实习进行花卉装饰技术（精品）建议采用现场教学法，结合实训实习进行花卉生产技术（精品）建议采用项目教学法，结合现场教学、实训实习园林计

14、算机制图（精品）建议采用项目教学法，结合上机操作、分组练习进行苗木生产技术（精品）建议采用项目教学法，结合现场教学、实训实习（4）编写校本辅助教材根据学生实际情况，为适应企业岗位的变化，更加符合社会岗位需求，突出职业教育特色，加强实训教学的指导，提高学生实际操作能力，在实训过程中，培养学生的职业素养，拟开发植物与植物环境、花卉装饰技术、园林植物栽培与养护等学科校本教材。这些教材是新的园林课程体系所整合的课程，体现了能力模块的组合与行业的最新技术的引进。表4 园林技术专业教材建设情况表序号教材名称主要内容完成时间负责人种类1植物与植物环境植物细胞与组织、植物的生理代谢、植物的生长发育与调控和植物

15、环境基础2012年李理成校本教材2园林花卉学园林花卉相关的基础知识；园林花卉的分类方法；园林花卉应用中环境与植物生长发育的相关性；园林花卉在园林绿化中的应用形式与技术2012年李柏枝校本实训3花卉装饰技术花卉装饰概论，花卉装饰的基本知识，插花技艺，场景花卉装饰、花坛设计与养护、花境设计与养护2012年刘悦校本实训4园林植物保护常见园林植物的主要病虫草害的诊断、识别与防治等园林植物保护技术2013年肖云华校本教材5园林CAD园林CAD常用的AutoCAD软件的基础知识、基本技能操作和案例训练。本书以实用为原则，基础知识以够用为度，吸收了当前园林计算机辅助设计的最新成果，通过大量实际案例，循序渐进

16、地进行操作技能的训练2013年阳美荣校本实训6园林植物栽培与养护在介绍园林植物栽培养护知识基本知识的基础上，具体介绍了园林植物的种苗生产，园林植物栽培，园林植物养护等内容2013年王元国校本实训（二）师资建设加强专业教学与指导实习（实训）的师资队伍建设，从学历结构、职称结构、专业与技能结构、年龄结构等角度入手，结合专业需要，适时适度地招聘引进优秀师资人才，加快专业带头人与“双师”型教师的培养，形成德才兼备、专兼结合的“双师”结构教学团队。组织专业教师参加相关职业资格证书(初、中级)取证工作，使“双师型”教师比例达到100%；聘请行业企业专家作为兼职教师加强实训教学指导，提高学生的实践动手能力；

17、选派教师参加硕士研究生进修，参加专项技能培训及企业实践，提高专业教师的学历和专业技能水平；开展培训、交流等活动，加强专业教师师风师德建设。表5 师资建设计划表教师类型人数培养方向及主要途径年引进及培养进度计划（人）负责人20122013专业教师培养专业带头人3引进或培养21左国胜骨干教师10花卉工艺、园林规划方向（进修、企业顶岗实践）、引进高级工程师、国内外访问进修学者等55左国胜“双师型”教师10教育部骨干教师培训、进修、学习、企业实践、考取资格证书55左国胜小计23 1211兼职教师副高及以上职称专家2从企业、著名学校聘请园林专业高级专家11左国胜高级技术人员2从企业聘请具有较强实践教学能

18、力的工程师（高级技师）11左国胜能工巧匠2聘请具有较强实践教学能力的能工巧匠（工程师、技师）11左国胜小计6 33（三）教学资源库建设加强图书资料建设，每年投入资金，用于订阅与专业相关的书籍与学术期刊，开阔师生视野，满足教学与科研需求。配合核心课程建设，将本专业核心课程教学资料全部上网，在校园网上建立园林技术专业网页，满足共享、自主学习、专业教学之需要。在全面优化、重组教学内容的同时，不断提高师生现代技术素养，全面采用现代化的多媒体教学手段，为课堂教学和学生自学提供支持与服务，专业主要课程要逐步配备多媒体课件和电子教案，为教师备课、学生自学提供平台。鼓励教师制作教学课件、撰写论文，并根据教学实

19、际自编校本专业教材。（四）实践教学条件建设1.校内实训基地建设根据本专业核心技能，本着装备先进的原则，计划新（扩）建生产性校内基地两类九大实训项目。表6 园林技术专业实训基地实训项目与设备配置方案实训类别实训项目主要实训内容主要设备名称及实训条件数量园林植物基本技能1.园林植物识别与标本制作 1.园林树木识别2.园林花卉的识别3.草坪草识别4.园林植物标本的采集与制作园林植物标本园：涵盖本地区常用绿化植物种类80%以上1标本夹、采集袋、剪枝剪、放大镜、高枝剪8套解剖镜40台数码照相机、望远镜8套烘干箱2台2.园林植物环境观测1.土壤类型识别与分析2.主要生态因子观测与分析铁锨、土壤刀、环刀、比

20、色盘、钢尺、铝盒、PH测定仪8套风速计、照度计、湿度计、地温计、量雨筒8套分析天平8台园林植物栽培养护技能1.园林植物种苗生产1.播种育苗2.扦插育苗3.嫁接育苗4.组织培养技术种苗生产示范用地3000现代化温室1500移动式苗床200播种机、拖拉机、旋耕机、起垅机1套全光照间歇喷雾系统1套犁、耙、铁锨、镢头、嫁接刀、修枝剪、喷壶40套培养室500超净工作台（单人双面）10台高压灭菌锅、人工气候箱、冰箱2台电子天平3台托盘天平、移液器、电炉8套2.园林植物栽培管理1.大苗移植2.整形修剪3.土、肥、水管理植物栽植示范用地3000剪草机、施肥机2台绿篱修剪机、割灌机、油锯2台手锯、绿篱剪40套3

21、.园林植物病虫害防治1.园林植物害虫识别与标本制作2.园林植物病害识别与标本采集3.园林植物病虫害防治显微镜40台标本盒、展翅板80个放大镜、昆虫解剖刀、标本夹、捕虫网、毒瓶20套黑光灯、银幕8套喷雾喷粉机、高压喷雾机4个喷雾器、喷粉器、8个园林设计1.园林绘画1.素描2.色彩3.风景写生素描、色彩静示教物模型（陶罐、花瓶、玻璃制品、石膏几何体、石膏人像）8套静物台、照明灯具8套绘图配套桌椅、图板、画架、画板、画凳40套2.园林制图1.园林制图绘图桌40张3.园林设计1.手绘设计2.计算机辅助设计计算机40台绘图仪1台彩喷打印机1台投影机1台计算机辅助设计软件（AutoCAD、Photosho

22、p、3DMAX等）1套4.园林测量1.园林测量工具操作技能训练2.地形测绘技能训练3.定点放线技能训练罗盘仪、水准仪、经纬仪8套全站仪8台数字式求积仪4台电子经纬仪8台手持GPS8台小平板仪、花杆、塔尺、测绳、皮卷尺（钢卷尺）、图板、地钻及绘图工具等8套以一个教学班40人为配置标准。2.校企合作，完善校外实训基地加强校外实训基地建设力度，与企业建立牢固的人才供求关系，为就业提供保障；聘请企业专家参与专业建设和专业教学，加快师资队伍建设步伐，积极吸收企业、行业技术专家，充实教学队伍，形成互惠互利、长期稳定的校企合作关系。与衡阳市园林管理处开展稳定的、全方位的校企合作机制，开展园林栽培养护、树木修

23、剪、病虫害防治、规划设计、园林工程施工等技能的综合实训和毕业生的岗位实习。五、 规划资金（一）建设进度通过两年的建设，使园林技术专业的课程体系和人才培养模式进一步完善和深化；使实训教学更加贴近企业需求；校内教学资源得到扩充，满足教学实际需求；使校外实训基地真正落实学生校内学习、企业实习、顶岗实习的一致性，达到校企双赢；使专业教师理论和技能的综合能力得到全面提高，形成理论基础深、专业技能强、教学水平高、师德高尚、结构合理的优秀教师团队。表7 专业建设进度表建设内容2011.72012.7 2012.82013.7人才培养模式与课程体系改革完成6间改扩建实训室的建设方案的制定，1间专用机房的更新计

24、算机40台，并完成基础建设；完善“工学结合”人才培养模式，与企业合作，共同制定“企业实践”实施计划，签订顶岗实习协议；完善课程体系改革，进行专业调研，调整实施性教学计划；与企业合作开展“校企合作”的实训教学方式研究，制定生产性实训项目引入计划，在园林花卉学、园林植物栽培与养护、园林制图等课程教学中引进企业生产项目，促进学生专业技能和职业素养的形成；建设4门优质核心课，完成第一阶段及第二阶段部分章节优质课资源建设；完成园林植物、园林植物环境、园林花卉学等专业课程的教学资源建设，制作校级优秀课件1个，购买专业图书、期刊等教学辅助资料。完成6间改扩建实训室的设备购置与安装工作，并投入使用；实施完善“

25、工学结合”人才培养模式，组织学生参加1周企业实践活动和企业顶岗实习，促进学生综合职业能力的提升；总结上一年度教学计划的执行情况，组织专家对课程体系做进一步论证，调整2014级实施性教学计划，并组织实施教学；总结上一年度生产性实训项目引进工作，做好草坪建材与养护、苗林生产技术、花卉生产技术等课程生产性实训任务引进工作，安排好实训教学，服务企业，提高学生综合职业能力； 完成优质核心课建设项目，第二阶段章节优质课教学资源建设及第三阶段项目完工收尾工作；完成园林设计基础、园林植物病虫害防治、花卉装饰技术、等专业课程的教学资源建设工作，制作校级优秀课件1个，购买专业图书、期刊等教学辅助资料。在日常教学中

26、，对学生进行综合素质、职业技能评价，促进学生综合职业能力的提升。师资队伍建设培养专业带头人1名，使其在人才培养模式、专业建设、课程体系改革方面发挥引领作用；培养2名骨干教师，使其在专业建设、专业教研、课程改革等方面起到支撑作用；组织5名专业教师参加相关职业资格证书(初、中级)取证工作，在1年内“双师型”教师比例达到100%；聘请3名行业企业专家作为兼职教师加强实训教学指导，提高学生的实践动手能力；选派2名教师参加硕士研究生进修，5名教师参加专项技能培训及企业实践，提高专业教师的学历和专业技能水平；开展培训、交流等活动，加强专业教师师风师德建设。增加1名专业带头人培养对象，进一步强化其在专业发展

27、、课程体系建设中的引领做用；在第一年基础上，再培养2名骨干教师，提高本专业整体教科研能力；组织具备初、中级职业资格证“双师型”专业教师参加较高一级职业资格证书取证工作；增聘3名行业企业专家为兼职教师，负责指导实训教学，进一步提高学生专业技能和职业素质；继续选派2名参加硕士研究生进修，5名参加专项技能培训及企业实践，提高专业教师队伍学历结构和专业教师整体技术水平； 开展培训、交流等活动，加强专业教师师风师德建设。校企合作、工学结合运行机制建设校企共建“产-学一体”的园林设计工作室或园林植物实训室。拓展校外合作企业3家，其中校外实训基地1家，作为学生工学交替、顶岗实习接收单位，满足专业建设、实训教

28、学的需求；面向社会开展办公软件操作、计算机管理与维护等技术培训100人次。总结校企共建建设经验；在原有基础上继续拓展校外合作企业3家，其中校外实训基地1家，使校外合作企业数量达5家以上，能够完全满足本专业学生社会实践和顶岗实习的需要；面向社会开展办公软件操作、计算机管理与维护等技术培训200人次。（二）资金预算表8 建设资金预算表 万元项目建设内容2012年2013年合计教学实验实训条件建设1园林手工绘图室2242园林规划室55103植物生理实验室2244园林植物保护室2245露地实训基地5386现代化温室325小计191635师资队伍建设1引进和培养高层次专业带头人3362培养“双师型”骨干

29、教师4483教师下企业与聘请企业兼职教师336小计101020课程体系与教学内容改革1课程体系构建及标准研制1515302优质专业核心课程10门2020403绿化工、插花员职业资格证书开发1010204园林技术专业资料库1510255校企合作、校外实训基地建设151530小计7570145六、保障体系（一）组织保障成立由校长任组长、副校长任常务副组长的国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目建设领导小组，并设立园林技术专业建设工作小组，主要负责园林技术专业建设方案的整体实施工作，确保该项目实现预期目标。表9 园林技术专业建设项目团队成员情况项目实施负责人王元国 性别男 出生年月 1963年6月

30、学历本科技术职称中学高级行政职务联系电话E-mailwyg主要工作职责园林技术专业建设项目的总负责人，负责该项目的专业、课程、实训基地等各项内容的建设安排、人员调度及质量监控。协调相关部门与本专项建设小组的工作，及时处理方案实施和各子项目建设过程中出现的各种问题，定期和不定期向项目建设领导小组汇报工作。项 目 团 队 主 要 成 员序号姓 名年龄工作单位职称从事专业主要工作职责1左国胜41衡南县职业中专中学高级园林专业课教学完成师资队伍的培养和建设，根据项目任务书要求分年度具体落实专业带头人、骨干教师、“双师型”教师的培养。对物流服务与管理专业建设项目的实施过程及效果进行监督控制。2刘悦39衡

31、南县职业中专中学一级园林专业课教学改革考试考核形式，组织课程和教材建设。3李理成54衡南县职业中专中学高级园林专业课教学构建特色的工学结合的评价体系，组织教材建设。4肖云华44衡南县职业中专中学高级园林专业课教学强化专业教材的实践性。建设实用型校内外实训基地。5李柏技46衡南县职业中专中学高级园林专业课教学按照建设方案要求，组织教材建设。6杨邦友47衡南县职业中专中学高级园林专业课教学按照建设方案要求，组织教材建设。7阳美荣44衡南县职业中专中学一级园林专业课教学进一步完善校内实训基地建设。建设立体化共享型教学资源。8谭宏辉37衡南县职业中专中学一级园林专业课教学参与该专业课程体系改革，本专业

32、优质核心课、立体化教材、教学资源建设。9马余良38衡南县职业中专中学高级园林专业课教学参与该专业课程体系改革，本专业优质核心课、立体化教材建设。10席小平38衡阳市园林管理处工程师园林规划负责提供实训教材案例,提供企业生产性项目和技术指导，参与课程体系建设等工作。11肖伟生36衡阳市岳屏公园工程师生产经理负责提供实训教材案例,提供企业生产性项目和技术指导，参与课程体系建设等工作。（二）制度保障1.实施项目管理问责制，加强对项目过程的管理。把建设项目分解为多个任务，实施精细化管理，强化项目责任制，将各子项目建设目标与各子项目负责人相结合，明确直接责任人。2.由学校建设项目领导小组、监审小组对各子项目进度完成情况、完成质量和效果进行跟踪监督和检查，确保各子项目按照既定的质量标准和进度完成。3.依照学校示范校建设项目考核办法，对建设项目小组成员进行量化考核，并将考核成绩计入本人月考核成绩。（三）资金保障园林技术专业项目建设总投资200万元，主要用于人才培养模式研究和课程建设、教学团队建设和部分教学实训设备的购置。建设项目资金实行目标管理，学校项目建设领导小组和监审小组由专人负责监控各项资金使用情况，保证资金使用安全。