PEP版小学四年级上册英语全册教案.docx

《PEP版小学四年级上册英语全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP版小学四年级上册英语全册教案.docx（90页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、PEP版小学四年级上册英语全册教案课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案教学目标：1 .能听懂、会说：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs .并能在实际情景中运用。2 .能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,.能听懂并能按照指令做事情。教学重点：学习 Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window,door, picture, board, l

2、ight o教学难点：1. window 一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学 中应及时纠正。2. 在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。教具准备：1 .教材相配套的教学课件Unit 1 Lets leam/A.教材相配套的教学录音带2 .教师自制的单词卡. 一张画有教室的大图教学过程：(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)1.教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find”局部，学生跟第1页共109页教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1.教师播放chant”，师生共同随着录

3、音带边打节奏边说歌谣。（使用 第二册教材 Unit 6,Lets chant/B）2.让学生背诵字母表（二）呈现新课（Presentation）.播放教学课件（字母A）1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this?随 着学生回答出：Its a hand. Its an apple. Its an ant时，用鼠标操作显示英文 单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回 答问题时，apple和ant前an的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母Aao并让学生说出大小写Aa的笔 顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺） 对

4、学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错 误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aao让学生在练 习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以到达学会的目的。教师在这 一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。1 .播放教学课件（字母B）1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：Hes a boy. Its a ball.（注 意人称he的使用）。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个 英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。2）让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学步骤第

5、10页共109页Listen to the tapeListen and doStep5:Summary and homework.板书设计：Unit 6 Meet my familyHow many people are there in your family?作业布置：1 .Listen to the tape.Read the animals教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family (3)教学目标和要求：Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难

6、点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程:第100页共109页Step 1: RevisionSay out the animalsLets paintStep2: Lets singTry to understand the meaning of the songListen to the recordingSing after the tapeStep3: Lets talkAsk and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Rea

7、d the dialogue5、Act the dialogue outStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my familyWho are they?They are my作业布置：1 Listen to the recorder第101页共109页2、Read the sentences 3、Draw a picture.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family (4)教学目标和要求：Learn the sentencesLearn the animals .教学重点：The new wo

8、rds教学难点：The new words教学用具： Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step 1: RevisionStep2: Learn the new words of animalsLook at the animals第102页共109页Learn the new worksListen to the recordingRead the wordsSay out the animalsStep3: Lets doLook at the picturesListen and doStep4: Exercises 1、活动手册 2、 Look and

9、 sayStep5:Summary and homework板书设计:Unit 6 Meet my familyWhats your father?Hes a doctor.作业布置:Listen to the tape2、Read the words.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family (5)教学目标和要求:第103页共109页Lets checkLets chantStory time教学重点：Lets check/ Lets chant/ Story time教学难点：Lets check教学用具：Tape/recorder/pi

10、ctures教学过程：Step 1: Lets checkListen to the tapeFinish the exercisesCheck the answersStep2: Lets chantLook at the picturesFind out the numbers.Listen to the tapeRead the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time第104页共109页Look at the picturesListen to the recorderTry

11、to understand the meaning of the storyRead the sentences after the recordingRead the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my familyWhats your mother?Shes a teacher.作业布置：1 Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family(6)教学目标和要求：To know the culture

12、Learn the songFinish the exercises第105页共109页教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step 1: To know the cultureLook at the picturesSay out the lucky numbers.Step2: Lets singLook at the words of the songsListen to the tapeRead the wordsSing the songStep3: Finish the exercisesListen

13、ing work活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my familyCan you spell these words?第106页共109页Nurse doctor driver farmer作业布置：Listen to the tapeFinish the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family (7)教学目标和要求：Try to understand Part C: story time2、To know the culture:3、Lef s check教学

14、重点：Lefs check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step 1: RevisionThe words第107页共109页The sentencesStep2:Finish Lets check”Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story timeLook at the picturesTry to understand the storyListen to the tapeSay after the

15、tapeStep4: CultureStep5: Lets sing: Read the songListen to the tapeSing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my family (7)Good to know. Mom mother作业布置：Listen to the tape第108页共109页Sing the song.教学后记：学生的练习反响情况较好。第109页共109页同画面1的第二、三步。3 .同样步骤学习字母C、D、E4 .看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带， Unit 1,

16、 Read and write/A.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5 .教师出示局部图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填 入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到 该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片 上写有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。游戏方法：把这10 张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人

17、从其中取两张卡片，大家进行 判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：B和d）那么放回原处由 其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被 拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后， 谁手里拿的对子最多，谁就获胜。（四）作业布置：1 .本单元Lets自nd out/C”局部。让学生认真观察图画，找出图中隐 藏的大写和小写字母。2 .让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee第11页共109页Unit 1 My classroom黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee 板书设计：黑板

18、下方：at 一gg 一PPIe _uck _aU教学后记：对对话的理解较好。第四课时教学设计方案课题： Unit One My classroom教学目标：1. 能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green. 并能用This is和表示颜色的词来描述教室中的事物。2. 能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor o教学重点： 学习 This is my classroom The wall is white. The floor is gr

19、een.； 学习单词：computer, teachefs desk, fan, wall, floor第12页共109页教学难点：the的发音与运用表达复数时be动词的运用教具准备：1 .教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/B.教材相配套的教学录音带2 .教师自制的单词卡3 .自制颜色转盘（形如第一册P28页Lets learn局部的图片） 教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1 .教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘 转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续 转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（r

20、ed, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown） 都被复习过一遍。（二）呈现新课（Presentation）.复习本单元A局部Lets learn的内容。T: Look! This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答以下问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.（教师 一边说一边

21、指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能 在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对 开实景图）2 .教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生: Whats this?让学生试着回答以下问题。教师可做适当提示。第13页共109页3 .播放本局部的教学课件Unitl Lets learn/B教师分别点击以上事 物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击 讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4 .利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5 .教师播放课件中的句子局部。6 . 教师提出

22、问题：What colour is the wall? What colou is the floor.iBii 让学生回答以下问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及 时纠正the的发音。7 .学生跟读并模仿“Lets learn局部。（使用教材相配套的教学录音 带）8 .观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue

23、. The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师 可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers* desk?9 让学生翻开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师 进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。 学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴 趣。10 .复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学 生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中 相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11 .把以

24、上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bing。的游戏。 让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词第14页共109页 划圈，能够连成一条线的同学喊Bingoo继续游戏，直到所有的单词都被 划上圈。此游戏为“Lefs play”局部。（三）趣味训练（Practice）游戏 1 ： Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把 教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的 classroom o2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的 指令之后，按照要求给

25、图片图上相应的颜色，然后再看图说话。3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材） 游戏2：计时猜词竞赛每个小组5 6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规那么：教师准备 好写有英文单词 computer, fan, wall, floor, teachers desk, board, chair, desk, picture,classroom, window, light, door 的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他 学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡 放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派

26、一名学生帮助计时。比赛 开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或 语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达那么不能直接说出单词的中文 意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来 说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如 有学生没猜对单词那么不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜， 直到猜中单词时才可换人。按此规那么小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜第15页共109页词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多, 哪个小组就获胜。（四）作业布置：Talk about it in your group.

27、（适当增加句型，进行扩展会话练习。）如： This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windowsare green. I like my classroom.板书设计:Look! This is my puter bluewall whitefen greenfloor greenUnit 1My classroom教学后记：学生对本课掌握得较好，乐于用本文学的句型造句。第五课时教学设计方案课题：Unit One My classroom教学目标：1.能听懂、会说Lets和Let me及其表示赞同的回答：Good

28、idea.和All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和 意愿。2 . 能听懂、会说 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。3 .能听懂会用Its nice and clean和Good job!夸奖某物或某人。4 .通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。第16页共109页教学重点:学习Lets.和Let me及其表示赞同的回答：Good idea.ff All right. 学习词组 cl

29、ean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教学难点：区分和正确使用Lets与Let meclean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。教具准备：1 .教材相配套的教学课件Unit 1 Lefs talk/B.教材相配套的教学录音带2 .教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组） 教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1 .复习本单元A局部Let,s do的内容，让学生听指令做动作。教师

30、也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says,学生那么不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2 .让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色局部的标题 都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let*.这一句型。（二）呈现新课（Presentation）1 .用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让 学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出第17页共109页 小卡片并贝占至ll黑

31、板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board,让学生认读词组，并启发学生说出中文。2 .教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is. 介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和 Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do some

32、thing . Now lefs look! What do they want to do?3 .师生共同观看教学课件2遍Unit 1 Lefs talk/B.教师提问，学生回答：Who says: Lefs clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Lefs clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah和Amy同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答的呢？ (Good idea. All right)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表 示，让学生学说这两个句子。

33、Who want to clean the window. (Mike)Who want to clean the board? (Chen Jie)Is the picture nice? (Yes. Ifs nice.并板书，让学生用完整句回答问 题)nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good 同义。Is the classroom nice and clean? (Yes.Ifs nice and clean.并板书，让学生 用完整句回答以下问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。 教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。

34、第18页共109页What does Miss White say? （Good job!并板书）让学生凭借自己的理 解能力猜意思，教师做补充。4 .教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie 所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。5 .学生回答以下问题，教师进一步做讲解。Lets.是建议让我们做什么 事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。 而Let me也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让 大家一起做的意思。6 .让学生看黑板读出词组和句子。7 .看书听录音并跟读。（使用

35、教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let5s talk/B）8 .让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实 际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）9 .学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学 生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。10 .让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找 12组进行展示，并及时进行评价。11 .教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。（三）趣味操练（Practice）游戏1猜词游戏（见Unit 1 Lets play/B）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别

36、 表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the第19页共109页 着录音一起说。2 .教师出示与chant内容相符的图片，问：Whaf sin the picture?让 学生进行回答。Picture一词由这里引出。3 . 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, er

37、aser, crayon,pen 等单词。4 .引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5 .在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens.? 使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils.（二）呈现新课（Presentation）1 .教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2 .学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能

38、说出英文的学生给与 表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3 .告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom.让学生观看本局部的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A4 .让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom?（在看了两遍 课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来，能说 出局部即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的 回答出来。如有困难，可再看一遍本局部的教学课件。Whats in the classroom?A board, two li

39、ghts, many desks and chairs.第2页共109页floor,游戏规那么：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他 的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他 同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜 出的单词最多。游戏2最正确Partners要求:1）每两名同学为一对拍档。2）每对拍档的时间均为4 5分钟。方式:一位同学说英语,他的拍档在前面做表演。（注意：不许往后看）。最正确拍档：配合得最默契的一对将获得“最正确拍档”的称号。4.扩展性活动(Add-activities)你能用Lets或Let me.说出多少个

40、句子?学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。板书设计:Unit 1 My classroomLets Let me.Good idea.All right.Its nice.Its nice and clean.Goodjob!clean the windowclean the boardclean the classroomclean the deskclean the chair作业布置:Listen to the recorderRead the sentences教学后记：学生对话较好，能正确理解对话。第20页共109页第六课时教学设计方案课题：Unit On

41、e My classroom教学目标：1 .能认读并会书写大小写Ff, Gg, Hh, li。能听懂、会说单词：farmer, hat, ice water.2 .能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, li的大小写;学习单词farmer, hat, ice water o教学难点：大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写 F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。教具准备：1 .写有大小写Ff, Gg, Hh, li的字母卡.写有本课单词的单词卡2 .教材相配套的教学录音带.自制课件（见媒体素材

42、）教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 .复习所学过的字母Aa-Eeo教师出示字母卡，学生认读字母。教 师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。2 .游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相 应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反响最快的学生。3 .让学生说出所学过的含有以上字母的单词。第21页共109页（二）呈现新课（Presentation）.播放教学课件（字母F）1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：Whafs this?随着学 生回答出：Its a fish.和French fries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农 民，让学

43、生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生 这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔 顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺） 对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错 误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ffo让学生在练 习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以到达学会的目的。教师在这 一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。1 .同样步骤学习字母G、H、I2 .看课本听录音跟读单词和字母

44、。使用教材相配套的教学录音带， Unit 1, Read and write/B .教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。3 .教师出示局部图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填 入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。（三）趣味操练（Practice）4 游戏1：看谁敲得快学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生 要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。第22页共109页1 游戏 2： Bingo学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图:XXXXXXXXX教师每念一个字母，学生便将该字母找到并背朝上摆

45、好。教师共念三 个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就 喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的 分数最多。1游戏3猜字母学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他 凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。（四）扩展性活动（Add-activities）.让学生回家教家长书写大小写字母Ff, Gg, Hh, li1 .把所学单词综合在一起，进行归类Unit 1 My classroom黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg,Hh,H 板书设计： 黑板下方： ce-Hsream ish oo

46、se amburger作业布置：Listen to the tapeRead the words and sentences教学后记：学生理解较好。第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag教学目标：第23页共109页1.能听懂会说本课的会话。2 .听懂会说How many . do you have? I have.并能在实际情景中运 用，要求模仿正确，语调自然。3 . 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag 以及句子 How many.do

47、you have? I have. 教学重点：1. 句型： How many. do you have? I have.2. 词汇： Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1 . 发音：have, math book, story-book, schoolbag2 .区别书写形式：notebook, story-book 与 Chinese book, English book, math book教具准备：1 .小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰.教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn2 .教材相配套的教学录音带 教学过程：(一)热身/复习(Warm-u