班主任与学生交流沟通的方式.doc

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1、班主任与学生交流沟通的方式 高中生虽已基本形成独立的世界观、人生观和价值观，但仍处在不成熟时期，可塑性很大，在当前的人生道路上，需要教师、特别是班主任正确引导，用恰当的方法与学生进行交流沟通，使他们能够朝积极、健康、向上的方向发展。 要做好与学生的交流沟通工作，首先要将班主任与学生之间的关系进行恰当的定位。依笔者之见，在礼仪上，班主任与学生应该是师生关系，这样的定位有利于树立班主任的威信，同时能较好地规范班主任和学生的言行。就班主任而言，其言谈举止要为人师表，俨然师长，其主要职责是传道、授业、解惑，那么在学生面前就不可以信口开河和行为失态；就学生而言，对待班主任就要象对待自己的长辈一样尊敬，不

2、能在班主任面前像在同学面前那样随便。在工作上，班主任与学生构成一个团队，大家都是以创建一个好的班集体作为共同目标。确立这种关系，既可以拉近师生之间的距离，增进感情，又可以遏制班主任在管理中的霸气和一言堂，从而充分发挥全班同学，特别是班干部在班级管理中的主观能动性和聪明才智。在生活上，班主任与学生是朋友关系。既是学生的严师，更是学生的益友，在关心学生学习、纪律的同时，更加关注学生的生活和身心健康。每当学生有困难、身体不舒服、心理出现问题时，班主任就应像父母对待自己的孩子那样关爱他们，使学生感觉到学校也有家的温暖，而其他同学也会有所感受。（一）口头沟通。 1.利用会议与学生进行交流沟通。 会议形式

3、主要包括班会、班干部会和有针对性地召集部分同学座谈等。会前，班主任应做好充分准备，明确开会的目的、内容和程序，做到有的放矢。新生开学第一次班会尤为重要，班主任既要充分展示出自己的工作能力和魄力，又要表现出对初次远离父母亲人学生的关心。将班级管理的思路、应达到的目标及校纪班规等与同学交待清楚，激发他们爱学校、爱班级的热情，并围绕班级管理目标努力学习、遵守纪律，争创文明班级；同时，鼓励新同学上台发言，为他们创造一个充分展示自我的平台，班主任借此也能发现人才。在班级例会上，除认真传达院、系学生管理规定和有关精神，布置当前班级工作和任务外，应多花时间总结班级工作的优点、剖析班级工作的不足，在肯定成绩的

4、同时，毫不回避问题。及时发现、肯定和表扬学生、尤其是后进生的闪光点，正确认识和对待学生的缺点，尽可能不点名批评，根据班级情况，不定期召开主题班会，如“小议上网玩游戏的危害”、“如何提高学习成绩”、“规范言行，安全第一”、“谈讲究与将就”等，对学生起到教育和警示的作用。在班干部会上，应与班干部共同探讨班级管理的新方法、新途径，共同剖析班级存在的问题，认真听取他们的意见和建议，充分信任、支持、指导班干部的工作，教育班干部要以身作则、积极主动地开展工作，向他们阐明“其身正，不令也从；其身不正，虽令不从”的深刻道理。在座谈会上，要充分征求学生代表的意见和建议，传递班主任的班级管理意图、反馈同学的信息，

5、对好的意见和建议加以采纳，并及时表扬，对于情况不属实或不切实际的意见和建议，班主任应做好耐心细致的解释工作，以统一思想共识。 2.与个别同学谈话的方式进行交流沟通。 首先是选择关心班集体、又有主见的学生个别交流，这些学生的意见和建议往往能切合实际，触到点子上，对于改进班级工作、弥补班级管理疏漏有不容忽视的作用。其次当发现班上有违纪苗头或违纪现象时，找个别学生了解情况，获取第一资料，有助于问题的尽快解决，将问题处理在萌芽状态。找违纪、犯错的学生谈话，也是班主任日常教育管理的重要工作，只有“晓之以理，动之以情”，字字句句体现出班主任对学生的友爱、关心和帮助，才能赢得学生的尊重和配合，切忌生硬的“说

6、教”和严厉的“训话”，以免把学生推向对立面。 3.与学生拉家常式的交流沟通。 拉家常式的交流沟通，其特点是气氛随意，师生关系平等、和谐，常在下午课外活动时间或晚自习后、熄灯就寝前进行，可以在教室、寝室、食堂，也可以在操场、花坛、路边。师生看似在“闲聊”，实则不经意间谈起班级和学生的事情，此时，最能获取学生的理解和信任，学生也愿意敞开心扉，向老师掏心里话，在与学生聊天的过程中可以了解到他们如实反映的，而班主任常常看不到、难以掌握的班级情况，对于师生加强了解、融洽关系、增进感情、凝集人心起着重要作用，同时也是加强和改进班级工作、提高工作效果的有力体现。 （二）书面沟通。 书面沟通是一种“纸上谈心”

7、，也叫“笔谈”。班主任从学生周记中可以了解到学生思想动态，基本掌握他们的心理活动。通过批语，评述学生的所想所为，寄予老师的殷切希望，发现问题，及时解决。平常收到学生的信件或便条，也应重视，及时批示或回信，并给予教育和引导。也可以发挥黑板报的作用，做一些正面的宣传和鼓动，表扬班上的好人好事。 （三）随着互联网的普及，人们的沟通方式也发生了很大改变。是最受学生欢迎的一种即时通讯工具，班主任可以建一班级群，在聊天中教育学生，引导其正确上网。利用“伊妹儿”给学生写信，在“ChinaRen”创建班级网页，师生可以方便、快捷地互发信息和留言。教师博客已成为与学生沟通的新平台，学生可以在博客上和老师公开讨论

8、，也可以选择向老师说“悄悄话”，谈学习、谈家庭、谈情感，交流、互动、共勉，尤其在寒暑假能实现远程“零距离”沟通。此外，通过第三者如科任老师、家长等与学生接触较多且较亲近者协助班主任间接地与学生交流沟通，也能达到共同教育学生的目的。总之，班主任是学生成长道路上的指导者和引路人，任重而道远，要做到能与学生很好的交流和沟通，必须讲究有效的方式，与学生在交流中沟通，在沟通中相互理解，在理解的基础上产生感情，在融洽感情的基础上引起共鸣，达成共识。只有在班级工作的目标、制度、日常管理中，达成了共识，班主任与全体学生才能和谐相处，班级管理才能得心应手，班级工作才能取得成效。 高2011级9班班主任： 贺永旭

9、批评学生之退一进三 高2010级14班 崔乾刚 记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。 后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。 每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可

10、能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？ 我们班有个男生小张，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进

11、的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因

12、，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。 谢谢你们，我的学生 教育随想安县中学 徐青松（2011级15班） 在我们国家里，当今最苦最累不是农民工，不是上班一族，不是个休户，而是上亿的中小学生。这话可不是我说的，早就有名人说过了，说这话的名人，存以忧国忧民之心，考虑到国家的百年大计，提出了为中小学生减负，后来又提出了素质教育的新观点。在我们学

13、校素质教育，减负都提倡过，可是一遇到高考的指挥棒，从领导到老师，从学生到家长，就感到紧张，又怕违犯教育规律，又怕高考上线率低下来，唉，这肩上的担子，哪头重，那头轻哟！哪头都重，哪头都轻不得呀！我们的学生很羡慕别人外国学生，人家下午三点钟就放了学，还没有家庭作业，选修的内容多的很，全凭爱好。计学分的。上大学只要中学毕业成绩，申请一下就录取了。我给我的学生们说：我们建设的是中国特色的社会主义，这个特色就是经济不够发达，国家没有那么大的经济实力来普及高等教育，只有最优秀的学生才能上大学，这就是中国的高考制度，是以考试选拔人才的啊，你们想想，每年几十万的高中毕业生，都想上大学，哪成呢，只有分数最高的才

14、能上重点，差一点也就是本市的学校了，再差点的就是二级学院，职院了。同学们啊：分数就是分水岭，高考以后，大家就会前途各异了啊！我们高三年级组还在走厩上挂着大幅的标语：“知识就是力量，态度决定命运”。我们的学生有了外在的压力和内在的动力，花季少年们，个个都成了拚命三郎。看到学生废寝忘食的，我们这些当老师的心里真是痛并快乐着。家长呢，比我们更凶，逼上梁山了，好象那不是他们的孩子，那就是学习机器，是资本家手下的劳工。他们说：孩子如果没有考上大学，家无宁日，夫妻俩直接就愁死算了。当然，也会有几个死猪不怕开水烫的家伙，天天捣乱，成绩上不去，成了反面人物。我们的学生每天早早地就来到了学校，我们的城市虽然不大

15、，但学生们住得分散，六点多钟就得起床，早晨在家很少有父母给他们做早饭的，他们的早饭是在校外的小摊上吃的，吃得很匆忙，吃不饱也是常有的事，害怕迟到，一些学生就不吃早饭，下了第二节课，做完课间操买一点东西，边跑边吃着，他们走到教室，嘴里还啃着呢。我站在教室门口，只当着没有看到，家长会时再说说家长吧。不回家吃中餐的学生也很多，中餐会吃得好一些，三、二个好友，可以选一个小餐馆，坐下来，边吃边聊着，开开心心，说着学习上的趣事和他们少男少女的欢乐和烦恼，可说到营养就会差些了。有几个好吃零食的学生，会胡乱吃点东西就去逛商店、吃零食。也许还有几个爱玩电脑的小子，冒险去网吧冲浪，中餐就免了。全家人在一起团聚的时

16、候就是晚餐，这时候，妈妈可能会买点好菜，爸爸可能会喝上一杯，然后有边吃边聊的话题，少不了也有学生们不喜欢的关于学习成绩的老生常谈。自从学校规定了晚自习必须在学校上以后，住得稍远一点的学生晚餐也不能回家吃了。除了个别心疼孩子的家长，做好饭送到学校来外，更多的学生还是在学校的食堂和附近的餐馆里解决吃饭问题，长此以往，家长们担心孩子的营养，还有就是一天下来也不能和孩子说上几句话。有一个家长对我说：我们家条件好，孩子有自己的房间，很安静，为了让孩子好好看书，我们夫妻电视都不开，我们看电视，孩子学习，也怕孩子心理不平衡，我们就下跳子棋打发时间，家长说得再动听，我也不能同情他们，晚自习是学习的延伸，我们老

17、师天天守着他们，不懂就来问啊！在家里，你问谁去！我咬着牙，不同意学生请假。说句老实话，说我们学生不参加晚自习是懒，这话过分。不想参加晚自习的学生，更多的是怕担搁了时间，回家吃饭后再到学校来晚自习，来回又得花一个多钟头，下了晚自习，还得看一个多小时的书，学习环境改变了，学习过程中断了，对学习不利。他们嫌晚自习时间短了点，他们还要熬夜，要到十二点才能睡下。还有一句名言，叫做再穷不能穷教育，再苦不能苦学生。我们学生们苦吗？大家都说：现在的孩子们可幸福啦，要什么，家长就给买什么。你去问学生，你们最想要的是什么，学生会说：睡觉！还会说：休息一天吧！我们的学生比起我们过去的贫困生活也许少了物质上艰苦，但他

18、们很苦，苦在心里啊！晚上我到教室查堂，看到教室里坐的满满的学生，从早晨六点多钟到晚上十点多钟,他们离开家十多个小时了,他们全都带着厚厚的眼镜，一脸的疲惫，有几个男生，还露出了少年白发。不知道他们晚餐吃的是什么，不知道他们多晚才能睡下，不知道他们早晨穿暖和没有，他们的前途在哪里！看着这些，可爱的，可怜的，可敬的学生们，我只想说一句：谢谢，谢谢你们，我的学生们！宽容与友谊 案例一：朋友的力量寒假的一天，我正在家里读书，突然，电话铃响了，我一接，原来是我班上的学生程丹。我问她找老师有什么事呀。她支支吾吾了半天说，想和我做朋友，不知道行不行。我觉得窗外的阳光一直透射到我的心房里了，温暖无比。于是我问她

19、，做哪种朋友。她说就是那种什么话都能说的朋友。我欣然答应。放下电话，我就一直沉浸在喜悦之中。我知道这件事可能对别人是微不足道的，但是，我还是把它在心中反复地掂量了又掂量。要知道，这位女生在学校可没和我多说过几句话。我带过的几届学生都觉得我太严厉不敢接近我。而接这届学生的时候我就告诉自己：我得改变自己“严师”的形象，让这一届学生喜欢我超过畏惧我。现在能有学生主动来和我做朋友，用我们老师的话来说，这是学生对老师的肯定，这就是教师价值的一部分。我当然也感受到这一点了，但是我更觉得这是一种美好的感情：信任并且愿意听从教导。后来，在假期的每一天她几乎都打来电话。向我叙说她每天的生活。原来她每天从早上到晚

20、上都在妈妈开的饭馆里帮忙，一直忙到晚上十点回家。那时才开始做作业，很晚才能睡觉。我一边夸奖她能干懂事，一边也叮嘱她合理安排好自己的时间。在后来的通话中，我慢慢了解到这是个离异家庭的孩子。她对亲生父亲充满敌视，对继父也觉陌生有距离，而妈妈整天在店里忙也无暇关心这个早熟的孩子。所以她才会主动向我伸出友谊的手。我感觉到自己每天和她的一两分钟的电话对她来讲是多么重要。三八节我因为要参加演讲比赛不能到学校。所以在头一天我就对学生们讲：明天如果你们能在学校认真学习，让老师能安心去参加比赛就是送给老师节日的最好礼物。你们愿意送吗？学生们异口同声说：愿意！那天回家后，程丹又打来电话。她很得意地说：“王老师，今

21、天我可认真了！平时上其他课还走走神，今天我每节课都好认真。你高兴吗？”做老师的怎么可能不高兴呢？自从我成了她电话中的好朋友后，她开始变化了。语文课爱举手了，下课后会像我在电话里引导的那样来问点问题了，作业质量也提高了但是，我知道有时面对她的一些困惑和烦恼，我所说的并不是非常正确和合乎逻辑。面对学生，才知道自己的浅薄。自己的知识虽然还比较宽泛，但是，没有深度。现在和学生讲这些问题的时候我就有些苍白，没有一个体系。学生虽然小，正因为小他们所接受的一切可能就是以后生活的基础，我不能误导他们。事后，我进行了反思。首先，我觉得我做老师的定位基本正确。我就把自己当作他们的朋友，当作他们的引导者、呵护者。其

22、次，我觉得我还不够完全了解学生的生活，我并没有完全浸润到他们生活中去。这还需要我在以后的教育教学生活中进一步地投入他们的生活，通过多种方式、手段，只有这样，才能与他们共酿美好的教育情感。 案例二：宽容的力量去年暑假，我在家里上网。一登陆QQ就发现我的QQ空间里有许多来访者的留言。打开一看，是所教2011级9班的学生留下的。其中一个叫康辉的学生这样写道：“王老师：其实一直明白你是个很负责的老师。但你知道我的性格，性子来啦，就不会想这么多。希望老师会原谅我以前的不对，对了希望以后还会有你在我身边提醒我，什么是不对的，什么是对的。虽然我长大，也会明白这些对与不对，但还是希望有老师在身边提醒。这人真的

23、不晓得咋个说，拥有的时候不晓得珍惜，只有当失去啦，才知道慢慢醒悟，珍惜。不管咋个说，老师你是教过我最对的老师，也许也是一生中最对的老师。让你费心的学生康辉。”他的话拉我回到记忆深处，同时深深感到，宽容是一种不小的力量！那是去年时事政治课，我在处理违纪的学生，处理到他的时候，因为他那段时间经常违反纪律，经过多次说服教育都没见改过。于是我要求他把家长请到学校来共同教育。他可能觉得事情比较严重了，十分激动，当着全班脱口而出地骂了我一句很难听的脏话。当时我就愣在那儿了。全班学生齐刷刷地望着我，也呆了。我脑子里十分矛盾，不停地做着斗争，想着怎么处理这件事。是反过来痛骂他一顿，还是把他父母叫来一起收拾他，

24、还是想着自己活这么大都没被人这么侮辱过，委屈的泪水怎么也控制不了。他也吓着了，一动不动地站着。有学生给我递来了纸巾。联想到最近班上学生发生过几次冲突，我突然明白自己该怎么做了。我控制好了自己的情绪，缓缓地道出了我的决定。我既不准备痛骂他，也不会要求家长来责骂他。但是我希望他明白他今天的错误，明白老师请家长的初衷。今天原谅他对我的辱骂，是因为他是我的学生，我要做的不是如何报复，而是要用自己的行动教会学生，如何去宽容！老师尚且能宽容一个学生的辱骂，那么同学间的一点小摩擦又算得了什么呢？这一次，他可能也对自己的冲动后悔了。当然，宽容不等于纵容。一次冲动可以原谅，但再有就是不能原谅的恶毒了。同学们听完

25、我的话都很安静。虽然再没有类似的事情发生，但我一直不知道自己做对没有。直到看到他在我QQ空间上的留言，我才明白：宽容真的有力量。反思：很多时候我都以居高临下的姿态面对学生。他们对我多的是敬畏。当自己放下身段时，发现虽然有点难，但是非常值得的。面对学生的一些错误，作为班主任往往觉得不可纵容而声色俱厉地批评指责。有的时候可能老师宽容一点、糊涂一点，学生反而会自觉惭愧。不过这种宽容必须掌握好度，否则就变成了纵容。如何拿捏好这个度是需要在工作中不断揣摩的。安县中学高2011级9班 王小林高一班主任工作总结安县中学 张洪平 今年我担任高一级（13）班的班主任。可以说，接到这个任务时，我忐忑不安，因为我深

26、知高一对于学生来说是个关键的学年，这关系到他们的初高中的衔接问题。幸运的是，在学校领导、班科任教师的帮助和支持下，我顺利完成了任务。在这一年的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。 下面是我对本年度下学期的工作的总结。一、正面宣传、教育，形成团结友爱、勤奋学习的良好班风。 我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。当然，我还更以自身行动

27、、学识去感化他们。针对有些学生对刚升上高一的那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说“人们说的没错，要成才并非都得挤这独木桥。不过，既然我们已选择了这一条路，我们在这最后关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后。”做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到。学生们在这一年中都能团结友爱、勤奋学习。二、培养班干部组织，让学生“自治”。 要管好一个班级，许多工作还得靠学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干；学生能干的事，干部不干”。因此，挑选和培养班干部显得非常重要。班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校大扫除、团书记负责有

28、关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。这一年的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作，而且对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用。三、利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流、沟通。 除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。谈话的对象是全体的学生。通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时，通过家访或打电话询问、交流及时与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。比如，开学初，我发现有一个学生下午没到校上课，便与

29、家长联系，得知该生以上学为借口出去了，并不在家，后经家长配合了解到该生旷课去网吧上网。经教育该生认识了错误，把全部精力放在学习上。这样通过班主任与家长的配合，及时把学生错误行为制止在刚萌芽的时候。另外，还和各任课教师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。四、不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平。 “学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名当代班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大面广，因此，必要时我们也不妨

30、向学生学习，师生共同进步。我想，要做好班主任工作，单凭爱心是不够的。我只有在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，才能胜任工作，否则会心有余而力不足。 总而言之，我这一年做的是些婆婆妈妈的小事，但这些小事又关系着每个学生家庭的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以做得好坏，影响深远，责任重大。最后，我希望自己能够不断努力，做好一名班主任。 一次失败教育的反思 安县中学 刘强（语）案例： 一次晚上学校时政学习时间，我按例找本班值周干部了解班内的纪律情况。值周干部就提到了A，说A特别不遵守纪律，态度蛮横。我一听觉得事情有些不对，A平时与我的关系还不错，而且时常还爱开点玩笑，她平常虽然

31、有点固执，但不会是特别突出的那种。但又想到这位值周干部深得我信任，班级很多事情我都委托他在办，他工作认真负责，平时管理很到位，相信他是不会撒谎和冤枉同学的。加上A是个女生，有时工作不容易开展。于是我就把我的疑虑告知了值周干部，值周干部见我有些怀疑，就说：“老师，她平时和你谈得来，所以就不怕你，她真是这样，不信你就叫她来问问嘛。”听了这话，我心里也有这种感觉，A是不是因为这而无视班规校纪呢？我决定教育一下A。当A走进办公室时，我故意板着脸说：“A，你最近纪律意识涣散，特别是自习纪律，经常说话，影响他人，还不服从班委管理，你究竟想不想好好读书。”A一听，固执地说：“老师，上次你找我谈过后，我就一直

32、在改我的缺点，我都改了好多了，你又听哪个造谣。”说完，她就将脸转向别处，还骂了一句粗野话。我看她这个样子，气不打一处来。就严厉地说：“你到现在还不老实，还在狡辩，你是啥子人嘛。如果待不下去，就回家去。”A 见我这样凶她，就哭闹着说：“你就只相信班委，相信成绩好的。我成绩差，纪律差，你就不信我，我没什么可以和你说的，你们老师都一样，太丑陋了。”一次教育者与被教育者的“战争”就在办公室激烈地上演起来。后来，A的家长将A带回家，暂时平息了这场“战争”。我和我的学生闹得都不开心。再后来，我从学生哪儿了解到，原来值周干部说的情况不属实。我意识到我犯了一个愚蠢的错误。我主动找A谈心，道歉，但A说：“老师，

33、我不想在与你交流，读书以来，我从来没有与老师吵闹过，也从来没有受过如此的冤枉，我只觉得你们老师太丑陋了。”从次，无论我做多少工作，A都不在理我，也在这学期，A转了学。我深深知道我伤她太深，只有把这份愧疚和歉意藏在心里，默默地祝福A以后的路一帆风顺。事后，我认真地进行了反思，在这件事上，感情与理智两个因素比较起来，感情因素站了上峰，以老眼光看问题，没有把学生受教育时的心理把握好，没有给学生自我陈述的空间，在没有弄清事情的真相时就武断地做出判断，以致事情办得很糟糕。记得美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生”。通过这件事，我深深地体会到尊重学生首先要建立和谐、民主、平等的师生关系，尊重学生的

34、人格，尊重学生的感情，保护学生的自尊心。对学生的批评或处罚一定要尊重事实，不可顾此失彼，更不能主观武断地制造“冤案”，使学生的自尊受到无辜的伤害，特别是当教师因种种原因造成过失的时候，教师要敢于面对事实，放下架子，和学生坦诚相见，该认错的坚决认错，这样，教师不但不会失去威信，反而会使学生更加信赖和尊重你，也只有这样做才有利于培养学生的自觉性，教师对学生的教育才会收到事半功倍的效果。班主任工作总结伍晓军过去的一学期里，在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下： 一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的

35、道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“和谐、守纪、奋进”的班集体。 高二年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进

36、行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种班团活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周三的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了

37、良好的成绩。本学期的期末考试及各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。三、积极抓好后进生的转化工作。后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。 四、积极开展好文体活动，做好课间操

38、、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。 五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。 在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面

39、，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。下学期担子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。班主任工作经验总结万华军本学期，我担任高2010级5班班主任工作。在学校领导的支持下，在各科任教师的配合下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。一、培养良好的班集体能否形成一个积极

40、向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：（一）注重教室文化的建设 开学初，学校提出了要重视教室文化的建设，我组织全班学生把教室布置好，争取让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏和才艺展示栏。板报取材主要来原于学生自己，由学生自己提供材料。这样充分调动了学生的学习积极性和学习的动力。为及时反馈学生情况，认真使用班日志，由班长负责记

41、录。而且在班级里还成立了纪律委员会，让学生们相互监督，以确保班级纪律的优秀。每个月在班会上评选出“月行为规范优秀学生”、“上课积极与教师配合的学生”等。旨在培养学生的意识，发扬学生的参与精神。（二）注意班干部的培养 班干部由学生自愿申请，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。而且，定期召开班干部会议，及时汇报班级出现的各种情况，并研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。（三）注意养成教育和传统道德教育的结合

42、 高二下学期的学生由于进校有一年多了，还没有感觉到升学上的压力，对学校的环境已经很熟悉了，资格已很老了，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课、迟到、进游戏室、上网吧等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。因为高中三年，高二是至关重要的一年，好多学生就是在高二掉队的。我的具体做法是： 1、加大学习、执行中学生守则、中学生日常行为规范的力度。我借助主题班会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行中学生守则和中学生日常行为规范，每个月带领学生学习一次。遇到违规学生一定要他（她）说出违反的是哪

43、一条。严格要求学生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范”。榜样的力量是无穷的。人微言轻班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。我每天按时上班，坚持坐班给学生树立榜样，所以我班一学期基本没有迟到的学生。3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理

44、，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。二、严格的要求是最大的尊重教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。三、“学校、社会、家庭” 的互促法教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而是要靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期通过家校通信息平台将学生在校期间的表现，以及学生的学习成绩及时反馈给家长，取得家长的支持

45、，收到了良好的效果。总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是象我们这样的青壮年教师。对班主任工作中转化差生的一点感悟安县中学 朱世兵爱情是人类永恒的主题，差生是班主任永远的课题。差生的问题是一个复杂性的问题，涉入到社会、家庭、学校、教师和学生。怎样转化差生,关注差生，更是班主任工作中的一项核心任务。对于班主任工作中，怎样转化差生，我谈一谈个人的感悟：一、自信与自尊相结合我们的老师不拿优生发火，就是要拿差生出气，总之，有气就拿差生出，有火就拿差生发。差生的人格和自尊给扫尽了，如果班主任不能付出人性和人情，学生的自尊就不能得到维护，自信不能建立。对

46、差生简单粗暴，易为；对差生耐心热情，难为。但，你一旦做到了就显示出崇高的人格。09级26班A学生在上自习课时听音乐，被我发现没收随身听。事后，该同学到办公室找我并说，不想学，我问为什么，她说我教她三年从没有找她在办公室谈一谈学习，她感到失望。还有两个月就高考了，我很震惊。其实该生性格开朗，我经常与她开玩笑，并没注意这一点。她生病住院我看望她，与她聊天开玩笑，很关心她。我把这些情况说出来，她也渐渐明白老师。最后该生顺利考上大学。从水管里喷出的是水，从血管里流出的是血，只有班主任充满人性、人情，才能给学生人性、人情，春风化雨，差生在温暖的人情和获得的自尊建立起生活的信心。进而建立起生活更好的信心。

47、二、自信与自立相结合自信与自立，你中有我，我中有你，自信是自立的内在动力，促成自立，自立是自信的价值体现，强化自信。到班主任要为学生自信创造机会和条件，努力驾起成功的桥梁。美国心理学原罗森塔尔做过一个有名的实验，他们到一所小学，从一至六年级中各选三个班进行测试后，向任课教师提交了一份“有最佳发展前途者”的名单，任课教师一看名单发现有的是一般学生，有的是差生，便迷惑不解。罗森塔尔强调：“我指是发展，而不是现在的基础。”他们提醒教师，不可将名单外传，否则将会影响到实验的正确性。八个月后，罗森塔尔一行来到这所学校复测。结果发现，凡列入名单里的学生都比其他学生进步快。差生赶了上来，优生成绩更优。教师也给了这些学生很好的评价。其实，罗森塔尔等人在八个月前只是随便抄了一些学生给教师。这个实验启示，我们只要把差生当天才来欣赏，来培养，相信每个学生都有成功的潜能和期望。一个差生以前不能完成作业，现在已有将近一半的作业，不是抄别个的，这就是他的成功。一般时间，他已能独立完成作业，这也是他的成功，考试得50分，对优生是失败，而对差生可能是成功，自信心的建立需要有成功的心理体验。三、自信与鼓