八年级语文上册第四单元作业设计.docx
( 4.5 )《八年级语文上册第四单元作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册第四单元作业设计.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、八年级语文上册第四单元作业设计2021年中小学作业设计评选案例一、单元作业概况本单元的选文是多种类型的散文，对于八年级的学生而言, 接触到的散文并不多，领会散文的能力有待提高。应让学生掌 握阅读散文的基本方法，了解不同类型散文的特点。反复品味、 欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，引导学生走 进文本，激起学生的情感共鸣。本单元作业利用阅读练习和练笔，并注意将读与写结合起 来，提高散文教学的效率。学生在平时的写作中，经常在句群、段落、篇章等方面出 现语句不连贯的案例。学生不了解语言连贯的重要性，对写作 提不起兴趣，这是学生写作的薄弱环节，所以需要进行语言连 贯专题训练。口语交际：八年级学
2、生都在十四、五岁左右，在生活与学 习中接受新信息较快。通过电视新闻与手机上网等，了解互联 网时代信息较多。但缺乏一定的区分能力，需引导学生理性、 正确认识互联网和互联网技术带来的变化，养成独立思考能力 和良好思维习惯，从而更好地学语文。征手法， 可以让 读者咀 嚼回味， 给人留 语言，理解 烘托、比照、 抑扬等写作 技巧的表达 效果。3 .通过比拟 阅读，学习 象征手法的 使用，把握 托物言志作 品的基本特 征。（荷礼赞之来O花、莲花、梅线花、翠3、结合竹、太阳、蜜背景，晓蜂、蜡烛、落礼赞之红、石子）意4、品读语言，学礼赞之法托物言志，品礼赞之意下深刻的印象。如果你 想赞扬 或歌颂 某类人，
3、如农民、 医生、教 师、军 人、科学 家、环卫 工人、交 .运用本 节所学， 选取你 熟悉的 一种事 物，赋予 它一定 的象征 意义，可 以从“草尖上的露珠、莲花、梅、落叶、粉笔、蚂蚁”等事物中选择一个你最熟悉的，完本钱次片段写作。自读课1个课1.明确课文时的中心观点，领会其散文两篇中包含的人我为什生哲理2 .理清课文么而活着的思路，学 习课文的写 法，品味课 文的语言。3 .探寻作者 的思想境 界，领会课 文的人文内 涵 通过朗 读、小组 交流、班 级展示 学习议 论性散 文体裁 的特点 和领会 人生的 感悟。1、回顾完成散结合本 旧文,梳文特征次7.20 理散文表格洪水写 的特点一写对 生
4、命的感悟2、解读 新文，归 纳理清作者思 路的方法3、归纳议论性散文的 特征，继 续完成 关于散 文典型特征的 表格。自读课散文两篇永久的生命1个课1.明确课文时的中心观点，领会其中包含的人生哲理2 .理清课文的思路，学通过朗读、小组交流、班级展示学习议论性散文体裁1、回顾学生各根据阅旧知，加抒己见，读散文 深印象说说该二篇的 如何对方法，选 2、自主待有限择性拓 的生命。展阅读 探究，拓 以下哲 习课文的写 法，品味课 文的语言。3 .探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵的特点展延伸和领会人生的3、思考感悟。生命，感 悟人生 自读课 昆明的雨1个课1.通过自学 时展示，初步 感知课文内 容
5、。2.通过朗读 课文，品味 语言，理解 作者对昆明 的情感。通过朗 读、小组 交流、班 级展示 来完成 教学目标。1、整体感知、邂逅情味2、含英咀华，品味语言在作者眼中一切都是美妙的、诗意的，思考为何作者3、花开会将昆明描绘有韵，感的这么美好？二、案例征文（一）学科核心素养细化统编教材语文八年级上册第四单元的选文是多种类型 的散文。对于散文的教学，课标要求：学生能正确、流利、有 感情的朗读，并在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析 主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从 中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的
6、情境 和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。第四单元的“单元导语”明确了该单元学习的目标：“这个 单元学习的散文类型多样，或写人记事,或托物言志，或阐发 哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活， 表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。”同时，也说明了 学生通过学习要学会的阅读策略：“要反复品味、欣赏语言， 体会理解作者对生活的感受和思考并了解不同类型散文的特 点。”本单元选入的五篇散文，分别代表了四种不同类型，写人 记事散文背影、借物喻人散文白杨礼赞、哲理散文 散文两篇、风俗散文昆明的雨，但均是作者内心独特 的感受，语言质朴华丽等特色。教学本单元，既要注意散文教悟
7、深情独立诊断写作语言2个课1、例文在语言要连贯时连贯方面出现的问题，明确语言连贯的要求。2、结合具体1、通过教师讲解，98%的学生能了解语言连贯，了解做到语1、学习合理安排句子顺序。2、注意 句间衔 接过渡 屏显课 本第92 页“写作 实践一 中的材料，（或 再次呈 理性散文：冰心 的谈生 命、张 抗抗的地下 森林断 想、勃 兰兑斯 的人生。 美读汪 曾祺以 下三个 文段，说 一说：我 更喜欢这篇文 章，我感 受到O 翠湖心 影 端午的 鸭蛋 人间草 木（片 段）阅读课 本第91-93页，从写 作实践 二、三中 任选其 文章，归纳 出语言连贯 的三个基本 方法。3、使用连贯 的语言，修 改“写
8、作实 践”练习中 的文章，提 高熟练运用 语言的能 力。综合性学1个课习展示课：时 我们的互 联网时代 1、学习正确 利用互联网 、整理 网络词语， 学会在作文 中合理使 用。2、学会设 计、分析、 运用调查问 卷，通过研 讨，合理使 用电子阅读 方式。3、学习运用 网络技能， 借助互联网言连贯3、综合的三个实战基本方小试牛法。 刀。2、通过 导思议 展评， 98%的学 生能在 作文中 使用连 贯的语 言，培养 熟练运 用语言 的能力。3、进行 写作实 践，100% 的学生 能在学 习中训 练逻辑 思维。1、通过1、七嘴学生PPT展八舌谈 示交流 搜索整 热词 理的网 2、明辨 络词语， 辩论
9、交 是非看 流写作 中网络阅读 词的使用问题，3、扬长对网络 避短学 词语的 产生运语文 用拥有现上课一，认真 伊始用审题，确 的病文定写作 片段。） 中心；列 参照课 好提纲， 文提供 安排好 写作顺 的3点 序。准备“提在下一 示”,让 节作文 学生现 课中当 场修改。 堂完成 写作任 务。小组讨 论：如何 扬长避 短，有效 利用网 络帮助 我们学 习？ 学习小 组展示关于散文的 小册子， 并交流 运用网 络搜索 进行学 习的心 得体会。学习语文。正确的 认识，检 测目标1的达成J O2、通过学生展示调查 问卷的 情况以 及研讨交流，辨学的共性，教给学生一定的文体知识和赏析知识，引导他们自
10、 主进行散文赏析；又要注意本单元教学任务的特殊性，抓住 “类型”这个关键词，让学生在阅读赏析中自己感受和体会散文 类型的特点，从而到达“学文识类”。在写法、语言的教学中， 要注意让学生多读、多品、多思、多悟、多总结，教师适时引 导帮助学生将阅读推向深入。在文章写法和语言的特点上，注 重群文阅读和比照阅读，引导学生更好地理解和赏析课文，从 而把握散文“形散而神聚”的特点。写作：本单元写作的主题是“语言要连贯语句之间、段 落之间要符合逻辑顺序，可以用适当的关联词显示文章的逻辑 关系，旨在培养学生的逻辑思维和写作的条理性。散文写作中 最容易出现的问题就是形散神也散，文章不连贯，零碎散乱。 教师要可以
11、利用阅读练习和随堂练笔，让学生体会不同的语言 连贯。在平时的教学中，注意将读与写结合起来，发挥大作文 与随堂课堂写作各自的功能，提高写作教学的效率。综合性学习：本单元综合性学习的主题是“我们的互联网 时代”，旨在引导学生审视互联网对我们的影响，看到其利与 弊，养成健康的上网习惯，培养学生学会辩证地看待问题，同 时，学会合理利用网络资源获取学习资源。（二）单元大概念架构明电子 阅读的 优劣，正 确看待 电子阅 读方式， 养成良 好的阅 读习惯， 检测目 标2的 达成。3、通过 学生展 不交流 搜索散 文知识 的过程 得失，体 验现代网络给我们带来的便捷，扬长避短，有效利用网络助力课程学习，检测目
12、标3的达成4 O（四）作业具体内容设计背影：本文在第六段细致描写了父亲过铁道、爬月台 的动作，表现了父亲对儿子深沉的爱，请你也用动作描写的方 法，描写一个记忆深刻的场景吧。（100字左右）散文两篇我为什么而活着：结合本次7.20洪水写一 写对生命的感悟。散文两篇永久的生命：根据阅读散文二篇的方法, 选择性拓展阅读以下哲理性散文：冰心的谈生命、张抗抗 的地下森林断想、勃兰兑斯的人生。昆明的雨：美读汪曾祺以下三个文段，说一说：我更 喜欢这篇文章，我感受到。翠湖心影端午的鸭蛋人间草木（片段）写作语言要连贯：阅读课本第91-93页，从写作实践 二、三中任选其一，认真审题，确定写作中心；列好提纲，安 排
- 配套讲稿：
如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制：
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词：
- 年级 语文 上册 第四 单元 作业 设计
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
限制150内