12 古诗三首 说课稿.docx

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1、12古诗三首、说。（一）分析。本课共安排了三首古诗，分别是示儿、题临安邸和己亥杂诗，这 三首诗都是爱国诗篇，从不同的角度表达了诗人对国家前途命运的担忧，具有很 强的感染力。本课要求让生结合查找到的资料，准确领会诗歌的表达的思想感情。（二）教目标。1 .会认5个生字，会写8个生字。2 .正确、流利的朗诵古诗，结合注释，查找相关资料，理解诗句的意思，准 确体会诗歌主旨。3 .背诵课文，默写示儿。（三）教重难点。1 .正确，流利的朗诵古诗，背诵课文。（重点）.结合注释，查找相关资料，准确体会诗歌思想感情。（难点）二、说教法。根据设定的教目标，这节课我采用的教方法有：1 .朗读法古诗课文要让生通过大量

2、的朗读感受诗歌的音韵美，通过朗读，可以帮助生 巩固字音，同时能对诗歌内容有大致的了解。2 .发现点拨教法诗歌呈现内容的方式比拟含蓄，因此对于诗歌的主旨句要进行重点分析，让 生准确的领悟诗歌的内涵。3 .多媒体辅助教法本课的教同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字，诗歌内容 讲解等，辅助教，防止枯燥的说教形式，让课堂内容呈现更丰富。三、说法。本课要求生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找作者 的相关资料。课内主要是朗读课文，习生字和课文内容，背诵课文，默写示儿。四、说教流程。（一）布置预习.结合课文注释，利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。1 .朗读古诗，

3、结合课文注释了解诗句大意。2 .收集作者资料和诗歌写作背景。（二）本节课的教内容分两课时完成：第一课时：环节一、导入课题本单元的主题是“爱国”。从古至今，无数志士仁人为了这个信念不惜牺牲 一切。今天我们习三首古诗，看看诗人是从什么角度抒发自己的爱国之情的。板书：古诗三首环节二、习生字1 .让生大声朗读课文，找出生字。2 .课件出示生字。3 .教师范读生字，生跟读，引导生读准字音。4 .教师指导生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。重点字：祭熏恃环节三、初步感知课文内容。1 .让生朗读三首古诗，结合注释，了解诗文大意。2 .让生结合课后习题，思考诗歌表达了怎样的思想感情。3 .习示儿(1)出示课文

4、范读录音，生跟读，注意体会朗读时的感情。(2)课件展示作者简介，诗歌背景介绍(3)讲解古诗。(4)归纳主旨。4 .板书设计：心事：死去元知万事空示儿但悲不见九州同收复失地遗嘱：王师北定中原日统一祖国家祭无忘告乃翁第二课时：环节一、习题临安邸.让生跟着课文范读录音朗读古诗，把古诗朗读得流利。1 .讲解古诗。2 .归纳主旨。祖国命运的担忧，对统治者的愤怒之情。3 .板书设计美景：山外青山楼外楼题临安邸西湖歌舞几时休忧国忧民抒情议论：暖风熏得游人醉直把杭州作汴州环节二、习己亥杂诗1 .出示课文范读录音，生跟读，注意朗读时的情感。2 .讲解古诗。3 .归纳主旨。4 .板书设计。现状：九州生气恃风雷万马齐喑究可哀已亥杂诗主张：不拘一格降人才