声音的产生与传播教学设计 人教版八年级物理上册.doc

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1、第二章 声现象第一节 声音的产生与传播教学目标一、知识与能力1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.二、过程与方法1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.三、情感态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.教学重点通过观察和实验,探究声音的产生和传播.教学用具

2、橡皮筋、塑料尺【声音的产生与传播】1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。2、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气 声音在15空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m

3、/s。4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。【课堂练习】1、甲同学把耳朵贴在长钢管的一端，乙同学在长钢管的另一端敲击一下，甲同学听到了两次响声，这两次呼响声是声音分别通过_、_传入甲同学耳朵的。2、我国“神十”号载入航天飞船已经试验成功，我国的宇航员乘坐着宇宙飞船遨

4、游太空，宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助通信设备进行交流.其原因是（ ）A.用通信设备为了方便B.声音的传播需要介质C.太空中噪声太大D.声音只能在地面上传播3、下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（ ）在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；锣发声时用手按住锣，锣声就消失了A.B.C.D.4、小明同学面对悬崖大叫一声，经过1s听到回声，小明与悬崖间的距离大约是（ ）A.340 mB.170

5、mC.34mD.17m5、电影院的墙壁上都被装成坑坑凹凹的，俗称燕子泥，其目的是（）A减弱回声 B防止声音振坏墙壁 C增大声音的频率 D增强响度 6、在室内说话比在空旷的场合说话时的声音大这是因为（）A声音传播不出去 B室内产生了回音 C空旷场合的声音都传播出去了 D以上说法都不正确 7、 如上图所示，小徐用橡皮锤轻轻敲击鱼缸壁是为了让鱼缸 而发出声音，同时他观察到水中的鱼受到惊吓，这说明 能传声8、 自然界有一种会发出笑声的树，俗称为笑树，这是因为它果实上面有许多小孔，经风一吹，壳里面的籽撞击壳壁，使其 发声，发出的声音通过 传入我们的耳朵9、如图所示，将手机置于封闭的玻璃罩内，把罩内的空气

6、用抽气机抽走，使之成为真空，再拨打手机号码，发现手机屏幕上显示有来电，但却 （填“能”或“不能”）听到提示音，这说明 10、 电闪雷鸣时，我们先看到闪电后听到雷声，这是因为 ；小明同学用秒表测出从看到闪电到听到雷声的时间如图所示，则发生雷电处到他的距离是 m（光速是3×108m/s，声音速度是340m/s）11、 王家岭煤矿发生透水事故，被困井下约300米的矿工通过敲击钻杆向地面发出求救信号，使115人成功获救，创造了生命奇迹，这是利用了 比 传声效果好12、如图所示，几个同学一起做“土电话”实验相距同样远，女同学以同样大小的声音讲话实验步骤如下：a、第一次，连接土电话的线是棉线，听

7、者听到的声音较小；b、第二次，改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些；c、如果在使用土电话通话时，第三位同学用手捏住线上某处，则听者就听不到声音了根据以上实验，完成下列问题：（1）“土电话”能通话，说明了 （2）第二次听者听到的声音大些说明了 （3）当第三位同学捏住线时听者听不到声音，其原因是第三位同学使线停止了 （4）如果在使用土电话通话时，使线处于松弛状态，听者也听不到对方的声音，这说明拉紧的棉线比松弛的棉线 （选填“善于”或“不善于”）传播声音【作业布置】1.声源发出的声音要靠 传播， 不能传声，固体、液体、气体都可作为 传声，通常我们听到的声音就是靠 传来的，声音在 、 中传播的速

8、度比在空气中快，在15的空气中声音的传播速度是 .2.重击很长的储油罐的一端，另一端应该听到 ( ) A.三次声音 B.两次声音 C.一次声音 D.四次声音3.有人设计了这样一个实验，用坐机拨打真空罩内的手机，手机 （“会”或“不会” ）显示来电号码，我们 （“能”或“不能” ）听到手机的响铃声.请说明道理： .4、“山间铃响马帮来”这句话中，铃响是由于铃中的金属珠子撞击产生 而发声，而山间小路上的人们听到远处传来的声音是通过 传入人耳。5、上课时，老师的讲话声是通过_传入学生耳中的；敲响的音又接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的_而产生的。当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的

9、双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明 能够传声6、为了探究声音产生的原因，小明设计了图1-1-1所示的几个实验。你认为能够完成探究目的的是（ ）7.探究实验：声音怎样向远处传播提出问题：声怎样从发声的物体传播到远处？猜想和假设：声要传播出去，可能需要什么东西来作媒介设计并进行实验：老师讲课学生能听到. 说明： .用塑料袋包好正在发声的电铃，放入水中，我们能听到铃声.说明： . 把两张课桌紧挨在一起，一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，能够很清晰地听到声音.说明： . 正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，铃声越来越弱，直到听不见.说明： .分析和论证：声音可以靠 、 或 作为媒介来传播.实验结论：声音的传播需要 . 不能传声