2-8《空气和我们的生活》教学设计（附2单元知识点）.docx

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1、第8课空气和我们的生活（教材 P3839）授课时间：累计课时课题空气和我们的生活课型新授 课教学 目标科学知识目标1 .知道地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。2 .空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。3 .空气可以帮助燃烧。4 .风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。科学探究目标L尝试以图表的形式组织信息。2 .能够对信息进行整理和分类。3 .能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。科学态度目标L认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。4 .具有分析、反思探究过程的意识。科学、技术、社会与环境目标了解人类生活和生产可能对大气造成破坏，具有参与环境保护的意识，愿意采取

2、行动保护大气环境，节约资源。教学 重难点重点：让学生认识到空气是一种资源。难点：对信息进行整理和分类。教学 准备为学生准备：电子表。教师准备：之前课时的班级记录表、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1 .导入：展示谜语说是宝来真是宝，动物植物离不了，看不见来摸不着，越往高处越稀少。大家知道谜底是什么吗？（预设： 空气。）2 .提问：空气在生活中无处不在，它有哪些作用呢？（预设：可以 帮助燃烧；供动物和植物呼吸；）3 .揭题：今天我们就来探索空气和我们的生活。（板书：空气和我 们的生活）聚焦环节从谜语入手，能提升学生的学习兴趣，同时谜语本身也 指向了空气的特征和作用，为后续的教学环节进行了铺垫。

3、探索 与研讨探索一：我们周围的空气1 .出示：课件出示资料，引导学生认真阅读。以说风有利也有弊。5 .空气可以帮助燃烧。6 .比照空气、水和石头的特征物体能否占据空间能否被 压缩是否有 质量是否会 流动空气能能是是水台匕 目匕否是是石头台匕 目匕不是是7 .空气的特征和作用发电发电有质量能占据空间:/课件出示.；资料;11.大气层:；我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。大气层又称， ：大气圈，是因重力关系而围绕着地球的一层混合气体，是地球最外部的; ；气体圈层，包围着海洋和陆地，大 没有确切的上界，在离地表2 0001 ：16 000千米高空仍有稀薄的气体和基本粒子。大气层的成

4、分主要有：； ，氮气占78.1%；氧气占20.9%；氮气占0.93%；还有少量的二氧化碳、稀有， ：气体和水蒸气。大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀薄。； 匕地下的空气;：在地下，土壤和某些岩石中也会有少量空气。它们以自由形态存在于土壤; ，孔隙中，以溶解形态存在于土壤水中，以吸附形态存在于土粒中。土壤空， :气基本上是由大气而来，但也有少局部产生于土壤中生物化学过程。 ： 3水中的空气：空气可以溶解在水中，空气中含有氮气和氧气，所以水中也存在溶解的; ;氮气和氧气。水中空气有两个来源：一是地表水和空气接触，一局部空; ：气溶解到水中。另一个是水生生物的光合作用，它能将二氧化碳转变为:

5、 ;有机物而放出氧气。;探索与研讨2 .提问：我们周围有多少空气呢？空气都存在于什么地方呢？（预 设：我们周围都是空气。空气存在于很多地方，空中、地下和水 中都有空气的踪迹。）3 .小结：我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气 层。在空中、地下和水中都有空气的踪迹。探索二：空气与生活.活动：组织学生同桌间进行憋气游戏。:/课件出示：活动帮助卡：任务：比比谁更能憋气第（1 ）组活动 内容两人一组，一人憋气（至少20秒），一人计时，比比看，谁憋气 的时间长，并说说自己的感受。活动 记录我最多能憋气30 秒，我的感受是 率受（填“舒服”或 “难受”）；我认为人的生活 不能（填“能”或“不能

6、”）离开 空气。1 .过渡：（教学提示：出示丰富的动植物及人类利用空气的图片或 视频。）生活中，空气为我们提供了什么？有什么作用？2 .交流：指导学生组内讨论。组内研讨帮助卡主持人：生活中，空气为我们提供了什么？有什么作用？学生1:空气中有氧气，可以供人、动物和植物呼吸。学生2：空气中的氧气可以帮助燃料燃烧，产生的热量可以用来 烧菜。学生3:用打气筒把空气打进轮胎里之后，自行车骑起来会很轻 松。学生4：空气很轻、具有弹性，充在气球里可以供我们玩耍或用 于装饰。主持人汇总大家的发言。3 .小结：动物、植物和我们的呼吸都需要空气，植物还要利用空 气中的二氧化碳进行光合作用。人类活动更离不开空气，如

7、燃料 燃烧需要氧气等。动物、植物和我们都离不开空气。首先通过进行憋气实验，让学生直观地感受到我们的生活离不开 空气。然后借助图片，引导学生联系生活，联想大自然中与空气 有关的事例，使学生从两个角度去认识我们离不开空气：一是人 和动植物的生命对空气的需求；二是空气的利用价值。探索三：空气小结1 .过渡：空气无处不在，空气与我们的生活联系非常紧密。下面 让我们结合本单元所学内容对空气做个小结。2 .布置任务:组织学生分组讨论，完成活动帮助卡。探索与研讨课件出示:活动帮助卡：探索与研讨【设计意图】通过用表格、气泡图和短文的形式来归纳空气的特 点和作用，既让学生锻炼了不同方式的表达能力，还能从多角度

8、去分析和总结空气的特征，并使用了比照和类比的方法，加深了 对空气的认识。拓展 与小结1 .拓展：播放有关空气污染的视频，引导学生仔细观看，了解空气 污染的现状以及解决空气污染的措施，并谈谈自己的感受。2 .小结：空气对人和地球上的其他生物都很重要，所以我们要保护 它，而不应该伤害它、污染它。板书设计2.8空气和我们的生活 我们的地球被大气层包围着 在空中、地下和水中都有空气的踪迹 动物、植物和我们都离不开空气教学反思本课是本单元的最后一节课，从空气是一种资源的角度引导 学生认识空气。同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理。 在本课的教学过程中，首先通过展示谜语、资料、进行憋气实验 等让学生

9、了解空气的分布并意识到空气对生命的重要意义。然后 通过调查空气与生活，引导学生意识到空气对人类的生活和生产 是不可或缺的，培养学生保护大气、保护环境的意识。最后通过 单元小结，总结和梳理本单元学习的内容，帮助学生连贯地思考 本单元所学知识，对空气形成较为系统的认识。课后作业见对应课时训练P32第三题。三、选择题。1 .把土壤放入水中，会看到许多小气泡冒出来，这说明（）有空 气。A.石头里 B.水里 C. 土壤里3.以下关于空气的说法，正确的选项是（）。A.空气只对人类有用B.空气可以帮助燃烧C.乘私家车出行有利于保护空气参考答案三、l.C 3.B第二单元空气第1课感受空气1 .我们周围到处都有

10、空气。当你把杯子中的水全部倒掉后，空气会充满杯子。2 .传递空气时，要用密闭的容器将空气密封起来，防止空气泄漏。3 .空气的特征:无色无味、容易泄漏、很轻（但有质量）、可使袋子鼓起来（鼓 起来的袋子摸起来很软）、会流动等。4 .物体可以分为固体、液体和气体三种类型。（1）石头、沙子、木块等是固体，有一定的形状和体积。（2）水、牛奶、可乐等是液体，有一定的体积但没有固定的形状，会流动。（3）空气、水蒸气是气体，没有固定的形状和体积，会流动。第2课空气能占据空间吗1 .空气占据一定的空间。2 .为了方便观察水位变化，可以在水槽的水面上撒一些漂浮物（如泡沫塑料）。3 .把杯子慢慢地竖直倒扣在水里,杯

11、底的纸团没有湿，是因为空气占据空间。4 .如果在杯底扎一个小孔,再把杯子压入水中，水会将空气从小孔挤出杯子，最 终纸团会变湿。5 .如果用打气筒从杯子底部向杯中打入一些空气，空气占据杯子的空间，能将水 慢慢挤出杯子。第3课压缩空气1 .空气占据的空间容易改变,水占据的空间不容易改变。2 .推动活塞压缩水时，很难推动说明水不易被压缩。推动活塞压缩空气时，可以 推动到一定程度，说明空气容易被压缩但体积不能被压缩为0。3 .被压缩的空气有弹性，被压缩的程度越大弹性越强。4 .空气可以认为是由很多空气微粒组成的。压缩空气时，体积变小是因为空气微 粒的间隔变小了;扩张空气时，体积变大是因为空气微粒的间隔

12、变大了。空气 微粒的大小和数量都没有改变。& H卜TI开始前向下压后向上拉后5 .空气压缩枪利用被压缩的空气产生的弹力把“子弹”发射出去。空气被压缩的 程度越大，“子弹”被发射得越远。6 .压缩空气的应用:篮球、足球、打气筒、打气喷雾器、充气轮胎、充气城堡、 充气坐垫等。第4课空气有质量吗1 .木头有质量，水有质量，空气也有质量。2 .质量是空气的基本特征之一，并且可以被测量。3 .简易天平可以用来研究空气是否有质量。使用前要先调节天平的平衡。4 .天平一端放上充好气的皮球，另一端放上假设干豆子，让天平到达平衡。取出皮 球打入10筒空气后放回天平,发现天平的皮球一端会下沉（失去平衡），这说 明

13、了空气有质量。向豆子一端继续增加豆子，当天平恢复平衡时候,打入的10 筒空气的质量等于增加的豆子的质量。打入10筒空的皮球空气的皮球豆子.天平平衡时，如果将皮球里的空气放出一局部后，再将皮球放入小桶中，天平 的皮球一端会上翘（失去平衡），这是因为空气有质量。5 .做实验时，要用充好气的皮球是因为瘪的皮球在充气后体积会增大，导致其所 受的空气浮力增大,从而影响对充入皮球中的空气质量的测量，产生较大的误 差。第5课一袋空气的质量是多少1 .调节天平的平衡时，要用回形针或者绿豆等轻小的物品来调整,不能使用小石 头等太重的物品。2 .当天平平衡时，一袋空气的质量赶回形针或绿豆等轻质物品的质量。用打气

14、筒打入的空气越多,质量越大。3 .与20筒空气质量相当的物品：4枚回形针、30粒绿豆、8粒黄豆。4,测量100筒空气的质量时，可以先测20筒空气的质量，然后通过简单的数学计算，算出这100筒空气的质量。5 .比拟10。筒空气和同它质量相当的回形针、绿豆、黄豆等物品，我们发现10。筒空气的体积比所有的“质量参照物”都要大得多。这说明空气有质量但很轻。3嚷 回形针/100筒绿豆灌皂/黄豆 比拟空气和同它 质量相当的物品。6 .在接近地面处，1升空气（约2个500毫升空饮料瓶中的空气）的质量约为1.29 克，相当于3枚回形针的质量。7 .我们周围的空气很多，那么多空气的总质量是很大的。我们没有被空气

15、压扁， 是因为我们的身体已经适应了这种环境。第6课我们来做“热气球”1 .空气受热后体积会变大,热空气比同体积的冷空气轻，会上升。空气变冷后体 积缩小,会下降。2 .做“热气球”模拟实验时，塑料袋中原来的冷空气通过加热变成了热空气，热 空气上升带着塑料袋上升到空中。之后，塑料袋内的热空气逐渐变冷,冷空气 不会上升，导致塑料袋因为自身重量慢慢飘落。3 .做“热气球”模拟实验时，纸筒下面留一个缺口的目的是让空气进入纸筒帮助燃烧。4 .做“热气球”模拟实验时，加热前，塑料袋是瘪的、凉的；加热后，塑料袋会 慢慢鼓起来,空气慢慢变热，会产生一种向上托的力。5 .孔明灯是利用热空气会上升的原理制作的。6

16、.孔明灯存在严重的火灾隐患，尽量不要燃放孔明灯。7 .热空气会上升的原理在生活中的应用有热气球、孔明灯、走马灯、抽油烟机在 炉灶上面、暖气片在房间下面而空调在房间上面等。第7课风的成因1 .我们可以用扇扇子、开风扇等方式制造“风工.做风的模拟实验时，将点燃的蚊香放在进风口(下方圆孔)，小纸条放在出风口(上方圆孔)，都是为了更好地观察到风。2 .做风的模拟实验时的现象(1)未点燃蜡烛时，蚊香产生的烟竖直上升,小纸条不动。(2)点燃蜡烛时，蚊香产生的烟进入纸盒,小纸条晃动。.做风的模拟实验时，点燃蜡烛加热周围的空气，由于热空气会上升，热空气会 从出风口流出，周围的空气补充进盒子，空气就流动起来形成了风。A热空气上升4/ /I/ I冷空气补充半气减少昌加装3 .大自然的风主要是由于各地温度高低不同，导致冷热不同的空气流动起来而形 成的。第8课空气和我们的生活.我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。1 .在空中、地下和水中都有空气的踪迹。2 .动物、植物和我们都离不开空气。3 .人们可以利用风来发电，而龙卷风等自然灾害有时会给人们带来重大损失，所