03怎样写语文作文（讲义）--高考语文作文一轮复习专项突破.docx

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1、高考语文作文一轮复习专项突破03怎样写语文作文（讲义）社旗县第一高级中学语文教研室高喜伟老师整理第一讲作文的三个“W （之三）怎样写？中小学生写作文时往往会感到无从下笔，无话可说，有畏难情绪。其 实，写作文并不可怕，而是有很多乐趣的。作文的乐趣就在于写作过程中 作者对于生活的挖掘和思考，对于感情的重温和梳理，对于经验的总结和 归纳，从而丰富自己的感情，到达智慧的境界。如果感到作文难写，那么就要总结一下难在哪里。只有提出了问题， 才能解决问题。事实上，所有感到作文难的问题，归纳起来无非是三个方 面：一是不知道写什么（WHAT）,二是不明白为什么写（WHY）,三是不清 楚怎样写（H0W）。因为这三

2、个问题的英文关键词都包含一个“W”，所以 又称它们是作文的三个“W”。下面就谈谈这三个问题：明白了 “写什么”，就是选好了材料；知道了 “为什么写”，等于确 定了中心。接下来，就是具体下笔时如何操作的问题了。初学写作者，可 以在不跑题（即不偏离主题）的情况下怎样想就怎样写，不去追求辞藻华 丽、语句优美，只是意到笔随，顺其自然，恰如风行水上，自然成文，然 后再慢慢地探究作文的方法、技巧之类的问题。在“怎样写”的问题上，老师起着至关重要的作用。老师不要轻易否 定学生的想法和说法，否那么就会封杀学生的创新思维。有这样一个故事：有位老师在带着学生学习坐井观天时，为了培养同学们的创造性 思维，让他们以青

3、蛙跳出井口了为题进行说话写话训练。一位同学 说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海。另一位同学说，青蛙看到 了高高的山峰和一望无际的田野，青蛙陶醉了。还有一位同学让青蛙坐上 了飞机去环球旅行，青蛙一下飞机就说：“不看不知道，世界真大啊！ ”一位新来的学生说：“青蛙跳出井口，觉得还是井里好，它又跳回井 里了。”同学们听了哄堂大笑，老师也笑了，问大家：“是井里好，还是 井外好？ ”同学们异口同声地说井外好。老师随口说道：“我看你是一只 青蛙，坐井观天。”在批阅同学们的作业时，老师看到了那位新来的学生续写的故事：青 蛙跳出井口，来到一条小河边，想去喝口水，却发现水里有毒！远处有只 老青蛙忽然被人用

4、钢叉扎到，正在痛苦地挣扎。小青蛙吓呆了，急忙赶回 去，又跳到了井里。老师的心被震撼了，提起笔在这位同学的作业上写道：“对不起，老 师是一只青蛙。”这位老师还算有自知之明，最后认识到自己思维僵化，成认了错误。 作文，是最不应该有标准答案或者固定答案的。试想，如果学生作文千人 一面、千篇一律，那么，阅卷老师看起来岂不是大煞风景、大倒胃口了 吗？因此，作文“怎样写”的问题在遵循一般规那么、不至于跑题的情况 下，要鼓励学生独立思考、独持己见，毕竟，文贵创新。不少同学在写作文时为思路而苦恼，不知道该如何下笔，这种情况往 往是由于作者思路不够开阔。如果作者方向明确，思路顺畅，那么写起作 文来就会顺风顺水，

5、得心应手。那么，怎样找到作文的思路呢？开掘作文思路的方法有许多，这里暂且介绍几种最基本的。写作文 时，必然要遇到人、事、物、理、情、景之类，无论要写的是哪一类，都 可以采用横向思维、纵向思维、辩证思维三种方法进行挖掘、梳理、分 析、推断。下面具体谈谈这三种方法的运用。所谓横向思维，主要是指在空间上向外发散，找到与要讲的人物和主 旨有关联的内容。由于生活中存在着普遍联系，所以要找到一些相关的人 或物应该并不难。比方人在旅途（见第八讲）一文中，“我”是一个 年轻的旅行者，与“我”相关的人有“美丽的姑娘”、胸前佩戴勋章的人 和背着一满袋金币的人。文章围绕这三个人与“我”的关系及交谈内容写 作，富有新

6、鲜感和戏剧性，颇能吸引读者。所谓纵向思维，主要是指在时间上向前（或向后）开掘，找到与要讲 的人物和主旨有关联的内容。比方我失去的三位亲人（见第十五讲） 一文中，作者以时间为轴线向前回顾了曾经关爱过自己的三位老人一一 “我”的三奶、“我”的大姥爷和“我”的大伯，每位老人的故事都很感 人。三位老人的故事放在一起来写，更见作者功力。如果是写二十年之 后这样的作文题，那么就需要向后来展望，看一看二十年之后自己的周 围会有哪些人和事。所谓辩证思维，主要是指一分为二地看问题，并且要抓住主要矛盾和 矛盾的主要方面。比方我的套子（见第十三讲）一文中，作者大胆地 对所谓的“好孩子”“好学生”“优秀团员”等大家一

7、致认为是好的评价 发出了质疑，打破了所谓的“好”的观念。也就是说，对于所谓的“好”，要一分为二地看，通常所谓的“好”并不就是一切都好。“好” 也许是束缚人开展个性的一条绳索。对于“我”来说，这才是最主要的。横向思维要求用联系的观点看问题，因为任何事物都是在联系中才能 存在的，孤立存在的事物是没有的。纵向思维要求用开展的观点看问题， 因为任何事物都有它的昨天、今天和明天。辩证思维要求用矛盾的观点看 问题，因为任何事物都是在矛盾中开展变化的。有了横向思维、纵向思维 和辩证思维这三把利剑，作文路上定能披荆斩棘，所向无敌。弄透了作文的本质，找到了作文的内容，理清了作文的思路，写作文 就不再是什么难事了

8、。写作的技巧呢？其实，写作的最大技巧是不讲技巧，写作的最高境界 是不讲技巧；文无定法，自然天成。当然，不讲技巧并不是不要技巧。一 个真正成熟的作者必然经过“由于不懂而不讲技巧一一学习和掌握写作技 巧一一由于懂得而不讲技巧”三个阶段。为什么懂得了就不讲技巧了？懂得了，熟练了，写作技巧可以信手拈来时，就已经到达超越技巧的境界To正像修炼功夫的高僧讲的修炼过程：“一开始见山是山，经过一段时 间的修炼之后见山不是山，最后见山还是山”。学习写作文时如果一开始 就关注技巧，就容易本末倒置，因小失大，得不偿失。因此，只能是有了 一定的功底之后，方可去琢磨写作技巧。当然，写作文是靠语言文字表情达意的，没有一定

9、的驾驭语言的能 力，是不可能把作文写好的。这就必须在多读多写的基础上掌握表达、描 写、议论、抒情等几种不同的表达方式，熟悉记叙文、议论文、说明文等 几种常见文章体裁的特点，能够运用比喻、排比、夸张、拟人等一些修辞 手法，把握中心，注意详略，巧妙构思，认真组织。对于“怎样写”的问 题，应该说还是有一定的章法和规律的，初学写作者应该在教师的指导下 多读一些优秀作品，从中总结规律和经验，适当地借鉴这些规律和经验。 但这些规律和经验又不是固定不变的，“文无定法”说的就是这个意思。 事实上，优秀作品往往是有独特个性的，往往能冲破条条框框的束缚，打 破经验和常规的制约，积极创新，开拓出属于自己的一片天地。

10、有人说： “文章最忌随人后。”可谓深得写作三昧。应该说，要把作文写好确实不容易，但也没有必要说起作文来就有畏 难情绪。只要真正掌握了诀窍，作文就不难写。作文的三个“w”就是通 向作文成功之路的捷径。如果仔细审视“W”这个字母，也许就会发现作 文的诀窍：“W”看起来弯弯曲曲，不正象征着写文章不能平铺直叙，而 要曲折回环、跌宕起伏么？ “W”写起来一波三折，不正说明写文章要有 起有伏、尺水兴波么？文似看山不喜平，说的就是这个意思。不过大家别忘了，作文的三个“W（WHAT、WHY、HOW）旁边还都有 一个“H”，这个“H”就是作文路上的一架梯子，可以帮助大家登上成功 的宝座。应用点拨作文的三个“W”

11、是解决作文所有问题的总纲。解决了三个“W”的问 题，就解决了作文的一切问题。话虽这么说，但做起来还需要一番功夫，否那么只要把这三个“W”背熟就成作文高手了，这当然是绝对不可能的。那么，那一番功夫怎么下、又在哪里下功夫呢？还是三点：第一、树立正确的作文观，知道作文应该写什么。作文要写作者自己 的生活，写自己对生活中一些事物的感想和看法，所以要注意观察生活， 思考生活，做生活的描摹者、记录者。当然，这种描摹和记录是带有作者 感情色彩的，是打上作者思想烙印的。如果明白了这些道理，就应该知道 写什么，否那么就像是鸟儿不知道什么是天空，鱼儿不知道什么是大海一 样，最后只能是身到宝山，空手而归；站在河中，

12、死于干渴了。第二、弄懂为什么写作文，找到写作文的意义所在。作文的目的在于 表达和交流。一直以来，不少老师教作文时没有捅破这层窗户纸，让学生 像玻璃窗上的苍蝇一样干着急却没有出头之日。大家每写一篇作文前都要 问一问自己：我为什么要写这篇作文？我为什么要写这些内容？要学会对 自己经历的生活进行审视。西方的哲学家说过：未经审视的生活是没有价 值的。对自己的时生活不加审视，就会守着青山没柴烧，怀抱金盆讨饭 吃。第三、作文怎样写，这一讲只是点到为止，并没有作深入的探讨。作 文怎样写，这是一个大题目，包含的内容很丰富，以后各讲会逐层展开。 这里提到三点：老师的重要作用、翻开思路的三种方法和文似看山不喜平

13、的主张。作文怎样写，除了在阅读中借鉴吸收，还需要自己思考感悟。有 道是：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如仙 人指路，仙人指路不如自己感悟。自己感悟才是最重要的。关于作文的话题可谓千头万绪，纷繁复杂，但如果抓住了三个“W” 的总纲，就会纲举目张，简单明了，就不会深陷其中而理不出头绪，一头 雾水而摸不着门径。在作文的三个“W”中，尤以“为什么写”最为重 要，因为它是提振其他两条的总纲，决定着其他两条的内容。比方为什么 吃饭这个问题直接决定着吃什么和怎么吃，为什么上学这个问题决定着学 什么和怎么学，为什么种地决定着种什么和怎么种，为什么经商决定着卖 什么和怎么卖，诸如此类。中学师生不妨三思其理。作什么（血）言行见闻思感用时 履耳上古贽意（蜘 _网向雒伊物状横唧 _ .【耨画（梭相灯导伽外相蟋“许助嘴 W、I伏帖战一（辕拯I蝴明蚓魏 I力僦微