小学党建工作经验做法亮点.docx

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1、小学党建工作经验做法亮点为了助力*新区“教育高地”强势崛起，*小学坚持立足党建主责主业，推进党建任务落实，提升党建工作水平，始终把党建作为办学治校的重要内容，全面 贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，努力办人民满意的教育，奋力开创 新时代*教育工作新局面，以实际行动迎接*大的胜利召开。一、党建引领一个文化为筑牢学校育人主阵地，学校党支部在文化阵地建设上充分发力，精心打造 布置了 “红色文化长廊”。一楼走廊布展中国共产党史；二楼展示新中国史；三 楼布置社会主义开展史；四楼布置改革开放史。通过红色文化引领，潜移默化引 导师生树立正确的世界观、人生观、价值观，珍惜来之不易的美好生活，激发师 生爱

2、党、爱国、爱社会主义的情怀。同时，*小学党支部充分发挥党组织、工会 组织、少先队、社团的重要作用，积极探索红色文化建设协同创新机制。由工会组织，教师观看红船功勋等红色影视剧目，筑牢教师信仰根 基；由党支部组织全体党员，实地瞻仰“*革命烈士纪念馆”，追寻红色足迹， 汲取奋进力量；由少先队组织全体学生开展“传承红色基因.网上祭英烈”“童 心向党.幸福成长”“新时代好少年.强国有我”及“喜迎*大.争做好队员”系列 活动，引导青少年学党史、感党恩、听党话、跟党走，传承红色基因，坚定理想 信念。二、党建统领两大课堂（一）党性教育大课堂。*.专题学习。围绕“党史、新中国史、改革开放史、社会主义开展史”四史

3、 制定学习培训计划。通过专题讲座与交流研讨相结合等方式对全体党员教师进行 教育培训，并将培训结果按照一人一档的要求记入党员培训情况登记表，分年度 登记党员参加培训情况。* .集中学习。学校党支部利用每月支委会“四定”会议，重点精选党性教育 学习材料，具体分配领学人员，安排提前熟悉学习材料，列出领学提纲，落实领 学重点、厘清领学观点，讲清领学要点。学后分党小组开展集体交流，让思想火 花相互碰撞，让理论思想得以深入人心。* .个人学习。现代社会已进入融媒体时代，党员教育培训形式也进入信息时 代。学校党支部利用各种党建网络平台，加强个人党性修养学习培训。先后在党 员教师中推广关注“汉江创客”“学习强

4、国”“党建云阅读”“学习教育”等媒 体平台。（二）素养提升大课堂。* .继续教育培训本学期组织全体教师参与“中小学教师心理健康教育与管理 能力提升专题培训” “校长派一校长大学堂研修”“法宣在线一教职工学法用法 培训”“信息化。* .整校推进教师信息化素养能力提升培训”“七彩语文小学语文教师素 养大赛观摩”等。同时，学校本学期组织教师外出学习*次，共计外出参与城区 教研活动*多人。* .青年教师培养。年轻教师有才华，有精力，工作积极性高，对自身成长需 求强烈，是学校开展的生力军，更是一所学校的未来。在我校教师素养提升计划 的对象是青年教师，实现的主要形式是教研，践行的基地在课堂。本学期在青年

5、教师中开展了 “同读一本书”活动、“青年教师教学竞赛”活动及“青年教师课 例研究”活动。通过开展“青年教师教学竞赛”等课堂教学系列展示活动，让青年教师在“备课”“教学设计”“课件制作”“课堂教学”“说课”“反思”等环节得到磨炼，努力促进新教师的专业化成长。三、党建带着三支队伍(-)党员模范先锋队。一个党员就是一面旗帜，党员教师要立足课堂，争 领先锋，学校党支部带着全体党员，开展了 “四亮四比四争当”活动。每名党员 教师在生活中要亮身份；在开学初要亮承诺；在岗位上要亮职责；在业务上要亮 标准。在工作上比学习，争当学习标兵；比形象，争当师德标兵；比业务，争当 教学楷模；比奉献，争当服务模范。让每一

6、名党员教师将身份挂在胸前；承诺挂 在心上；责任扛在肩上，服务落实在行动上。在护学岗建设上，每天上学放学时 段，由党员干部组织的护校队，在校园门口及*街十字路口保障学生上下学平安， 维护交通秩序。通过“先锋模范队”的打造，在全校掀起了 “比、学、赶、帮、 超”的浓厚工作气氛。(二)“我为群众办实事”服务队。为充分发挥党组织战斗堡垒作用，把学 习教育同为群众办实事解难题结合起来，从最困难的群众入手、从最突出的问题 抓起，切实解决学生的困难事、烦心事。针对我校贫困学生、留守儿童等特殊群 体学生较多的特点，学校党支部成立了 “我为群众办实事”服务队，积极开展为 学生服务工作。在学生思想困惑上，服务党员

7、通过思想上引导，情感上贴近，生 活中经常交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑；在学生 学习困难上，服务党员重视假期作业辅导，注重在校课后辅导，化解学习忧虑; 在学生心理问题上，服务党员注重心理疏导，通过调查问卷摸清学生实际情况, 有针对性开展心理干预，给予及时纾困，利用学校社团活动，培养兴趣爱好；在 学生生活困难上，注重走访慰问，赠送急需生活及学习用品，同时提升学校后勤 保障，由吃得饱向吃得好转变，保证了学生营养均衡，促进学生健康成长；在家 校联系上，服务党员与特殊群体学生的家长进行经常性的联系，沟通交流学生近 期的思想状况及学习表现，协调教育方式方法，努力形成在校老师“帮”、在家 家长“促”的良好共育局面。