教育教学设计：周排绪 六年级语文教学计划.docx

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1、20182019学年度上学期六年级语文教学计划姓名周排绪单位：南湖镇中心小学2018-2019学年度上学期六年级语文教学计划一、学生情况分析本班学生26人。大局部学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平 和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练 的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。二、教材分析本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心 灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。 其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的

2、是任务驱动、活动贯穿始终的编排 方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。除去第六组，共有课文28 篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例” “口语 交际习作” “回顾拓展”四局部组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读 课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排 了 “资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两 次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交 流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣 味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“

3、课外书屋”各安排了两次, “展示台”安排了一次。三、教学目标（一）知识与能力1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课 程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完 成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导（二）过程与方法：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合 能力和综合素养。（三）情感态度与价值观；要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为 乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精

4、神，增强保护环境的意识和社会 责任感。四、整册教材的重、难点：1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训 练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词 语，特别是那些含义深刻的句子。2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要 多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学 生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是 写记叙文的能力。5、积累语言也是一个教学重点。本学期安

5、排了名言警句、古诗、成语、对联、 谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用 好我的网站（琴梦乐园教师博客）上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用 的训练。四、教学方法及改进教学措施1、准确把握教学目标教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的 教学目标得到全面、准确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易 混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度, 并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生 的书写兴趣和书法爱好。3、阅

6、读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备 了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上 教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。4、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话 题，有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。 教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使 学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容, 设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交 际目标要明确。教材安排的交际话题

7、类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应 各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技 能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语 交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之, 在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生 的交际水平，培养良好的语言习惯。5、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意表达要求，又要注意活用教材。在习 作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要 结合学生实际，

8、灵活选择教学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评 中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容, 了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引 导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。五、教学时间及进度安排第1、2周第一单元第3、4周第二单元第5、6、7周第三单元第8、9周第四单元第10、 11周第11、 12周第13、 14周第15、 16周第17、 18周第19、 20周期中复习、考试第五单元第六单元第七单元第八单元 期末复习、考试南湖镇中心小学 周排绪2018. 9. 2