小学语文1~6年级阅读理解答题技巧北师大名师总结.docx

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1、小学语文16年级阅读理解答题技巧名师总结所谓，”得语文，得天下“，随着年级的升高，小学语文中的阅读成了失 分大坑”，如何在阅读这一项抓分成了很多孩子的难题，很多家长为此着急， 今天老师为大家收集了阅读抓分大全。相信一定能对各位同学有帮助。一、解题步骤1 .通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2 .认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3 .逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答 案。4 .检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正 确。二、主要题型及其解题方法1、题型：段意、主要内容的归纳（1）记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

2、格式：（时间+地点）+人+事。（2）说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）（3）议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了 （论证了）+论点2、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是写主人公的某些优秀品质;8.材料详略。短文中什么详写，什么略写。这样写不仅突出了且文章主次清楚，详略得当。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语 言风格又可以分为平实和生动两种。写景主要表

3、达景的美丽可爱。写物比拟复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾局部，仔细地揣摩，看它 那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意 思，那么一定就是借物喻理。3、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要 通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它 拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之 上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自 己的语言表达出来。4、某句话在文中的作用：(1

4、)文首：开篇点题；总起下文；(2)文中：承上启下；总结上文；引起下文(3)文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头5、修辞手法的运用和作用：(1)比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。(2)排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性(3)设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考(4)反问：强调，加强语气等;三、常见修饰句子的方法（1）比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如” “仿佛”等，有的比喻 句用“成了”“变成”“是等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句 的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的

5、。所以有比喻 词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）（2）拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我 清早飞行的快乐。此句用“告诉” “快乐”等写人的词语来写小动物。（3）夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下 三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。（4）排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的 三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到 长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的 人民心一齐欢跃起来。（5）设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声

6、音呢？不是的。（6）反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算 得了什么？ 7）疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？。举例：比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？夸张句：桂花十里飘香。设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意 为班级做贡献。6、联系上下问解释词语的意思：方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，

7、仍保持通顺方法3、结合这个词所描述的对象具体描述7、填上合适的关联词1 .并列一面一面一会儿一会儿既又2 . 递进不仅而且不但还连也3 . 选择不是就是或是或是宁可也不4 .转折尽管可是虽然但是却然而5 .假设如果就假使便要是那么6 .条件只要就只有才无论都不管 也7 .因果因为所以由于因此既然那么8、选择恰当的字词1 .仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。2 .认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。四、关于词语的基本知识。理解词语1 .先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾 驰”，疾是飞快，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的 意

8、思。2 .运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的 意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。3 .联系上下文来理解。如养花一文，从“到院子里看花一回屋工作 一再出去一再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。O词的感情色彩褒义词：形容好的，如“顽强”；贬义词：形容不好的，如“顽固”；中性词：形容不好不坏，如“环视” “桌子”。O.常用关联词使用列举：1）她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。2）他（一边）听音乐，（一边）画画。3） 3、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。4）武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。5）小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人

9、的好学生。6）（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。7）（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。9)8）（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。10）（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。11）（即使）你这次数学考了总分值，（也）不能骄傲。12）凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。13）刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。14）这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。15）他（一）读起书来（就）废寝忘食。9、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。10、标点符号

10、的作用1 .（破折号）的作用 解释说明； 话题的转换；表示话语的中断； 时间或声音的 延续。2 .（省略号）的作用引文的省略；列举的省略；说话断断续续。3 . （引号）的作用直接引用特殊含义强调意思特定称谓。标点符号的用法1）句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。2）问号（？）：问句末尾的停顿。3）感叹号（!）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！4）逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。5）分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像 一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。

11、6）顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。7）冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有 话要引起注意。如：她说：“我明白了。”8）引号（双引号“ 单引号）引号的三种用法：a）表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说：“我明白了。” 或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。b）表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。c）表示意思否认。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问老师：“老师，置之不理的理字是什么意思？ ”9）省略号（）：省略号有三种用法

12、：a）表示引文内容的省略。如：我读了 “渔夫皱起眉别等他们醒来” 这一段，心里很感动。b）表例如举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子c）表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们 都瘦得”d）表示声音断断续续。如：“我嘛缝补缀利风吼得这么凶，真叫人害怕。”10）书句号（）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在 一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了林海这一课，还看了惠州日报和西游记。11）破折号（一一）：破折号有三种用法：a）表示解释说明。如：我永远忘不了那一天1952年10月12日。b）表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘

13、着一 股烤鹅的香味，因为这是大年夜一一她可忘不了这个。c）表示声音延长。如：“嘟一一”火车进站了。11、给文章加上恰当的题目1 .根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比拟保险）2 .根据文章的中心，用中心词作为题目。12、文章的写作顺序1 .时间先后顺序。2 .地点变换的顺序。3 .事情开展的顺序。4 .按总后分、总分总、先分后总的的顺序。五、小学语文阅读题答题技巧1 .文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最 后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构 上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下

14、 文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打 下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某 句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2 .文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、热爱、喜爱、感动、 高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲 人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲哀、遗憾等。一 般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比拟含蓄, 有的是直抒胸臆。3 .概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细

15、看几遍，然后可以用这样 的关键词来进行回答：“通过故事，歌颂了表达了作者的思想 感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别 是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是 作者所要表达的主题。4 .文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙 述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带 综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节 描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感 染力，突出文章的中心。如果文

16、中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴 趣。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。5 .文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理 解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需 要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句, 这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文 章的理解准确地表达出来。6 .比拟阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比拟阅读，对于 这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等

17、方面进行比 较。以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。7 .说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明 方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比 方、列数据、作比拟、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是 分类别、举例子、打比方、列数据、作比拟。分类别的作用是可以将复杂的事 物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟 修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的 形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比拟跟修辞格上的比照是类似的，在说明某些抽象的或是人们比拟陌 生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比拟，使读者通过比 较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比拟中显现出来。