浙江省杭州市绿城育华中学七年级英语下册《Unit 11 How was your school tr.docx

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1、浙江省杭州市绿城育华中学七年级英语下册Unit 11 How was yourschool trip学案人教新目标版Unit 11 How was your school trip?(Period 4 Section B from 2a to 2c)学习目标1 .语言：能用动词的一般过去时来描述自己过去所经历的事情。1） . 单词：exciting, lovely, expensive, cheap, slow, fast, robot, guide, gift, everything, dark, hear2） .词组：along the way, learn a lot, all in a

2、ll, be interested in, not at all3） .句型:I didn t know that*.The guide taught us how toI think wasIt was + adj. + to.技能：能运用一般过去时有条理地将自己过去所经历的事情写成日记。2 .情感：学会用过去时态进行回忆；学会用英语褒义词和贬义词进行描述；并体会以积 极乐观的心态去看待人、事或物。【Pre-study】 课前自主学习English video（英语动画视频欣赏：Country Life）Watch carefully and finish the following tas

3、ks 请认真欣赏，并完成任务。Task 1.通过视频欣赏写出视频中人物动作行为的动词词组Task 2.将记录下来的单词变为一般过去时（不规那么动词可参考书本P142）. Task 3.将以上动词分类记号，看哪些动词过去时学过，哪些没学过。以便重点记忆。Task 4. How do you feel about the country life? Write down your ideas.（运用形 容词）（ I think the country life is）.While-study课中合作学习一、Discussion 1:(形容词探讨)Do the following words des

4、cribe good things or badthings?interestingdifficultlovelyslowexcitingboringcoolhotluckylargeexpensiveterribledeliciousgreatcheapfast二、Discussion 2:（话题探讨）How do you feel about the trip to a museum? Write down your ideas and compare the ideas in your group.三、Extensive reading （泛读）: “ Helen s and Jim s

5、 diaries” Questions: 1. Did Helen and Jim go on the same trip? r Questions: 2. How do they feel about the trip to the museum?四、Intensive reading （精读）语言目标：掌握词组阅读课文并找出以下词组的英文。一路上 学到很多拍照制作模型 买礼物给父母 太多人 总的说来 对.感兴趣 一点也不 五、 Read and List: How do Helen and Jim describe these things?HelenJimthe tripthe trai

6、nthe museumthe gift shop and gifts六、Discussion 3:Why do Helen and Jim have different descriptions about the school trip to the museum?Do you think it s important to keep a positive and optimistic mind? Why or why not?（情感升华）Post-study课后学以致用七、Write a diary学写日记：（不要忘了在表达时动词用一般过去时哦！）教学反思一、设计说明课前自主学习环节：学生

7、课前自主预学是老师指导下的自我学习，学生如何做好预学工作，关键在于老师 的引导。同时，课前自主学习是为了更好地为课堂导学进行服务的。本课时是7下第十 一单元的第四个课时，重点在于从阅读日记提升到写日记。我设计了视频欣赏环节。通过 视频故事欣赏，进一步让学生学习了解更多动词及其过去时，继而导入到How do you feel about the country life?,并引导学生运用形容词来阐述观点，从而引起情感升华，让学 生真正体会以积极乐观的心态去看待人、事或物。课中合作学习环节：在这个课时设计了三个小组交流合作学习的环节，分别对英语褒义词和贬义词、文本 话题和文本话题情感升华拓展进行探讨。不仅让学生在任务中提高综合语言运营能力，同 时为学习致用的写作铺垫。在交流中要引导学生充分运用文本中的一些重点词句，如 exciting / lovely / L think was / It was + adj. + to等。让学生合理组织语言，最后表达在日记中。课后学以致用环节：设计了一个写日记的作业。这环节把课堂教学和新课标紧密结合，让学生在课后训练 写作能力，提高他们理解、收集、整理和传递信息的能力，进一步巩固用动词一般过去时 来描述表达过去发生的事情和故事。二、课后反思