U6 第4课时 B Let's learn& Write and say 教案.docx

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1、Unit 6In a nature park教案第四课时(Part B Lets learn & Write and say ),与教学导地cr教学目标1 .知识目标:能听、说、读、写单词house、tree、bridge building 及 village；能够运用句型 uThere are.in the nature park.” 描述自然公 园的景物。2 .能力目标：能够正确使用there be句型来表达在某处有某物。3 .情感目标：学生能亲近自然、热爱自然。教学重点掌握本课时的重点单词；能够运用句型“There are.in the nature park.” 描述自然公园的景物。教

2、学难点句型“There is.”和“There are.之间的区别及单词的复数运用 与读音。教学准备课件、单词卡片露，学过程教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision复习旧知， 为新知教授 做好铺垫。1. Greetings.2. Lets sing: In a nature park3. Revision.教师询问自然公园里有什么，学生尽可能说出越多英文单词，复习 前面学习的单词。Step 2 Presentation & Practice1 . Lead in.创设教师和学生一起去旅行的情景。图片和动回 相结合，形 象生动地展 示新单词， 学生更易于 掌握新单 词。T:

3、 Children, lets have a trip!Children: Hooray!2 .教授Lets learn局部的单词及短语。(1)教授单词villageo呈现村庄布局图，教师询问：Where are they now?教师引出“village”，板书该单词并展示单词卡中文的一面，讲解 音标及重音局部。教师请学生自由讨论在他们心目中对于村庄的印象是什么样的， 并用句型 think the village is . (nice, quiet, beautiful, clean) ” 进行 描述，巩固village的用法。(2)教授单词tree。T:(呈现村庄消失只剩下森林)What

4、can you see?Ss: I can see a forest.T:(呈现单棵树)Whafs this?教师引导学生说出tree,并带读，随后通过高低音、男生读女生读、 个别读等方式操练单词。教师引导学生说出tree的复数形式及句子：There are many trees in the forest.拓展练习： There is a/an(apple, pear, peach, orange) tree.(3)教授单词house。教师依旧呈现村庄图片，让学生再仔细观察图片，并提问：Are there any houses in the village?利用动画呈现村庄消失，只剩下房屋，

5、引导学生做出肯定回答“Yes, there are. ”呈现其中的一个房屋并进行放大，通过mouse的读音引出house的 读音，教师带读“house”，并强调“ou”在此处的发音。呈现许多房屋的图片，教师带读houses。教师指着图片询问：How many houses are there in the picture?引导学 生用 uThere are.houses in the picture.句型回答。(4)教授单词buildingo结合形象的图片，由house引出building,再引出其复数形式 buildingso教师带读building,然后通过小组读、指名读、齐读等方式 操练

6、该词。house 和 building 的区别：house,房子，通常指我们居住的民宅；building,建筑物，泛指各 种建筑物，一般指较大的建筑。(5)教授单词bridge。教师请学生再次观察村庄图片，并提问：What above the river?呈现桥的图片，教师板书呈现并进行操练。自由讨论： What bridge do you know in our city?There is.bridge in our city.拓展： Wuhan Yangtze River Bridge Zhaozhou Bridge3. Quick response学生快速读出出现的单词，教师注意及时纠正

7、学生的错误发音。4. 教授Let,s learn局部的对话。通过让学生 听录音跟 读，引导学 生正确地朗 读单词和对 话。(1)教师介绍情景：Miss White and the children are in the nature park. What can you see?教师出示Lefs learn局部的图片，学生依次说出被圈出局部的英文 名称。(2)教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的 过程中注意模仿录音中的语音、语调。5. Practice.(1)单词游戏：青蛙跳到哪片荷叶上，就说出该片荷叶上对应的图通过找出不 同之处的游 戏，不断巩 固复习新语 言点。该活 动赋

8、予了语 言一个真实 语境，同时 调动了学生 的积极性， 激发了他们 学习的兴 趣。板书设计教学反思片名称。(2) Listen and number.出示本课时学习的重点单词对应的图片，播放录音，学生根据听到 的顺序给图片标上序号。Step 3 Consolidation&Extension1. Ask and answer.学生使用句型uThere is/are.对Lets learn局部的图片进行描述并 写出四个句子。例如：There is a village in the nature park.2. Extension.课件呈现两幅村庄的图片，其中有一些组成要素不一样。学生两人 一组，

9、对这两幅图片进行提问，如：A: Is there a / Are there any in Picture 1/2?B: Yes, there is/are. No, there isnt/arentStep 4 Summary&Homework1 .小结：师生共同回顾本节课所学重点单词及句型。2 .作业。(1)听本课单词录音并跟读两遍。(2)抄写本课单词。(3)完本钱课时配套练习。Unit 6 In a nature park第四课时house tree bridge building villageThere are.in the nature park.本课时是一节词汇课。本堂课我充分结合图片和对话，以多种方式引导 学生学习新词，激发学生的学习兴趣。借用多媒体资源教授新词，并引导 学生利用多种方式操练新单词。拓展延伸局部中设置的“找不同”的活动,不断巩固复习新语言点。该活动赋予了语言一个真实语境，同时调动了学 生的积极性，激发了他们学习的兴趣。