统编版 三年级语文下册 第四单元 15 小虾 教案 （共1课时）.docx

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1、15 小虾教学目标1 .会认9个字，能正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、 末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括 段落大意。3 .体会文中细致生动的描写的好处。4 .了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的 喜爱之情。教学重点学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写 的好处。教学难点了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜 爱之情。教学准备制作课件。教学时数1课时教学步骤教学内容一、导入新课1 .今天，让我们一起走进第15课，去看看作者笔下的小 虾。（板书课题：小虾）2 .请同学们伸出手指和老师一起板书课题。齐读课

2、题。3 .这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求， 我请一位同学读一读。这就是本课对我们的要求，请看大屏幕，我们一起读一 遍：（1）朗读课文。（2）第三自然段主要写了什么？（3）把课文中写得细致生动的语句抄下来。有了目标，学习起来就会事半功倍。这节课就让我们用二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知（续）自己发现美的眼睛，用我们充满智慧的大脑一起走进课文， 一起去看看作家笔下的小虾。1 .想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都认识了吗？出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、 搏斗、较大、腹部（1）请同学们先自己练习读一读。（2）指生读：有什么想提

3、醒大家的？应该注意哪个字 的读音？（3）齐读。2 .把这些词语放进课文，你还认识它吗？请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。3 .我们先来看其中的第三自然段，请一位同学读一读， 其他同学思考：第三段主要写了什么？4 .我们在学习花钟一课时学习了关键句，这一段有 吗？（缸里的小虾十分有趣。）5 .作者是怎么写出小虾的有趣的呢？请同学们默读第三 段，把表现小虾有趣的句子用“”画出来。出示：（它们有的单独荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。）.多么悠闲，多么自在的小虾啊，这时要是有人用小竹枝去动你你会怎么样？（蹦、生气）你生气时是什么样子？出示：脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地 摆

4、动着，连眼珠子也一突一突的。请同学们看黑板,一张一张、一翘一翘、一突一突 是 写什么的？（板书：钳子、胡须、眼珠子）这些都是小虾的 细节。作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾活 灵活现地展现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。6 .这样的小虾如果碰到正在闲游的同伴，说不定要打起 来。他们拼搏起来会怎么样？（蹦出水面，蹦到缸外的地面上）这么厉害的小虾生气了，谁再来读它的样子。1 .文章中描写得细致生动的句子还有很多，请同学 们默读课文。用“”画出你认为作者描写得细致生动的句子，说一说读这个句子时你仿佛看到了什么？可以记录在句子旁 边。2 .小组交流。三、默读课文，重点品悟四人小组交流自

5、己画的句子，交流时用上这样的句式：我画的句子是，读这个句子我仿佛看到了 O3 .汇报交流。(1) “夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。这样的画面美吗？(2) “这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”(3) “有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它 们的腹部藏着许多圆圆的卵。”我们也要有一双善于发现的慧眼。我们通过品味作者细致生动的描写看到了那一只 只可爱的小虾，作者之所以能观察得这么细致根本原因是什 么？(喜爱)师总结：是啊，这是由于这份对小动物的喜爱之情，才 使得作者能如此细致生动地描写小虾，才能让我们看到这样 四、总结升华，一篇好文章。体会情感喜欢虾的不止作者一个我国还有一位老人不但喜欢虾，而且以画虾闻名，他就是齐白石老人。老人一生画虾无 数，但每幅都不同。他为什么能画出虾的这么多样子，还画 的惟妙惟肖呢？(细心观察)所以，同学们，只要我们留心观察生活，我们也会有与 众不同的发现和成就。1 .把课文中描写得细致生动的语句抄在笔记本上。 五、作业布置.观察熟悉的小动物，并进行细致生动地描写。板书上：15*小虾有+信子：一张一张 胡须:一超一超 限球：一突一交也致生动