小学音乐 花城版 一年级下册 第15课《好孩子要诚实》 教案.docx

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1、好孩子要老实教学设计授课教师：张丹学校：深圳市光明区下村小学年级：一年级课型：学唱课教学内容：好孩子要老实一、教学思路本课歌曲好孩子要老实具有深刻的教育意义，音乐课堂教学重视对学生 思想道德素质的培养。本课的主体学生是小学一年级，我在教学设计中充分注意 这一学段的学生是以形象思维为主和好奇、好动、模仿能力强的身心特点，在教 学中利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合 手段，进行直观教学。在解决本课重点难点旋律句是，我通过学生主动感受和模 仿小花猫叫的情绪变化来掌握本课的难点句“唯唯哺”和“妙妙妙”，让学生们 在玩中学、学中玩，从引导学生对音乐产生兴趣为主入手，激发学

2、生对音乐的兴 趣，不断提高对音乐的感知能力，使学生自主主动学习。整节课我以音乐课程标 准为导向，以审美为核心，以兴趣、爱好为动力，尝试通过各种教学手段，丰富 学生对音乐活动的体验和感受，在愉悦的活动中轻松学习，在愉悦的气氛中创造, 并通过激励性评价引导学生积极参与课堂学习，从而到达课堂教学有效。二、教材分析歌曲好孩子要老实是一首短小的叙事歌，歌词充满了儿童情趣，歌曲由 4个乐句组成，口语化的旋律特点使得歌词演唱起来非常顺口易唱。歌曲第一段 结束的“哺，嗜，哺，”与第二段结束的“妙，妙，妙！”这两个地方的演唱要 特别注意，歌词发音与旋律虽然相同，但其内在的含义却非常深刻，小花猫的心 理活动非常微

3、妙，如何表现这几个音是这首歌曲演唱的关键点。“妙，妙，妙！” 是赞美孩子的老实态度，这里没有说教、没有责备，使儿童易于承受，而且在儿 童的心灵中留下难忘的印象。三、学情分析根据一年级学生好奇、好玩、爱表现的身心特点，本课采用情境创设导入、 激趣模仿、视频欣赏、趣味模唱、表演相结合的综合手段进行教学，激发学生学 习的兴趣。同时，一年级的学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价 中能发现自身的价值，在学习中对老师和同学的表扬、肯定会产生兴奋感和自豪 感。在教学中，教师运用激励性评价，会激发他们主动参与音乐学习、创作与表 演。四、教学目标（一）知识与技能：通过学唱好孩子要老实，巩固学生打手号演

4、唱的能力， 初步感知和体验“4”这个音的音高概念。（二）过程与方法:通过情景创设，聆听、模唱等方法学唱歌曲好孩子要老实。（三）情感态度与价值观：通过学唱歌曲，教育学生说话要老实，有错就改，诚 实的孩子是好孩子。五、教学重点学唱好孩子要老实，并让学生知道老实的孩子才是好孩子。六、教学难点能在歌曲第一段结束的“口苗，嗜，嗜，”与第二段结束的“妙，妙，妙！”两 个地方运用合适的情绪表现歌曲内涵。七、教学过程（一）导入教师介绍新朋友：小花小花带来了动画故事一一狼来了1.说说这个故事告诉我们什么道理？故事导入：播放动画故事狼来了：“狼来了”告诉我们，说谎是一种不好的 行为，既不尊重别人，也会失去别人对自

5、己的信任。【设计意图】借助小花猫这个可爱有趣的角色，为学生讲述不能说谎话的相关故 事一一狼来了，激发学生的学习兴趣，为接下来引出课堂做铺垫。（二）初听歌曲，感受歌曲故事1播放歌曲好孩子要老实动画视频，猜一猜谁把花瓶打碎了？2、思考：如果是你把花瓶打碎了，你会怎么做呢？【设计意图】在有趣的歌曲动画视频中了解歌曲内容和旋律，加深学生对歌词的 印象，促进学生对歌词的记忆，让学生在潜移默化中感受歌曲的旋律，为后面歌 曲歌词节奏、旋律的学习做好铺垫。（三）歌曲学唱，深入学习1、歌词跟读（1）教师带着学生拍拍子，以节奏的形式朗读歌词。（2）播放歌曲伴奏音乐，教师带着学生跟随音乐朗读歌词。【设计意图】在学习

6、歌曲旋律之前，先进行练习歌词的咬字和吐字，熟悉歌词节 奏，掌握节奏的准确性。2、重点难点句子的学唱思考：小花猫的两次叫声“口苗口苗嘀“和”妙妙妙”为什么不一样？（1）聆听第一段音乐，出示小花猫难受、不开心的图片，思考小花猫是用怎样 的心情来唱的呢，为什么呢？（2）学唱“嘀嘀口苗”旋律句，师生对唱歌曲第一段。（3）聆听第二段音乐，出示小花猫高兴、赞赏的图片，思考小花猫是用怎样的 心情来唱的呢，为什么呢？（4）学唱“妙妙妙”旋律句，师生对唱歌曲第二段。（5）跟随钢琴伴奏，生完整歌曲试唱。（6）播放范唱音乐，师生一起完整演唱歌曲。【设计意图】本节课重点难点句的歌词发音与旋律虽然相同，但是其内在的含义

7、 却非常深刻，小花猫的内心活动非常微妙，如何表现好这几个音是这首歌曲演唱 的关键点。在重难点句学唱时，在从小花猫的情绪变化入手，让学生深刻地感受 小花猫情绪变化的原因，从而更好地进行模仿和旋律学唱。另外，师生合作完成 歌曲演唱，加强师生之间的互动，培养师生情感，引导学生主动找出歌曲教难的 旋律句，有利于培养学生主动学习的意识。3、闯关挑战一一手号练习打着手号唱一唱旋律，找出哪一个音的和它的手号是没有学习过的？【设计意图】让学生初步感知和体验“4 (fa)这个音的音高概念和手号的学习， 为今后学习这个音符打好基础。4、一起动起来一一律动播放教师律动的舞蹈视频，生随音乐一起动起来、唱起来。【设计意图】为歌曲进行律动畅游，用身体去感知音乐旋律，有利于培养学生的 音乐感知能力，表现音乐以及体验音乐O开展学生的音乐感受鉴赏能力、想象力、 创造力和表现力。(四)拓展延伸教师找学生试着讲一讲匹诺曹的故事，并用一首小诗来概括学生应该怎样做。【设计意图】再次以故事的形式告诉学生说谎的坏处，提醒学生们要懂得做一个 老实孩子的重要性，从小自觉养成老实守信的良好行为习惯。