小学美术11.奇妙的爬行教学设计(2)教案.doc

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1、11. 奇妙的爬行 教学设计【教学目标】（一）知识与技能：1初步认识、了解会爬行的动物。2初步尝试动物动态特征的表现。3画面组织饱满（二）过程与方法：在观察体验中分析生活中爬行动物的特征，学习艺术表现的方法，培养学生的观察感知能力、审美能力和想象创作能力。（三）情感、态度和价值观通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。【教学重难点】重点：观察动物的外形和花纹特征，大胆创造。难点：如何抓住特征大胆表现，画面组织饱满，创作出有情趣的美术作品。【教学具准备】 课件，范画，绘画工具。教学过程一|、创设情境，激趣导入 师：今天，老师请来三位非常有趣的小伙伴来的我们的班级

2、， 我们来做个游戏猜一猜它们是谁？老师请一位小朋友看一下它们的图片，再让他上来模仿一下它们行走的模样，看看哪位小朋友最聪明，能够一下子猜中.(请三位小朋友看一下隐藏在报纸后的卡通动物形象，进行表演) 生：螃蟹，蛇，鳄鱼。 师：第一位是横着行走的螃蟹先生，第二位是非常可爱的的小蛇弟弟，第三位是我们的气势汹汹的鳄鱼先生，同学们真聪明，一下子就猜中了，真棒，你知道老师为什么要请它们来我们一二班吗，因为它们要这进行一场特殊的比赛，同学们猜一猜它们要比什么项目？（它们都喜欢肚皮贴着地面行走，这种行走的方式叫做爬行） 出示课题爬行二、讲授新课：1、探讨其他的会爬行的动物有哪些。师：同学们如果是比赛的话，就

3、三个人选手人数是不是太少了，很没意思，我们来想一想还有哪些哪些动物可以参加这个比赛呢，（具有爬行能力的动物都可以。） 生：七星瓢虫、甲虫、蚂蚁. 2、我们班的同学真棒，认识这么多会爬行的动物，你们想不想挑选一个你最喜欢的会爬行的小动物来参加这个比赛， 生：想 师：可是问题又来了，比赛必须有个标准啊，没有标准，我们怎么能选出谁是冠军啊，如果是比爬行速度快慢的吗，对蜗牛肯定不公平啊，大家都知道它很慢，我们要保证每一选手开开心心的，那我们比什么呢？我们就比谁爬的最奇妙。 出示课题奇妙的三、深入探究 1、每一位爬行选手都有它独特的爬行方式，有没有同学愿意上来表演一下它们是怎么爬行，请生上台表演，（一起

4、探讨为什么它们爬的这么特殊：蜗牛，身上有重重的壳，蛇、毛毛虫，没有脚为什么，要蠕动身体的各个环节，蜘蛛八只脚，鳄鱼，长期呆在水里，陆地上行动缓慢。) 2、老师这也收集了一些奇妙的爬行图片，请同学说一说你最喜欢那一动物的爬行，为什么？（从爬行的姿态、方向引导：有的是竖着爬，有的是爬的地方特殊，蜘蛛在网上，等等）。3、师示范引导如何爬的更加生动 方法一： 在黑板上示范画乌龟，通过添加动物四肢来引导学生知晓如何爬的更加生动。方法二：出示蜘蛛网教具，添加蜘蛛、毛毛虫，创造情境，添加爬行趣味。 4、解决形状与花纹问题 A、师：同学们，你们喜不喜欢这些有趣的小伙伴，想不想为它们画一幅肖像画吗，但是有些同学

5、不会画，有些办法简单把它们画出来呢？ （将小动物看出几个简单的基本形状）展示课件分析图片。 B、比赛就要开始了，我们看一下，鳄鱼先生螃蟹弟弟穿了这么漂亮，其他的小动物们，也打扮的非常好看，可是小蛇弟弟这样光秃秃的，这样合适吗，我们来想一想可以为蜗牛小姐些打扮，请生一起帮帮想一想。 5、其他把班级的同学已经准备好了，我们来看一看他们的小伙伴准备的怎么样了，展示优秀学生作业，启发学生联想，这些会爬行的动物们，它们在干什么，在哪里爬行、发生了什么事情？（我们可以把它们的优点学一学，使我们的小伙伴更神气。）四、作业布置 请同学们在彩色卡纸上有彩笔直接画出爬行非常奇妙的动物，记住要将他打扮的美美的来参加比赛。五、作业展评 每一位同学将手中的小苹果贴在你最喜欢的作品上，选出得票最多的三幅作品，请学生点评，为什么喜欢，喜欢哪里，再挑选一到两幅画面不是很丰满的作品，请同学上台帮忙改进。六、课后拓展想一想你的小伙伴身上发生了哪些故事，下节课我们继续。