浙美版小学美术7笔筒设计教学设计(2).doc

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1、1234567 笔筒设计 教学设计1教学目标 1.了解笔筒设计的基本方法2.学习立体物品的装饰方法,进一步提高利用身边的废旧物设计制作生活用品的能力。3.懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢快、养成认真细致地制作 的习惯。4.通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化,知道笔筒的使用价值与收藏价值。2重点难点 如何巧妙地利用自己身边的废旧物进行笔筒设计的习惯。通过设计应用活动初步学习感受笔筒文化,知道笔筒的使用价值与收藏价值。3教学过程 活动1【导入】导入 出示:(以下四张图片在黑色后,点击黑色删除后就能看见四张图片,仅供你参考,猜图时选2-3张藏于黑布后)活动2【讲授】授课 1.笔

2、筒的作用(1)师:小朋友,你们知道笔筒有什么用吗?(2)师:对呀,笔筒是专门用来放毛笔、钢笔、水笔、铅笔等各种笔的,是人们学习时的一个好伙伴。2.笔筒的历史(略介绍历史,主要讲讲材料)师:你们知道吗?现在发现,笔筒早在500多年前的明代就有了,这就是明代的青花瓷笔筒,鼠标点击出示图片这笔筒的肚子非常大,最具明代笔筒的特色,可以放很多的笔,也可以放古代的画卷。师:这是清代的黄杨木雕笔筒,鼠标点击出示图片3.笔筒的材料师:你们看,还有更多不同的笔筒呢,好,小朋友仔细看看,除了瓷器的、木雕的,你发现还有哪些材料的笔筒?师: 嗯,做笔筒的材料还真多,还有玻璃的、塑料的、玉的、布料的灯等(板书材料)。4

3、.笔筒的形状、装饰(颜色、方法)师:这些笔筒除了材料不同还有哪些不同?(指名发言,如果学生说颜色不同,进行略点拨,先表扬学生,说,嗯,你发现了颜色不同,板书,颜色,板书后师转身手指大屏幕,说:你们看不同的颜色,把笔筒装饰得真漂亮,小朋友,还有什么不同?)师:小朋友眼睛真亮,形状也不同,有方的,点击链接出现师:对呀,图案(也可说花纹)也不同,教师手指大屏幕上的这三张,和学生一起互动说:这个笔筒上的花纹(图案)是竹子,这竹子是怎么弄上去的?(学生回答后板书:刻)继续和学生一起互动说:这个的花纹(图案)是小熊,这是什么方法弄上去的?(板书:贴)继续和学生一起互动说:这个呢?(根据学生的回答,板书:画

4、)然后教师按板书小结:用了刻、贴、画等方法(板书:方法),再选择自己喜欢的颜色,就能把笔筒装饰得很漂亮啦(板书:装饰 )活动3【活动】视频学习笔筒制作 师:那现在老师要让这个废旧的塑料瓶子摇身一变,也变成一个漂亮的笔筒,你们信吗。学生如果说信,师说:是呀,这绝对可信的,你们看这位同学就正在变呢!(播放视频)学生如果说不信,师说:那我们来看看视频里的同学是如何来变废为宝的吧。(播放视频)(观看视频:制作过程)师:小朋友刚才都看得非常仔细,那么你们学会了嘛?那我想请小朋友们来说说她刚才在制作的时候都用了哪些方法呢?(也用了画、贴的方法,还用了剪的方法)生:剪(板书)视频里的小朋友用了哪些材料?如果

5、请你来做,你觉得还有哪些材料也可以做?活动4【活动】教师师范制作 师:我们班的小朋友真聪明,一学就会。老师也学会了,我也想用这个圆柱形的矿泉水瓶和这些彩纸来制作一个的笔筒,确定好了材料、形状后,接着开始装饰。第一个步骤是先把瓶子包装起来,老师手上有四种颜色的卡纸。小朋友们喜欢哪个颜色装饰呢?生:蓝色或者别的颜色师:老师喜欢的颜色和你一样,黄色。那我就用黄色来包装。小朋友们也可以选择自己喜欢的颜色很装饰。难点一:卡纸比笔筒高师:小朋友们,老师选的卡纸比笔筒高了好多,那可怎么办?生:剪掉或者别的办法师:小朋友们的办法真不错,和咱们刚才视频的方法一样,不过老师还有别的好办法。咱们可以用剪刀把多余的部

6、分剪成条状,卷一卷,还可以折一折,贴一贴。(教师拿出成品卷好的)难点二:卡纸比笔筒矮教师拿出另一个包好的笔筒师:小朋友们这个笔筒包装又有什么问题呢?生:卡纸比笔筒矮师:那小朋友们给它出出主意,变一变?生:拼接上去或者画一画师:老师也给她拼接了一个三角形,小朋友觉得这个笔筒像什么呢?生:房子或者戴着帽子的人师:老师想把他变成一个人脸,那我们还需要加些什么呢?生:眼睛,鼻子,耳朵嘴巴等师:那老师先来画眼睛(画一只眼睛,对折剪出两只)小朋友们有没有发现老师刚才只画了一只眼睛,那我是怎么剪出两只眼睛的呢?生:对折师:那我们脸上还有哪个部位可以用这个方法呢?生:耳朵,眉毛等师:老师为了节约时间,上课前呢做好了一个。(可展示两个一个人脸一个房子)小朋友们咱们的笔筒设计是不是很简单呢? 123456