小学美术15《精美的青铜器纹样》教学设计.doc

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1、精美的青铜器纹样教学设计教学目标1、了解商、周各时期青铜器的艺术特征及形成的原因。2、理解青铜器如何以其造型、纹饰和铭文，体现其重大的社会作用。3、培养学生从历史角度出发，对不同时期的青铜器进行分析，培养审美能力。同时激发学生热爱民族传统文化艺术的情感。教学重难点重点：青铜器在商周时期不同的造型特点和纹饰特点，以及其形成的原因。难点：青铜器的名称中生僻字较多，其用途也不为多数人所熟悉。课前准备教师：各种青铜器图片资料，不同的青铜器纹样图片，示范作品等。学生：彩泥，卡纸，剪刀，各种小工具。教学过程一、导入师：首先，老师先简单介绍一下何谓“青铜器”。青铜器是以铜为主加锡或铅，用蜡或泥模铸造的青铜器

2、具。（展示图片）师：我们说任何事物的产生总有一定的原因与背景，那青铜器的产生与发展又是基于何种原因和背景呢？二、欣赏分析劳动、文化知识的积累。原始社会人们开始使用自然铜，但它熔点很高，经过捶打可以制作简单的工具和装饰品。后来发现在红铜中加入适量的锡或铅便会降低熔点，增强硬度，具有良好的耐磨性和铸造性。而奴隶社会的建立，有了大的集体工作场所，从而为青铜器的发展奠定基础。青铜器铸造成功，使人类跨出石器时代，进入一个新的阶段，历史学家称之为“青铜时代”。师：正是基于以上两种原因，当时产生了大批的青铜器。我们欣赏一下青铜器数量的确很多，那有哪位同学能尝试着按照它们的功能归归类？生：乐器、兵器和工具。师

3、：司母戊鼎你熟悉吧？生：嗯。是：那你觉得司母戊鼎应该属于你说的哪一类？生：应该属于礼器。师：非常正确，它属于礼器。那也就是说你认为青铜器包括生：礼器、乐器、兵器和工具。师：的确，所有的青铜器从功能上大体都可分为四类。礼器、乐器、兵器、工具及车马具，其中以礼器为主。礼器中又包括鼎、鬲、簋、爵、角、觥等。师：那你们知道什么样的青铜器才算礼器吗？生：礼器是指这些青铜器在祭祀的时候用来蒸煮食物的。师：鼎初始为烹煮肉食，后来成为祭祀和典礼时的陈设。鼎是青铜礼器中最为重要的一个品种。它的实用意义是烹煮食物，但他的价值却体现在对礼制的维护上。鼎在祭天敬祖时必不可少，对它的使用也最为严格。奴隶制社会有严格的上

4、起天子下至庶民的社会等级之分，人们的一切生活准则被等级的规定束缚。不同等级者使用的鼎在大小、数量、质量上都不同。天子九鼎、诸侯七鼎、卿大夫五鼎。这样，青铜器中的礼器就成为奴隶主阶级统治的重要象征。统一天下称定鼎，两国交战为夺鼎。我们大家一起来观察一下司母戊方鼎。师：我们从上往下观察。首先耳部侧面，有一对浮雕的虎，张大嘴巴，共衔一个人头。我们知道古代的人都希望自己死了以后不要下地狱饱受各种的摧残，而是希望能升天进入极乐世界享受在世间没享受完或是没享受过的荣华富贵。这张大嘴的虎其实并不是真的要吃人，其中的人其实正是想借助动物的神力进入神灵的世界。师：接下来再观察鼎的腹部，鼎腹部的四周正中留下大面积

5、的长方形空白，四周以饕餮纹和夔龙纹环绕。非常规整，给人以约束感。同样是饕餮纹和夔龙纹，杜岭方鼎是以线为主，而司母戊鼎是以面为主。更显厚重和力量感。纹饰特点商代前期：单层印纹，纹饰简单，结构较为松散，线条粗笨，纹样以饕餮纹为主。商代晚期：多层次纹饰（三层花式），纹样丰富、繁缛，有饕餮纹、兽面纹、龙纹、云雷纹、夔龙纹，多采用对称的格式。人形装饰极为罕见，偶尔出现也仅处于被动地位，如龙虎尊。形成原因早期人类社会，动物对人具有神奇力量。人对自然充满无奈和恐惧，人们期盼神力的庇护，刻画兽身人首或人身兽首的纹样是为了避邪免灾。参照典型图片分析：1、造型特点：大气、神秘、柔美，运用抽象、夸张、变形、概括、拟人等手法。强调线条的运用，干练的线，概括的线，硬朗的线2、纹饰的分析：纹理样饰：线条的组合。人物、动物几何线等。三、提出要求1、浏览书中图片和学生作品。2、请选择生活中的一种物象，将它用彩泥的方式仿照青铜器的造型设计特点表现出来。四、教师指导及时指出不足，及时表扬和展示。五、展示学生将作品展示在黑板上，教师组织学生集体欣赏，小组讨论，选出你喜欢的作品，并说出它的优点和不足。 3 / 3