岭南版初中美术3点与线的魅力教学设计(2).doc

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1、3 点与线的魅力1教学目标 知识与技能：启发学生欣赏点、线构成图案的美感，过程与方法：了解其应用价值，培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。情感态度价值观：引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。2学情分析 学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。我校是城乡结合部，有很多学生小学的时候没有怎么接触过美术知识，来到中学以后，由于年龄的增长，审美观的提高，出现眼高手低的审美现象，所以有一部分的学生对美术课的学习积极性不高，教师要注意调动他们的积极性。3重点难点 教学重点：1、点

2、、线的基本知识与艺术魅力。2、激发创作热情，启发设计思维，提高对美的认识。3、灵活运用点、线的平面构成设计。教学难点：1、点、线的排列组合成富于韵律及美感的图案的规律和方法。2、设计出构图均衡、富有美感的点线构成。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 知识与技能：启发学生欣赏点、线构成图案的美感，4.1.2学时重点 点、线的基本知识与艺术魅力。4.1.3学时难点 设计出构图均衡、富有美感的点线构成。4.1.4教学活动 活动1【导入】点与线的魅力 任何一门艺术都含有它自身的语言，而造型艺术语言的构成，其形态元素主要是：点、线、面、体、色彩及肌理等，首先，我们先认识一下点、线活动2【讲

3、授】点与线的魅力 同学们，想一想，看一看，图片中的“点”和“线”在哪里？课件以下图片主要是什么元素的构成？找一找生活中有哪些动物身上有点和线？斑马豹1、我们来看看点的变化有哪些？大小疏密规则不规则2、线的变化又有哪些呢？粗细长短曲直3、不同形状的点与线，通过不同形式的排列与构成，给人以不同的视觉和心理感受，同时也会令人产生丰富的联想。4.2 第二学时 4.2.1教学目标 过程与方法：了解其应用价值，培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。情感态度价值观：引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美4.2.2学时重点 灵活运用点、线的平面构成设计。4.2.3学时难点 设

4、计出构图均衡、富有美感的点线构成4.2.4教学活动 活动1【导入】点与线的魅力 平面构成将基本元素点、线按一定美学规律进行排列、组合。点、线构成的基本形式(找规律）1、有秩序的构成重复构成相似的组合图形连续地，有规律的出现2、渐变构成无论从形状、大小、位置、方向色彩等视觉因素都可以逐渐进行变化。3、发射构成特殊的重复，点线环绕一个或者多个中心点向外散开或者集中。（如水花四溅，盛开的花朵）4、自由构成按照一定的节奏，韵律来组合点与线。无秩序的构成运用大小、疏密、轻重虚实的对比构成不同的美感。那么多的组合形式，同学们找到变化的规律了吗？美学规律：均衡韵律节奏四、欣赏大师的作品五、教师示范六、学生作

5、品欣赏七、课堂作业：用点、线构成一幅富有情感的作品。要求：1、要有点、线的大小、长短、粗细、疏密、虚实等对比关系和变化。2、取一个富有文采的作品名称。八、教师巡视辅导九、作业评价：1、学生自评：选出学生作业中具有代表性的作品，让作者自己评说比较满意的地方和遗憾，再让其他同学分组讨论后请代表发言评价优点与不足。2、教师评价：大家能通过手中的画笔把自己美好的想法勾画出来了，有的同学画得很细致，有的同学概括得很好，有的同学画得很抽象，而有的同学的作品看起来形象很具体。其实画面的均衡的美感才是点与线构成的根本，也就是以前我们常说起的构图，只有处理好了画面的构图，才能使我们感受到点与线的魅力，使我们的作品更加迷人。十、总结