小学美术6.大嘴怪教学设计(1)教案.doc

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1、6.大嘴怪 教学设计1教学目标 1.充分发挥想象,运用夸张、对比的方法表现大嘴怪。2.通过学习大嘴怪让学生激活思维,感受乐趣。2学情分析 本课的内容要求用版画的形式来表现,但是基于三年级的学生在本学期线条的学习比较多,所以结合本学期的教学内容,我的作业采用线描的形式来表现。3重点难点 重点:运用夸张对比组合的方法表现大嘴巴。难点:如何用夸张对比的方法来表现大嘴怪。4教学过程 课前欣赏各种大嘴巴动物师:你看到了什么?它的哪个部分最大?这个是谁呀?它的嘴巴(好大呀)!一、导入欣赏视频片段:师:小朋友们,你知道这是谁吗?是它吗?(小兔子、小熊、小鸟?)生:应该是个怪物师:让我们接着看师:是个什么样的

2、怪物 啊?(生说说)(嘴巴张的很大,)师:原来是个.的怪物,我们来学一学它的嘴巴有多大?学生学一学师:它的嘴巴怎么样?(真大呀!)(张得大,)对,它的嘴巴可真大!师:大家来给它取个名字?我我觉得大嘴怪更适合一点。你们觉得呢?大嘴怪”(板书揭题)师:你知道大嘴怪它的大嘴有什么用呢 ?(生说一说)生:吓唬人,吃人(大嘴怪更喜欢吃妖魔鬼怪)师:原来大嘴巴有这么多的作用啊,都被你们猜到了。二、新授出示图片师:看,谁来了?我们来听听这个小动物是这么说的?录音:我是兔子琪琪,大嘴的作用这么多,我也想变成一个大嘴怪,谁能来帮帮我呀?师:谁来?生举手师:你想这么帮它?生:.师引导:现在琪琪想变成什么呢?(大嘴

3、怪)那怎么帮更好?生说:师:你会吗?那你来试试?师:谁知道这用的是我们以前学过的什么方法吗?(夸张)板书师:请你讲讲是怎么做的?把嘴巴画大一点师:不知道琪琪觉得怎么样?。“哈哈,嘴巴大了真方便,我一次能吃两根胡萝卜了,可是,我想一次吃十根胡萝卜,怎么办呢?”师:怎么办呀?学生说再把嘴巴画大一点。师:谁能再来画一画?你准备画多大?比它的脸还要大?行不行?来看看我怎么画?师示范师:哈哈,这下子你们觉得琪琪会满意吗?(满意)老师是怎么做的?生:把嘴巴画得更大了师:甚至超出了脸。琪琪的嘴还可以更大一点,(范作,在嘴变大的基础上缩小头和身体),怎么做到的呢?用了我们之前学习的什么方法?(对比:板书)“哈

4、哈,这下我可以一下子吃很多胡萝卜了,但是我还想变得更加奇怪一点”老师:要是给它账上一排尖尖的牙齿会不会变得更怪?哪个动物的牙齿可以拿来用用呢?(老虎、鲨鱼)学生:把兔子的嘴巴变成老虎的嘴巴。师:欸,这个办法不错,这叫什么方法呢?“组合”(板书)师:师示范:现在怎么样了?生说一说师:它变成了凶猛的大嘴怪了。谁还能让它变成其它样子的大嘴怪?生说一说:师:你说的真好,看来你们的想法又多又奇特,真不错,看,他们都来了.(图片小猫、小鸟、小熊)录音:我们也要变,我们也要变成大嘴怪。问学生:你们能来帮助他们吗?师:你想帮助谁,怎么帮呢?用什么方法帮?夸张、对比还是组合?我想有的同学还会用到这三种方法呢,跟

5、同学们讨论一下,你准备怎么做?师:看看这几个同学用了什么方法?那你准备用什么方法?(生说)师:既然想好了,小动物们可等不及了,看谁的动作最快呢。(两分钟之内)停笔,把纸翻过来,老师出示两个学生的作业,一个画得好的,分析用什么方法画的,(嘴巴大不大?)一个画得不太好的,:这个同学的嘴巴大吗?还可以再大一些哦!老师直接修改:(嘴巴还可以更大哦看,是不是更像大嘴怪了?)师:看,这里还有一个大嘴怪呢,它在做什么?你们的大嘴怪能做什么呢?学生说,可以做游戏,那画写什么?画多大?为什么画怎么小?(对比)评价:你觉得你的大嘴怪怪在哪里?你用什么手法让它的嘴巴这么大的?它在做什么?你的大嘴怪真是个*的大嘴怪呀,画得真好,小动物可喜欢了。出示“吼”师:看这个是谁?这是一种上古神兽,它长着一张“老虎”的嘴巴。它的名字叫“吼”,中国的上古神兽还有很多,你认识哪些?(龙、麒麟、貔貅)他们的嘴巴也很大,你现在知道为什么会为它们有着这样的大嘴了吧?在古人心中,大嘴能食四方衣物,把他们认为不好的事情、征兆全部吃掉,所以他们心目中的神兽都有一张大嘴。相信你们的大嘴怪也都是正义,善良的