岭南版小学美术6.炊具与餐具教学设计.doc

《岭南版小学美术6.炊具与餐具教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《岭南版小学美术6.炊具与餐具教学设计.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、6.炊具与餐具 教学设计1教学目标 1、知识与技能：感知“透叠画法”。能用透叠、重叠与组合的方法画出炊具与餐具的线条或色彩装饰画。2、过程与方法：对比感受传统和现代的炊具与餐具的造型、色彩、功能。在探究中，学会设计、装饰、重叠画面。3、情感、态度、价值观：体会社会与科技的发展。体验身边生活的事物，感受生活的美。2学情分析 本课教学对象是四年级，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。3重点难点 教学重点：能用“透叠法”画出炊具与餐具的线条或色彩装

2、饰画。教学难点：能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表达准确的炊具与餐具装饰画。4教学过程 活动1【导入】课堂引入 1、播放动画环保公益片拒用一次性餐具。这段动画给大家一个什么启示呢？观看动画，激发兴趣。2、大家留意过自己平常用餐的餐具吗？课件展示餐具剪影图片，同学们猜一猜，这是什么？认识“概括”表现物体的方法。学生观看图形，回忆和感知常见的一些餐具外形并说出名称。活动2【讲授】课堂发展 1、厨房里的用品有很多，主要分为炊具和餐具两类，你们能区分它们吗？课件出示图片，提问：“哪些是炊具，哪些是餐具？”出示炊具与餐具的用途定义。学生看图片，根据自己的生活经验识别哪些是炊具和餐具，了解炊具与餐具

3、的分类定义。2、欣赏现代与古代各种造型、图案特别的炊具与餐具，引导学生观察、了解炊具与餐具不一样的美感。学生认真欣赏炊具与餐具的各种图片，感受并总结炊具与餐具美在哪里。3、课件出示重叠的范例，提出问题：我们怎样才能把物品在画面上组织得好看？教师为各小组准备各种炊具与餐具的剪影图形，让学生以小组为单位进行各种组合、尝试重叠的摆放活动，引导学生如何使画面布局合理，构图饱满。学生以小组为单位进行各种组合、尝试重叠的摆放活动，互相讨论和体验怎样摆放才美观。4、课件出示两组重叠和透叠的示例，提出问题：两者之间有什么不同的地方？引出透叠的定义。学生分析透叠的效果特点。5、课件出示运用透叠画法的装饰画作品，

4、并展示本课优秀的学生范例作品，引导学生了解创作的要求和作业效果。学生欣赏作品，了解透叠画法的运用，并通过优秀作品拓宽创作视野。6、创作体验。布置要求：画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表达准确的炊具与餐具装饰画。学生创作，教师从旁指导，表扬创意，指出问题。1、厨房里的用品有很多，主要分为炊具和餐具两类，你们能区分它们吗？课件出示图片，提问：“哪些是炊具，哪些是餐具？”出示炊具与餐具的用途定义。学生看图片，根据自己的生活经验识别哪些是炊具和餐具，了解炊具与餐具的分类定义。2、欣赏现代与古代各种造型、图案特别的炊具与餐具，引导学生观察、了解炊具与餐具不一样的美感。学生认真欣赏炊具与餐具的各种图片

5、，感受并总结炊具与餐具美在哪里。3、课件出示重叠的范例，提出问题：我们怎样才能把物品在画面上组织得好看？教师为各小组准备各种炊具与餐具的剪影图形，让学生以小组为单位进行各种组合、尝试重叠的摆放活动，引导学生如何使画面布局合理，构图饱满。学生以小组为单位进行各种组合、尝试重叠的摆放活动，互相讨论和体验怎样摆放才美观。4、课件出示两组重叠和透叠的示例，提出问题：两者之间有什么不同的地方？引出透叠的定义。学生分析透叠的效果特点。5、课件出示运用透叠画法的装饰画作品，并展示本课优秀的学生范例作品，引导学生了解创作的要求和作业效果。学生欣赏作品，了解透叠画法的运用，并通过优秀作品拓宽创作视野。6、创作体验。布置要求：画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表达准确的炊具与餐具装饰画。学生创作，教师从旁指导，表扬创意，指出问题。活动3【活动】反思评价 学生展示自己的作品，说说自己作品的优缺点，教师点评和提出建议。