《proe》课程标准.doc

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1、 Pro/E课程标准课程名称：Pro/E 代码：52B009 总学时数： 52学时 （实践课学时数：52）学 分 数：2适用专业：模具设计与制造一、概述（一）课程性质 本课程是我院模具设计与制造专业的一门核心专业课程，是连接专业课与学生技能的技术类课程，是一门实践性非常强的课程。通过本课程的学习，学生将掌握Pro/E软件的部分功能，熟悉该软件中的造型设计分析等命令，使学生达到能够设计中等难度的机械零件及生活用品，拆装较复杂的部件或产品，产生完整二维工程图的目标，达到绘图员中级水平。（二）课程定位本课程在模具设计与制造专业人才培养目标中起着重要的作用。它是模具设计与制造专业人才培养方案中的核心课

2、程。学生平时表达设计理念、设计成果、机械与模具结构及毕业设计等都需使用到该课程所教授的知识及技能。前续课程：本课程是在机械制图、AutoCAD之后开设，以上课程为本课程的学习打好一定的理论和实践基础。后续课程：本课程包含了建模装配、工程图等方面的内容，为后续的模具制造实训、毕业设计与答辩等专业课程的学习奠定了必需的基础。二、课程结构（一）课程设计思路根据面向的岗位，整合教学内容，开发 “基于工作过程”的课程结构与体系。以职业活动为导向，围绕典型工作任务的活动过程，选取工程案例为教学案例，以真实的工作任务为载体驱动教学过程。（二）课程结构本课程6大模块，8个子模块，22个案例组成，其结构见下图：

3、课程结构草图绘制综合实训实体建模曲面造型工程图制作装配设计简单零件建模复杂零件建模斜板、水杯、烟囱、浴盆、铣刀烟灰缸、螺栓、烟斗、组合弯管简单曲面造型复杂曲面造型果冻盒、风扇叶片、篮球凹槽、瓶简单零件工程图复杂零件工程图支架工程图支座工程图简单装配体复杂装配体联轴器的装配阀部件的建模与装配吊钩、底板、垫板千斤顶的建模与装配 课程结构图三、课程及职业能力目标课程及职业能力目标见表1表1 课程及职业能力目标课程目标职业能力目标专业能力目标知识目标1、了解PRO/E系统建模原理与特点；熟悉PRO/E的操作界面。2、掌握草图的绘制及编辑，理解各定位约束的含义。3、掌握实体建模的相关命令与操作。4、掌握

4、曲面造型的各种方法。5、掌握的零部件的装配；掌握工程图的制作。技能目标具备对中等复杂程度产品进行造型的能力(产品造型能力)。学习能力目标1、能够具备较好的空间想象、空间分析的能力。2、具备较好的理解力、记忆力、动手能力。3、学会独立学习、独立决策、正确进行自我定位。4、知识综合运用能力。5、学会发现机遇、抓住机遇。6、能够具有良好的心理素质和克服困难的能力。社会能力目标1、培养学生的沟通能力和团队协作精神。2、培养学生分析问题、解决问题的能力。3、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。4、培养学生良好的职业道德。四、教学内容、要求及情景设计 （一）教学内容本课程包含的内容见表2表2 教学内容序

5、号学习情境案例名称主要学习内容重点难点情境名称情境描述1草图绘制以二维图形为载体，学习草绘图的绘制。案例一：吊钩的草绘 草图的建立和退出、创建草图、草图操作、草图约束草图的定位约束及尺寸约束案例二：底板、垫板的草绘2实体建模以零件工程图为载体，学习Pro/E的基本建模、高级建模技术。案例一：斜板造型拉伸特征、基准特征、特征的编辑基础特征、基准特征、工程特征的创建；特征的基本操作；各种建模方法的灵活应用案例二：水杯造型旋转特征、扫描特征案例三：烟囱造型平行混合、扫描特征、壳特征案例四：简易浴盆造型旋转混合案例五：铣刀造型一般混合案例六：烟灰缸造型孔特征、拔模特征、特征的阵列、圆角特征、壳特征、特

6、征的复制案例七：螺栓造型旋转特征、螺旋扫描特征案例八：烟斗造型扫描混合案例九：组合弯管造型拉伸特征、基准特征、扫描特征、孔特征、筋特征、3曲面造型以复杂零件工程图为载体，学习Pro/E的曲面建模技术。案例一：果冻盒造型旋转曲面、扫描曲面、曲面合并、曲面偏移、曲面倒圆角、曲面加厚曲面的创建与编辑、各种曲面造型方法的灵活应用案例二：风扇叶片造型拉伸曲面、曲面合并、创建组案例三：篮球造型投影曲线、曲面镜像、曲面复制、曲面偏移、曲面修剪案例四：凹槽造型曲面实体化案例五：瓶的造型边界混合曲面、平整曲面4工程图制作以零件图纸和三维模型为载体，学习Pro/E的工程图知识与操作。案例一：支架工程图一般视图、投

7、影视图、详细视图、辅助视图、旋转视图、投影视角的调整工程图中各种视图的创建案例二：支座工程图全剖视图、半剖视图、局部剖视图、阶梯剖、旋转剖5装配设计以装配体装配图为载体，学习Pro/E装配知识与操作。案例一：联轴器的装配装配元件、装配的约束类型装配约束类型案例二：阀部件的建模与装配创建元件、子装配6综合实训以千斤顶的建模与装配为载体，提高产品造型能力。案例：千斤顶的建模与装配分析能力、建模能力的提高；各种造型方法的灵活应用各种造型方法的灵活应用教学建议：1、在教学过程中，注重加强学生学习能力的培养。教师应尽可能地创设工作和学习情境，学生的学习以行动为过程，以完成职业岗位的学习任务为目标，理论完

8、全融于学生的操作中，使学生在自我建构的过程中获取知识，掌握技能。2、该课程的教学全在专用机房进行。以案例为主线采用讲授一段、上机练习一段的形式交替进行，真正做到教学做合一。3、教学中应注重学生应用能力的训练，操作的原理及分析过程应以学生掌握其应用为目的，以“必须、够用”为度进行精讲、精练。4、教学媒体的选择根据教学内容的需要，灵活运用理论讲授、实训操作、演示和习题、讨论等多种教学形式。（二）情境设计学习情境情境1：草图绘制参考学时4学习目标1、熟悉Pro/E的操作界面；了解Pro/E系统建模原理与特点。2、掌握草图的定位约束及尺寸约束功能。3、掌握草图的绘制。重点难点草图的定位约束及尺寸约束任

9、务载体教学方法和建议案例一：吊钩的草绘教师示范，案例教学、任务教学。提出任务相关知识点的讲解教师示范学生练习（教师进行巡回指导）学生总结，教师评价。案例二：底板、垫板的草绘教师示范，案例教学、任务教学。提出任务相关知识点的讲解教师示范学生练习（教师进行巡回指导）学生总结，教师评价。学习情境情境2：实体建模参考学时16学习目标1、 掌握基准特征、基础特征、工程特征的创建2、 掌握特征的操作及编辑。重点难点1、 基础特征、基准特征、工程特征的创建；2、 特征的基本操作；3、 各种建模方法的灵活应用。任务载体教学方法和建议案例一：斜板造型案例二：水杯造型案例三：烟囱造型案例四：简易浴盆造型案例五：铣

10、刀造型教师示范，案例教学、任务教学。提出任务相关知识点的讲解教师示范学生练习（教师进行巡回指导）学生总结，教师评价。案例六：烟灰缸造型案例七：螺栓造型案例八：烟斗造型案例九：组合弯管造型教师示范，案例教学、任务教学。提出任务相关知识点的讲解教师示范学生练习（教师进行巡回指导）学生总结，教师评价。学习情境情境3：曲面造型参考学时10学习目标1、 掌握曲面建模的方法和技巧，能进行中等复杂曲面的机械零件的设计。2、 掌握曲面的编辑。重点难点各种曲面造型方法的灵活应用。任务载体教学方法和建议案例一：果冻盒造型案例二：风扇叶片造型案例三：篮球造型教师示范，案例教学、任务教学。提出任务相关知识点的讲解教师

11、示范学生练习（教师进行巡回指导）学生总结，教师评价。案例四：凹槽造型案例五：瓶的造型教师示范，案例教学、任务教学。提出任务相关知识点的讲解教师示范学生练习（教师进行巡回指导）学生总结，教师评价。学习情境情境4：工程图制作参考学时6学习目标1、 掌握工程图中各个视图的创建；2、 掌握工程图的尺寸标注及符号标注。重点难点工程图中各种视图的创建任务载体教学方法和建议案例一：支架工程图教师示范，案例教学、任务教学。提出任务相关知识点的讲解教师示范学生练习（教师进行巡回指导）学生总结，教师评价。案例二：支座工程图教师示范，案例教学、任务教学。提出任务相关知识点的讲解教师示范学生练习（教师进行巡回指导）学

12、生总结，教师评价。学习情境情境5：装配设计参考学时6学习目标1、 了解Pro/E装配基本概念，掌握组件的操作与阵列；2、 掌握爆炸视图的操作。重点难点零部件的装配及装配约束的建立。任务载体教学方法和建议案例一：联轴器的装配教师示范，案例教学、任务教学。提出任务相关知识点的讲解教师示范学生练习（教师进行巡回指导）学生总结，教师评价。案例二：阀部件的建模与装配教师示范，案例教学、任务教学。提出任务相关知识点的讲解教师示范学生练习（教师进行巡回指导）学生总结，教师评价。学习情境情境6：综合实训参考学时10学习目标1、 提高分析能力、建模能力；2、 提高综合运用所学知识的能力。重点难点各种造型方法的灵

13、活应用任务载体教学方法和建议案例：千斤顶的建模与装配案例教学、任务教学学生练习（教师进行巡回指导）学生总结，教师评价。五、教学条件（一）教学进度、时间需求及安排教学进度、学时分配见表3表3 教学进度、学时分配序号情境名称案例名称课时分配总学时1草图绘制案例一：吊钩的草绘 24案例二：底板、垫板的草绘22实体建模案例一：斜板造型216案例二：水杯造型1案例三：烟囱造型2案例四：简易浴盆造型1案例五：铣刀造型1案例六：烟灰缸造型2案例七：螺栓造型2案例八：烟斗造型2案例九：组合弯管造型33曲面造型案例一：果冻盒造型210案例二：风扇叶片造型2案例三：篮球造型2案例四：凹槽造型2案例五：瓶的造型24

14、工程图制作案例一：支架工程图26案例二：支座工程图45装配设计案例一：联轴器的装配26案例二：阀部件的建模与装配46综合实训案例：千斤顶的建模与装配1010合 计52注：教学时数分配，根据教学的具体情况可作适当调整（二）实训条件应配备装有PRO/E软件的专用机房。（三）教学资源使用和建设建议教材：牛宝林，PRO/E4.0应用与实例教程，人民邮电出版社，2010年参考书：林清安，Pro/ENGINEER零件设计，清华大学出版社，2008年钟日铭，PRO/E3.0基础入门与范例，清华大学出版社，2007年周四新，Pro/ENGINEER wildfire工业设计范例教程，人民邮电出版社，2010年

15、媒体资源：图书馆资料库校内实训：CAD/CAM实训室校外实训：天雁机械、亚新科、凌风车架有限公司六、教学（工作）组织本课程应因材施教，灵活运用案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等多种恰当的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践，开展体验性学习，促进学生职业能力发展。本课程采用符合职业教育特色的教学模式，以任务驱动引导课堂教学过程设计，突出职业能力的培养，具体大体分为以下教学步骤：创设教学情景；提出任务； 学生自主学习，搜集解决问题的资料，完成学习任务；学生讨论、交流，补充、修正对学习任务的理解和问题的解决；评价任务完成状况，教师补充说明和归纳总结。七、教学效果和成绩评定

16、方法1、本课程的考核分两个层次进行。2、第一层考核分知识与素质两个考评方向组成：知识：依据各项学习任务中知识的掌握程度与运用情况进行评价。素质：依据学习过程中出勤，公益活动，团队协作，方法应用等方面进行评定。3、第二层考核分由技能和素质两个评价方向：技能：依据各项工作任务中的工作质量进行评价。素质：依据学习过程中出勤，公益活动，团队协作，方法应用等方面进行评定。（1）平时成绩占40%：平时表现和回答问题占10% ；平时项目制作完成效果占20% 。（2）操作考核占60%：必须在规定时间内完成各任务，重点检查学生的操作能力。八、其他说明1、本课程要求学生具有熟练操作计算机、有较强的 CAD 绘图基础能力、较强的看图识图。2、能够与衡阳本地企业合作办学 , 走工学结合的路线更好。修订人：王灵珠 编制单位：机电工程系修订日期：2015年5月14日