七年级上生物科期末复习提纲.doc

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1、七年级上生物科期末复习提纲第一单元 生物和生物圈1、区分生物与非生物：2、生物的特征：(1)、生物的生活需要营养( 2)、生物能进行呼吸 (3)、生物能排出体内产生的废物(4)、生物能对外界刺激做出反应 (5)、生物能生长和繁殖 ( 6)、由细胞构成（病毒除外）3、生物圈是所有生物的家(1)、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈的大部：距海平面150米内的水层；岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”(2)、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间4、环境对生物的影响P14（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 （2

2、）生物因素对生物的影响：P17-18最常见的是捕食关系如七星瓢虫捕食蚜虫，还有竞争关系如：稻田里的杂草和水稻争夺阳光、合作关系如：蚂蚁、蜜蜂等群体生活；寄生关系：如病毒寄生在动物体上。5、探究 在实验室条件下探究生物的生活环境P15-16【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计6、生物对环境的适应和影响（1）现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的形态结构和生活习性。生物的适应性是普遍存在的。 （2）生物对环境的适应P19的例子（3）生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土；植物还能防风固沙、保持水土。7、生

3、态系统的组成和类型P22-24 （1）生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。（2）生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者（相互依存） 非生物部分：阳光、水、空气、温度（3）植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。（4）生态系统中的能量最终来源于 太阳光。8、P24 （1）食物链：生产者和消费者之间的吃与被吃的关系。注意：要求会写事物链。（起始点为生产者；箭头指向下一级消费者）（2）食物网：一个生态系统中，往往有多条食物链，他们彼此交错，形成食物网

4、。（3）物质和能量沿着食物链和食物网流动的。P25营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。(4) P26 生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。9、P28 （1）生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的（2）生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等（3）生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子 （富集）课本26页。第二单元 生物和细胞1、 了解显微镜的结构P36准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度

5、大；作用：调节焦距细准焦螺旋: 转动时镜筒升降的幅度小，使看到物像更加清晰；作用：调节焦距2、显微镜的使用（p37-39取镜和安装；对光；观察）注意（1）观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。从目镜内看到的物象是倒像如“上”字标本，在显微镜下看到的是 （2）放大倍数物镜倍数目镜倍数（3）放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。3、临时装片制作：P43准备：擦、滴（清水-植物细胞、生理盐水-动物细胞）、取、放、盖，染色：稀碘液 观察4、动、植物细胞结构的主要不同点P45-48相同点不同点植物细胞都有细胞膜、细

6、胞质和细胞核，都有线粒体。植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。动物细胞5、细胞是生命活动的基本结构和功能单位6、细胞中的物质有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子7、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。8、细胞内的能量转换器： 动、植物细胞都有线粒体。叶绿体只存在植物细胞中。9、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中P54（1）细胞核中的遗传信息的载体DNA （2）基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断（3）DNA和蛋白质组成染色体 （4）细胞的控制中心是细胞核（5）细胞

7、是物质、能量、和信息的统一体。10、细胞分裂的基本过程1）生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长2）细胞的分裂过程a.细胞核分成等同的两个细胞核 b.细胞质分成两份c.植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁； 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞11、动植物体的结构层次、新生命的开端-受精卵1）经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。（细胞分化的结果是形成组织）2）不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定

8、的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。3）能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。4）动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞组织器官系统动物体和人体 5）植物结构层次（小到大）：细胞组织器官植物体 6）绿色开花植物的六大器官 (营养器官：根、茎、叶 ；生殖器官：花、果实、种子)12、P72-74 a.病毒的种类(以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）)b. 病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质。第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物1、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞

9、里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。2、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。3、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。4、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。5、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。6、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植

10、株比较高大。7、孢子是一种生殖细胞。8、蕨类植物的经济意义在于：有些可食用；有些可供药；（卷柏、贯众）有些可供观赏；有些可作为优良的绿肥和饲料；（满江红）古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。9、种子的结构p85蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳10、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。11、记住常见的裸子植物和被子植物。P86-87第二章 被子植物的一生探究种子萌发的条件P90-921、种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。2

11、、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测3、种子萌发的过程吸收水分 营养物质转运 胚根发育成根，胚芽发育成茎、叶。首先突破种皮的是 胚根，食用豆芽的白胖部分是由 胚轴 发育来的4、幼根的生长生长最快的部位是：伸长区根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。5、枝条是由 芽 发育成的 6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾7、花由花芽发育而来 8、花的结构（课本102） 9、传粉和受精（课本103）10、果实和种子的形成子房 果实 受精卵 胚 胚珠 种子 子房壁 果皮（与生活中果皮区别）。11、人工受粉：当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。第三章绿色植物与生物圈的水循环1

12、、（1）水分在植物体内的作用水分是细胞的组成成分；水分可以保持植物的固有姿态；水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂；水分参与植物的代谢活动（2）水能影响植物的分布 （3）植物在不同时期需水量不同2、水分进入植物体内的途径根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。3、运输途径： 导管：向上输送水分和无机盐 筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物4、蒸腾作用 ：水分以气体状态从生活的植物体内散失到大气中去的过程叫做蒸腾作用。（主要通过叶的 气孔 散失到大气中）5、叶片的结构： 表皮（分上下表皮）保护组织、叶肉营养组织、叶脉输导组织6、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩

13、，气孔关闭。白天-张开，晚上-闭合。7、蒸腾作用的意义：(1)可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；(2)是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；(3)可促使溶解在水中的无机盐在体内运输 ；(4)可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、天竺葵的实验(1)暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。(2)对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。(3)脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于

14、观察。(4)染色：用碘液染色结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。3、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。4、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。5、绿色植物对有机物的利用：用来构建植物体；为植物的生命活动提供能量6、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分

15、解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。7、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。第五章 绿色植物是与生物圈中的碳氧平衡（P127-131）1、绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。2、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气

16、浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。3、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。4、光合作用（P130页）和呼吸作用（P125页）公式光叶绿体（储能）（储能）光合作用的公式： 二氧化碳 + 水 有机物（淀粉）氧 呼吸作用的公式：有机物 + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量5、光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本131）光合作用呼吸作用场所叶绿体活细胞（线粒体）条件光照有光、无光都能进行原料二氧化碳、 水有机物、 氧气产物有机物、 氧气二氧化碳、 水物质变化将无机物合成有机物（如淀粉）将有机物分解成无机物能量变化贮存能量吸收光能，转化为化学能，贮存在有机物中。释放能量将有机物中贮存的化学能，释放出来。联系相互依存第六章爱护植被，绿化祖国1、我国主要的植被类型草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林、森林（占主体）2、我国植被面临的主要问题植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重3、我国森林覆盖率16.55%，4、我国每年3月12日为植树节5、热带雨林-地球的肺，6、生物圈的“绿色工厂”-绿色植物。