专业带头人答辩材料.doc

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1、平阴县职业中等专业学校护理专业专业带头人答辩材料一、护理专业概况护理专业课教师 41人，其中专任专业课教师30 人，外聘专业课教师10 人。高级职称4人，研究生2人。1名专业带头人，4名骨干教师。现有护理实训室及功能室17间，50人的多媒体示教室1间，40人的微机室2间。同时拥有丰富的教学用挂图和模型。护理专业的学生学风优良，专业态度端正专业基础扎实，学习氛围良好。现有24个教学班，920名学生。毕业生持双证毕业：护士上岗证或技能证和毕业证，就业率高，就业前景好。毕业生的就业率为100%，就业方向主要在北京、天津、上海等一些大城市的军区医院，部分学生还出国留学及就业，收入可观。二、人才培养模式

2、（一）人才培养目标培养适合我国社会主义市场经济和护理事业发展需要的，德、智、技、能全面发展，掌握护理专业的基本理论知识和专业技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、社区护理和预防保健等工作的中等技术应用型护理专门人才。（二）培养模式建设1.充分的调研 结合近几年学生实习就业实际情况，精心设计题目，面向北京、天津、上海等地30几家大中型医院以及当地县医院和中医院、乡镇医院，发放了300份6项调查问卷，分别是：岗位人才需求调查表、岗位胜任能力调查问卷、护理专业人才职业能力调查问卷、课程设置调查问卷、人才培养规格、人才培养模式调查问卷。

3、了解了医院急需的护理岗位以及人才的技能结构和能力要求，通过认真分析答卷，几经修改形成人才需求调研报告。调研结果显示医院对对护士的要求除了技术熟练外，还要求有较高的品德修养和良好的沟通技能；一般护士工作在1年左右能够胜任工作岗位；近几年各医院的用人需求也是逐年增加，对英语水平的要求也是与日俱增。经过多次研讨我们确定“理实医结合，德技能并重”人才培养模式方案。调查汇总表：（1）护理专业岗位人才需求调查汇总贵院比较欢迎的护士的年龄对护士学历的最低要求最重要的素质护士欠缺的课程注重培训护士的素质护士所需的能力结构23-35 中专职业道德和奉献精神人际沟通艺术护理操作技能实施整体护理、分析和解决问题、临

4、床护理等多种能力贵院是否愿意实行订单式培养护理专业的学生实习时间多长为宜卫校有无必要开设专科护理卫校针对专业课配备相应实训课是否护理我校举行岗前培训是否必要岗前培训哪些内容愿意接受10个月有必要较合理有必要操作、礼仪、沟通技巧等（2）护理专业人才岗位胜任力调查结果项目护理学基本技术专科护理技术健康教育小讲课n%n%n%n%未做过00.0000.0000.005016.67不能胜任00.00206.673010.004013.343个月胜任13043.343010.005016.673010.00半年胜任506.6710026.67206.67103.341年胜任2023.346033.3412

5、040.004013.342年胜任7023.346020.006020.0011036.673年及以上胜任3010.00103.34206.67206.67合计300100.00300100.00300100.00300100.00(3)护理人才职业能力调查汇总项目需要层次非常需要需要一般需要护理基本技术非常需要专业护理技术非常需要急症鉴别抢救配合、护理知识需要护理评估能力需要常见病多发病的相关知识需要康复护理技术需要手术相关知识需要手术室专业护理技术需要沟通能力需要应急应变能力需要健康教育能力需要病房管理能力需要组织协调能力需要慢性病管理知识需要家庭访视需要传染病预警能力需要突发事件处理能力

6、需要归档，输机，初步统计分析能力需要责任心，服务态度需要(4)课程设置序号项目选项您的建议1基础课程所学内容合理比较合理不合理合理2人文社会科学合理比较合理不合理比较合理3专业课程所学内容合理比较合理不合理合理4专业课程安排顺序合理比较合理不合理比较合理5专业课程课时数过少合理过多合理6专业实训课课时数过少合理过多合理知识够用度序号项目够用基本够 用不够用您的建 议1生活护理基本够 用2基础护理（床单位准备、病人搬运、卧位等）够用3基础护理（排泄、给药、输液等）基本够 用4当前所在科室病因够用5发病机制基本够 用6临床表现够用7辅助检查基本够 用8治疗原则够用9护理措施够用(5)人才培养规格调

7、查分析护生可就业的机构护生可就业的岗位护理专业毕业生应达到的学历护生应有的技能证书对应的岗位工作任务护理人员最需要什么护士应具备的实用技能护士需要哪些专业素质医院、社区、学校、科研单位、门诊临床护理、护理管理、护理教育、护理科研大专以上护士执业资格证书、婴儿抚触证件 、推拿按摩证等生活护理、健康教育 、治疗职业素质基础护理技能 、专科护理技能、辅助检查技能、危重症抢救技能等职业道德素质 B职业判断能力、专业知识 、个人工作态度、团结协作与合作能力、护患沟通与人际关系能力等(6)护理专业人力资源现状与需求调查分析人才机构现状护士年龄构成大于50岁40-49岁30-39岁20-29岁小于20岁21

8、5911819720护士学历构成硕博士本科高职中职其他519021010护士职称构成主任护师副主任护师主管护师护师护士助理护士69452011513近三年护理人才录入情况（填写具体数字）项目2010年2011年2012年内科95109121外科8092101妇产科405170儿科455372手术室455474门、急诊607083五官科303949其他科室212326 近三年护理人才招聘状况（请填写具体数字）项目2010年2011年2012年内科95109121外科8092101妇产科405170儿科455372手术室455474门、急诊607083五官科303949其他科室212326护理博士

9、024护理硕士203570护理本科201264336护理高职1951901852.培养模式诠释培养模式图示：专业临床课护理技术课-岗实习文化基础课专业临床课拓展课教学见习临床实训指导顶岗实习护理技能大赛文化基础课专业基础课综合素质拓展专业认知和医院见习第5-6学期第4学期第3学期第1-2学期第二阶段综合职业能力培养第一阶段基本职业能力培养“理-实-医结合，德-技-能并重”护理人才培养模式康复护理涉外护理临床护理三支分化基础素质教育 职业基础素质教育 职业素质教育综合职业能力基本职业能力学校为主 医院为主第一年半为第一个阶段，进行基本职业能力培养，重点侧重基础理论和技能的学习，深化学校里建“病房

10、”，病房里设“课堂”，让学生初步接触医院，认识医院的工作环境和性质。注重职业道德的培养，增强职业理念，树立以人为本的服务理念，强化职业技能，进一步增强课程设置和技能证书考核的结合，实施护士综合素质提升工作，全面提升学生的核心技能和综合素质，第二个一年半年为第二个阶段，进行综合职业能力培养，主要注重临床知识及技能的培养，让学生进入医院进行见习-补习-实习，并选择三个专门化方向：临床护理、康复护理、涉外护理，将平时所学应用于实践。注重综合职业道德的培养，增强救死扶伤的理念，为进一步就业打下良好的基础。（三）课程体系建设课程体系推导过程表职业岗位岗位工作任务职业能力学习领域课程课程模块门诊护理接诊分

11、诊抢救配合1. 急危重症抢救、观察、护理知识；2. 急诊鉴别技能；3.急诊技术；4. 护理抢救配合的基本技术；5. 护理抢救配合的能力；6. 沟通技巧；7.高度责任心、良好服务态度。1. 急救护理技术2. 各类疾病康复护理知识与技术3. 社区传染防控、慢性病管理、预防接种、建立健康档案及健康教育和保健的知识与技能4. 社区居民健康研究的统计学方法5. 人群健康研究的流行病学方法6. 精神病患者的护理知识与技术7. 对老年期护理对象进行健康指导的知识与技术8. 对成人期护理对象进行健康指导的知识与技术9. 对儿童期护理对象进行健康指导的知识与技术10. 对孕产期护理对象进行健康指导的知识与技术1

12、1. 老年期中各类常见病 、多发病及急危重症的发病特点，临床表现，相关化验检查 、 治疗原则 、观察要点，护理常规等12. 成人期中各类常见病、 多发病及急危重症的发病特点，临床表现，相关化验检查 、治疗原则 、观察要点，护理常规等13. 儿童期中各类常见病 、多发病及急危重症的发病特点，临床表现，相关化验检查、 治疗原则 、观察要点，护理常规等14. 正常孕产妇观察与护理及孕产期中各类常见病 、多发病 、传染病及急危重症的发病特点，临床表现，相关化验检查、 治疗原则 、观察要点，护理常规等15. 护理评估知识与技术16. 基本护理技术17. 护理基本理论18. 医学心理学知识19. 药理知识

13、20. 病理 、微生物 、免疫基础知识21. 生理 、解剖 、生化基本知识22. 护士人文修养23. 医学法律法规与伦理知识24. 英语 、计算机应用25. 护士职业认知与思想道德修养26. 社会主义价值观和道德修养27.良好的身体素质德育体育语文英语数学计算机文化基础课病房护理对各期病人进行1健康评估2.护理诊断3.护理计划制定4.护理实施5.护理评价1.常见病、多发病的相关知识；2.护理基本技术；3.专科护理技术；4.康复护理技术；5.护理评估能力；6.疾病观察能力；7.抢救配合能力；8.应急、应变能力；9.沟通技巧；10.健康教育能力；11.病房管理能力。护理学基本技术内科护理学外科护理

14、学妇产科护理学儿科护理学护理学技术社区护理专业临床课手术室护理1. 术前访视2. 手术配合3. 术中抢救配合4. 术后随访手术室布局与管理1. 各类手术相关知识；2. 手术室专科护理技术；3. 沟通协调能力；4. 高度责任心；5. 应急、应变能力；6.手术室管理能力。正常人体解剖学医用化学护理礼仪心理与精神护理生理学医学生物化学病原生物与免疫学病理学药理学专业基础课社区护理1. 家庭访视2. 健康教育3. 健康档案建立4. 预防保健5. 慢性病管理6. 传染病防控突发事件协助处理1. 沟通协调能力2. 慢性病管理能力3. 对人群及个体进行健康教育的能力4. 预防接种技术5. 人群保健能力6.

15、传染病防控能力7. 突发事件处理能力8. 信息收集和整理能力具备一定的调研能力营养与膳食形体与礼仪综合素质拓展课拓展课按照课内实训、教学实习双线并进，实践教学、理论教学匹配伴行的原则进行设计。 课内实训与理论课程伴行。教学实习与课内实训并进。第一学期至第三学期的教学实习，强化学生的基本技能及专科技能。第四学期的“课-岗”学习强化临床专科护理技术，并选择专门化方向。为后续顶岗实习做准备。（四）核心课程建设根据专业临床需要，我们确定了五门核心课程：内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学和护理学基础，并组织教师编写相应的校本教材和与教材相配套的教案及课件。校本教材的编写1.编写要求：根据目

16、前中等职业学校所面对的教育对象，结合职业学校的专业特点及“自学点拨、课岗对接”的教学模式，以“任务驱动、病例导入”的指导思想进行编写，围绕常用护理技能及专科护理技能为主线，结合护士上岗证考试，实现工学结合的目的。2.编写原则：实用原则：适应中职学生的基础水平，坚持够用，实用原则，对教学材料难度进行严格控制，尽量突出中职教育技能培养的特点，坚持以基础知识为核心，由易到难，由浅入深，使学生学到的知识能够在实际工作中适用和够用。兴趣原则：从培养学生学习兴趣入手，充分展示技能的魅力，激发学生学习护理专业技能的积极性和主动性，注重实用案例的培训，再现临床真实场景，使学生在融知识、趣味于一体中轻松地学会护

17、理专业技能。综合原则：淡化学科界限、强化培养目标；科学精神和人文精神渗透融合；理论知识和实践经验相互促进；学校和用人单位紧密联合。（五）数字信息建设我们于2012年3月和四川成都铁路卫生学校签订共建共享技术开发项目委托合同，和四川成都依能科技有限公司签订技术开发合同，内容涉及核心课程、基础课程各类教学课件、习题、试题库、课堂录像等教学资源。收集整理各科电子教案、多媒体课件、试题库、录像课等教学资源，陆续将上述数据上传学校平台。项目数量电子教案Ppt课件试题录像三、教师队伍建设护理专业现有专业教师 40人，专任专业课教师 30人，外聘专业课教师 10人。双师型教师25 人。其中培养了1名专业带头

18、人，4名骨干教师。1.专业带头人：王爱华，高级职称，一直担任护理技术的指导工作，注重学生的知识技能及学习态度的培养，并根据专业特点，灵活采用“自学点拨式”教学模式并探索了“课岗对接”的教学模式，融“课岗对接”于“自学点拨”中。采用现场教学、案例教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法，所教学生在校内外专业技能比赛中获得优异成绩。承担了省级课题中职学校学生就业服务职业指导和生涯规划研究增强中职生就业竞争力的实践研究，主编了约定健康、社区护理学，校本教材护理技术实用手册。 2.骨干教师：通过对骨干教师的培训培养，骨干教师取得了一定的成绩。姓名任教科目荣誉课题教材韩丽中医护理学济南市2012-2015

19、年度学科中心组成员参加“中等职业学校改革发展示范项目建设暨教学做一体化培训”交流会。李伟妇产科护理学药理教学案例一等奖、县级优秀教师、市级优质课三等奖、县级教学能手。参与省级课题中职学校学生就业服务职业指导和生涯规划研究主编校本教材妇产科护理学实用手册、参编约定健康、妇产科护理学石媛媛护理学基础济南市教师组技能大赛三等奖县如何培养中职学生的学习能力课题约定健康临床护理情景模拟演练张晓燕护理学基础获得济南市技能大赛优秀辅导老师论文一例注射退烧药物引起的低血容量休克病人的护理，社区护理学的编写护理学基础的编写3.双师型教师为提高教师既教动脑、又教动手的“双教”能力，努力打造双师型教师队伍，学校结合

20、山东省技能鉴定中心考试要求开展培训，鼓励全体教师积极学习掌握多技能证书，并在经济上予以补助，经过培训和辅导，先后有28人取得高级按摩师证书，8人取得技师证书，大大提升了双师型教师队伍的内涵和能力。4.教师职业能力培养教师教学能力的提升，首先表现在教师理念的变化，这一变化与教师承担的教学任务、承接的示范校建设项目紧紧地联系在一起。先进教育理念的学习、企业实践的历练、教学改革研讨、职业资格证书教育的训练、参与课程设计和学习讨论教育部文件等，大大促进了教师思想认识的转变。在专业带头人、骨干教师影响与带动下，一些青年教师的思想观念开始发生根本变化，正在成为示范校建设和高技能人才培养的重要力量。经过建设

21、和培训，护理专业教师教科研能力不断提升，课题研究和论文发表成绩显著。张桂纯、孔庆玲、李继斌、林代花等老师参与并主持的省级课题中职学校学生职业指导、就业服务、生涯规划研究明年就将进入结题阶段；张燕、张岩、刘太华等老师主持参与的县级课题培养中职生终身学习能力的研究；张燕、张晓燕等老师参与主持的如何杜绝中职生上课睡觉的现象和案例式教学法在中专护理专业技术实训课上的应用等课题也取得了不少实质性的结论，有助于解决现实中存在的实际问题。四、校医合作建设（加上学生见习实习、师资共享、成立专业建设指导委员会）护理专业与县内外20多家医院建立了“实习就业一体化”的校医合作形式。其中北京304、北京海军总医院、天

22、津武警等多家三甲军区医院。每年医院为我们提供技术指导和临床见习机会：北京海军总医院 的黄建平总护士长为我们提供了由她主编的护士礼仪教材，北京304为我们提供了临床护理操作的标准及流程。我们也为医院输送的大量合格优秀的护理人员，充实了医院的力量。我们实习学生必须填写实习就业意向调查表，完成实习意向调查工作。学校根据实习生意愿由招生安置办推荐安排实习单位；根据双向选择原则，学生在学校许可的范围内依据所学专业选择实习就业单位。确定实习单位后，签订实习协议由家长签字后交招生安置办备案。实习生在实习期间，因事、因病必须按实习单位的规定办理请假手续并报班主任同意，对无故不请假的，将作旷工、旷课处理，严重违

23、反规定的，屡教不改者，实习成绩以不合格论处，不予毕业。在实习期间由于实习单位的原因或工作环境影响实习时，实习生提出书面申请，由学校和实习单位协商解决（特别紧急时可电话请示）。对未经学校和实习单位同意中途擅自终止实习的，学校不再重新安排实习单位，实习成绩以不合格论处，不予毕业。实习生在实习期间，每个月至少一次向实习指导教师汇报实习情况，形式多样，可以是电话，QQ，e-mail等形式，每月交一份书面汇报材料。实习生的实习成绩由实习单位、实习指导教师根据实习生在实习期间的表现及实习生的书面作业进行综合评定。实习期间，要注意安全，实习生要严格遵守安全操作规程，确保人身安全。 实习生违纪规定：在实习期间

24、违纪，学校将根据情节轻重做出纪律处分（警告，严重警告等）并记入档案，特别严重者视为实习不合格，不予毕业。 护理专业成立招生安置科负责实习生的实习联系、安排和日常管理。各实习点组成以实习队长为主的实习小组，该级隶属招生安置科管理。招生安置科对实习生进行系统巡查，安排实习指导老师每月对实习生及护理部进行业务联系，对实习生存在的问题做到及早发现、及时处理。对突发性的事件，应及时配合院方协商解决处理，并做好实习回访记录。招生安置科负责护理部所有实习生的实习前安全培训，聘请专家进行实习前安全培训，为了解各实习医院(单位、科室)带教学生及学生学习情况，促进教、学相长，实习生在实习期间，学校及医院将经常对实

25、习生进行业务考核，学生在各科实习结束时，应按照实习大纲要求，将所操作项目及次数填于毕业实习手册的“技能操作掌握情况登记表”一栏中，并对各项目掌握的情况作出自我评价。带教老师应对学生在该科的实习情况做出评价并填入毕业实习手册中。通过无缝隙的对订单式护理实习生的管理，稳固率基本百分之百，得到护理部的表扬，在医院实习期间，积极向上，奋发进取。临床实习态度认真，勤快、肯于吃苦，得到科室的好评和认可，积极参加医院组织的活动，操作能力，计算机操作能力，沟通和应变能力都比普通实习生要高。我们邀请医院和高校优秀教师和护理人员组成教学指导委员会。邀请时敏秀、王安民、刘晓臣、高树琴、（他们的具体单位和职务）平阴县

26、人民医院护理部主任张春玲、平阴中医院护理部主任谭美蓉等高校和医院优秀护理专家参与护理专业课程建设，成立教学指导委员并定期举办年会，就专业发展和改革进行研讨和交流，充分发挥他们丰富的实践经验参与专业建设和课程改革，邀请他们参编校本教材，目前并完成12门校本教材的编写工作。重视实训室建设，增强文化氛围，突出实训功能。新增四间实训室，修改实训室管理制度，增加校外实训基地和社区护理服务中，增强护理专业服务当地经济，服务社区居民的职能。五、专业建设成效经过近2年的建设护理专业在各方面都得到了提升。主要体现在以下几个方面。（一）学生的量与质共提高招生人数由往年的150人增加到2013年的350人。在校生人

27、数达到920人。在老师的正确指导下，学生学风优良，专业态度端正专业基础扎实，学习氛围良好。1技能大赛有突破近几年，护理专业学生参与技能大赛成绩显著， 2012年5月，张芳同学获得济南市技能大赛第一名。文明风采大赛中，全国一等奖的作品6 件。2多证毕业有优势我们先后举办8期康复技术培训班，培训学生近800人，帮助学生取得了中级保健按摩师证书；部门开办护士上岗证辅导班，使学生在校期间取得护士资格证，实现了“多证书”毕业，为学生顺利就业、优质就业打下坚实基础。3学生就业前景好护理专业的实习生近几年在北京304，北京海军总医院表现突出，月考中我校的学生成绩在各校的实习生中名列第一名，实习结束后被全部留

28、用，天津武警、天津464、北京民航和武警的多家实习医院对我们的毕业生也很是青睐，学生对口就业率达95%以上。还有一部分涉外护理的学生出国进修及就业，（二）教师综合素质得提升经过2年的建设，教师的综合素质得到了进一步提升。培养了2名研究生。教师们不管是在教学还是在教科研中都取得了令人满意的成绩。1.教学教研效果好专业带头人王爱华承担了省级课题中职学校学生就业服务职业指导和生涯规划研究并主编了社区护理学；李伟主编了校本教材妇产科护理学实用手册、参编了化工出版社的妇产科护理学的编写；张晓燕老师获得济南市技能大赛优秀辅导老师并发表论文一例注射退烧药物引起的低血容量休克病人的护理；石媛媛承担县级课题如何

29、培养中职学生的学习能力；刘芳老师获得2011年济南市教师技能大赛一等奖；苏方红老师获得县教学能手称号；张燕老师被评为县三八红旗手称号；魏绪同老师被评为全国涉外护理专业优秀园丁荣誉称号。还有多名老师参加了一二五规划教材的编写工作。2.校本教材得实效经过充分调研和论证，邀请医院优秀护理人才和高校优秀教育工作者参与，成立校本教材编写小组，已经完成外科护理实用手册、内科护理实用手册、妇产科护理实用手册、儿科护理实用手册、护理基础实用手册五门核心课程校本教材及护理文书书写、综合素质拓展课两门拓展课程校本教材。另外还编写了护理与法、护理英语两门基础课程校本教材。3.双师教师数量增建设前我们的双师型教师有2

30、人，经过2年的建设，有17名老师考取了技师证，8名教师考取了护士资格考试。现共有双师型教师25人。4.教学模式创新意在采用“自学点拨”式教学模式的基础上积极探索“课岗对接”的教学模式，融“课岗对接”于“自学点拨”中。学生见习效果好，使医院与学校零距离对接，教学充分的达到“教-学-做合一”。（三）完善了教学管理制度强化教学制度管理，修改、补充完善了教学管理各种制度，形成涵盖教学全方面的制度汇编，主要包括护理专业教务岗位职责、教师课堂行为规范、课堂管理制度、查课制度、调课制度、实训室安全管理制度、实训室学生守则、仪器设备使用与管理制度等30多项管理制度，并形成管理制度汇编。（三）服务当地经济与健康

31、1出国人数渐增加涉外护理的学生近几年出国人数逐年增加，有原来的每年4-5人，增加到了12年的12几人。出国总人数达30人，遍及英国、澳大利亚、沙特、阿联酋、新加坡等国。出国学生的收入非常可观，英国的李虎同学每月收入大约2万人民币，让本来贫困的家庭顿时富裕起来。真是“培养一名学生致富一个家庭”。由于我们的涉外护理办的红火，学校也因此获得全国涉外护理专业建设先进单位的殊荣；魏绪同老师被评为全国涉外护理委员会授予“优秀园丁”荣誉称号。2.健康知识广宣传我们的学生培养不仅服务于医院，而且也服务当地护理需要，服务社区居民的需要，老师带领学生先后四次深入社区，宣传医疗保健知识，发放宣传小册子；保健按摩班的学员还多次义务到敬老院、龙山小区、煤矿家属院等为社区居民服务，既服务了群众，又丰富了学生的实践经验，获得不错的效果。总之经过近2年的建设，护理专业在教师成长、学生学习就业、服务当地经济等方面得到了全面提升，今天展示的也只是冰山一角。我就说到这里，谢谢大家！