高考实验复习策略.doc

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1、浅议如何提高物理实验题的得分率高考物理实验复习的对策一、物理实验题在高考的地位和作用高考复习是一项有别于常规的教学活动，它的基本工作过程是学生在教师的具体指导下，进一步扎实基础知识、突破重点和难点知识，从而完善知识结构，增强思维能力，提高应试水平，有助于学生在高考中凭借良好的心理素质正常发挥。 在高考中，理综物理实验题已成为历年高考的热点和难点，赋分高，学生的得分率低。因此，如何复习物理实验题，如何提高复习效率和提高学生的实验能力，成为高考能否制胜的关键因素之一。如果老师在复习中有针对性提出相应对策，就会起到“一石激起千层浪”的作用。下面我谈谈自己的具体教学过程。二、复习物理实验题的教学过程在

2、高考总复习中，一般都对物理实验进行专题复习。实验复习的形式各地各校都有不同，我在教学活动中按照高考复习的一轮、二轮和冲刺阶段，把实验复习分为三个层次：（一）第一轮实验复习阶段 高考的第一轮复习应注重物理概念、规律、实验中基础知识的理解、应用 ，再结合习题巩固，对各块内容进行查漏补缺。我觉得实验复习也应立足于基本。针对考试说明中所提出的会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价，重点区分做过的与没有做过实验的差异，笔者认为在第一轮实验复习中只有踏踏实实做好以下三点，才能达到考试说明中的要求，为下一轮复习打好基础。1.随章复习在高考实验复习时，要求做到随章复习。（1）要求学生熟练掌握实

3、验目的和实验原理。实验原理是灵魂，目的是方向，而仪器的选择，步骤的排列要符合原理 ，尤其电学实验，明白了原理，对仪器的选择、电路的控制才能做到心中有数。（2）要求每个学生都要掌握各项实验操作技能。实验仪器的使用与读数，操作步骤，特别是容易遗漏和出错的重要步骤。数据收集和处理分析，包括平均值法和图像法处理实验数据，分析实验结果是否合理和实验误差，对实验结论做出评价，实验中应注意的问题。特别要强调的是，实验仪器的使用方法、数据收集与处理，一定要注重细节，不能停留在理论上。2.兼顾多种实验无论高考实验题如何变化，都不会超纲越纲，其最终考查的知识点，还是要围绕着教材的基础内容，近几年各地的高考题中也出

4、现了涉及这些实验内容的实验题，如果在复习中能把教材中的演示实验、“迷你实验室”和“实验与探究”也兼顾的话，对学生探究能力和实验设计能力有很大的提高，为学生能从容面对创新实验题打下基础。 3.开放实验室 将高考考纲要求的实验全部准备在实验室，在复习中应带领学生根据自己的实际情况，合理的安排时间对其各个实验再次操作，帮助考生回忆实验细节，加强对实验的再认识，对以前一知半解的实验加深理解，确保学生对实验的原理、方法、步骤、操作流程以及仪器的使用可以牢牢的掌握。（二） 第二轮实验复习阶段在第二轮复习中，应打破章节限制，抓住知识系统的主线，对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，将最主要的概念、规律、原理以

5、及知识间的联系整理出来，形成完整的知识体系和结构，充分发挥学生的主观能动性，培养他们自主实验的能力。第二轮的实验复习也应如此，以培养学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力为主，使学生所学知识真正做到融会贯通。根据考试说明要求学生能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去解决问题,包括简单的的设计性实验和探究性实验。笔者认为，在二轮复习中必须对物理实验分三个专题进行复习。 1如何处理实验数据实验数据是对实验定量分析的依据，是探索、验证物理规律的第一手资料。在系统误差一定的情况下，实验数据处理得恰当与否，直接影响偶然误差的大小。所以对实验数据的处理是实验复习的重要内容之一。常见的方法有平均

6、值法、列表法、作图法等。针对不同的方法分别举例，使学生学会用不同的方法处理实验数据，并能选择最科学简便的方法。2.分析实验误差让学生认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；能总结所列实验中误差的主要来源；要熟练掌握常见实验的误差情况及分析方法。3.设计性实验设计型实验是近几年高考实验试题的热点，这类命题素材主要来自教材中的实验，而又不拘泥于教材，对学生实验能力的要求较高。求解这类试题的求解首先要深刻理解教材中的基本实验，理解实验原理，掌握实验过程与方法；其次要培养创新意识；通过课本上没有出现的器材和实验启发创新意识，从而培

7、养创新能力和创新精神；最后，要注意归类梳理，将所学知识系统化，这样有助于对知识的深层次理解，也有助于能力的培养。要培养学生应对设计性实验的能力，首先应使其明白设计性实验的考题有以下几种类型。题型1 对基本测量仪器的创新设计题型2 对实验原理与实验方法的创新设计 题型3 对实验步骤设计与完善题型4 电路设计与正误判断这里不一一举例，以题型3为例 ，如图1所示的器材是：木质轨道(其倾斜部分倾角较大，水平部分足够长)、小铁块、两枚图钉、一根细线、一个量角器只用上述器材测定小铁块与木质轨道间的动摩擦因数 图1解析 这道题是一道难度很大的题目，原题为：有一个同学用如下方法测定动摩擦因数：如图2所示，AB

8、、BD为平面，其中AB为一斜面，其高为h、长为L1，BD是一足够长的水平面，两面在B点以小弧形光滑连接现让质量为m的小物块从A点由静止开始下滑，到达B点后顺利进入水平面，最后滑到C点而停止，测出BC=L2，小物块与两个平面的动摩擦因数相同，由以上数据可以求出小物块与平面间的动摩擦因数设斜面的倾角为，根据动能定理，在全过程中有mghmgcosL1mgL20， 图2 题中未给出斜面倾角，寻找别的关系，有1cos 得 变化可得 4 .探究性实验探究类实验试题在近几年高考试卷中也是频频出现，这类试题注重考查考生的科学探究能力和实验知识的形成过程。随着新课改的推进，高考正向能力型、开放型、研究型的方向拓

9、展，所以在高考复习过程中我们必须关注这类实验试题。探究型实验重点强调的是“探究”，题目带有开放性，难度一般不会太大，回答此类问题，要积极动脑，大胆猜测，勇于创新；同时要将平时做过的实验进行总结，包括实验目的、方法、步骤、注意事项、结果等；通过比较、分类、归纳、概括等方法，对这些实验进行整理和分析，得出正确处理此类问题的思路和方法。一般有以下几种不同的探究方式。（1）条件探究型试题，选择合适的实验器材。（2）结论探究型试题，对问题的可能答案进行猜测，提出自己的见解和想法。（3）过程探究型试题，要测量某物理量或达到某一目的，要求提出探究方案。这里以结论探究型试题为例：某研究性学习小组，为探究球形航

10、天器返回舱穿过大气层时所受空气阻力(风力)的影响因素，进行了模拟实验研究如图3所示为测定风力的实验装置图，其中CD是一段水平放置的长为L的光滑均匀电阻丝，其阻值较大，一质量和电阻都不计的细长裸金属丝一端固定于O点，另一端悬挂球P，无风时细金属丝竖直，恰与电阻丝在C点接触，OC；有风时金属丝将偏离竖直方向，与电阻丝相交于某一点，如图中虚线所示，细金属丝与电阻丝始终保持接触良好 图3 (1)已知电源电动势为E，内阻不计，理想电压表两接线柱分别与D点和C点相连，球P的质量为m，重力加速度为g，由此可推得风力大小F与电压表示数的关系式为F (2)研究小组的同学猜想：风力大小，可能与风速大小有关，于是他

11、们进行了如下实验：使用同一球，改变风速，记录了在不同风速下电压表的示数 球半径0.50 cm风速v (ms)10152030电压表示数U(V)2.413.604.817.10 在球半径一定的情况下，由表中数据可得到的结论是 ，通过分析，可以得到有关风力大小与风速大小关系的结论是 解析 (1)由题意知风速v越大，金属丝的摆角越大，金属丝与电阻丝的接触点E距C点越远，电压表测的是CE间的电压设CE间长度为x，P球平衡时，如图4所示 由平衡条件可知：tan由欧姆定律知：，以上三式联立可得： 图4 (2)由表格中的数据不难看出：电压与风速成正比例关系，又，因此，F与成正比（三） 冲刺阶段第一，回归教材

12、和考纲，万变不离其宗，只有认真研读教材和考纲，才能做到心中有数，复习才有方向性，才能抓住考点中的重点和难点。第二，注重查漏补缺和归纳整理，对前两轮复习中曾经出现的缺漏进行再强化和巩固，并对各种不同的实验题型归纳整理，对自己的问题进行针对性的复习。第三，进行适量的适应性练习，在高考临近之际是不建议学生做难题偏题，但高考需要学生始终要处于一种良好的做题状态，所以还是应准备几套实验专题限时训练。第四，调整好心态。如果说高考有秘诀的话，那就是高考时的心态调整。高考时的心理状态如何会直接影响到孩子的考试成绩，要让学生清楚地认识到我们已经对这块内容做了充分的准备，做到心中有数。总之，在高考实验的总复习中，要以深入了解高考考查方向为基础，结合物理学基本特点和学生实际情况，紧扣教学大纲和考试说明，遵循教育规律，将实验复习做到细处，灵活多变，就会取得事半功倍的效果。