五年级音乐下册教案五年级音乐第八单元教案.doc

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1、第八单元 钟声教学内容:唱歌 枫桥夜泊晚钟 欣赏 电子琴独奏灵隐钟声管弦乐曲打切分音的小闹钟手风琴曲小苹果教学目标:1、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲枫桥夜泊；学习用较长的气息与和谐的声音演唱晚钟。 2、感受管弦乐曲大切分音的小闹钟欢快活泼的情绪，并能分辨切分音。 3、通过欣赏手风琴曲小苹果，了解俄罗斯民歌，开阔学生的音乐视野。教学重难点:重点:能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲枫桥夜泊。难点：歌曲的第二乐段教学准备:教具：钢琴 、多媒体课件教学过程:第一课时教学内容：学唱歌曲枫桥夜泊教学目标：1、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并

2、能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲枫桥夜泊。2、了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。3、通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。教学过程：一、组织教学 创设情境：1、听古筝曲渔舟唱晚（由一名学生演奏），学生走进教室。2、大屏幕出示：全唐诗的画卷，学生观看。二、复习歌曲 三、导入新课：1、 导言：听着这优美的古筝曲，赏析这名词佳句，你们有什么感受？刚才大屏幕出 示了哪几首诗？（学生说出诗的名字）。2、师：这几首诗共同特点都出自哪个朝代？3、师：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已由一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广泛流传。有

3、一首歌唱到“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”，你们还记得是哪首歌吗？4、学生有感情演唱读唐诗。5、师：歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句？谁的作品？谁能解释诗的大意？6、师：让我们一起进入古诗的意境中，来体会诗人张继的思乡愁绪。（播放古诗课件），学生体验情感后，在教师启发下配乐（枫桥夜泊的音乐）有感情的诵读枫桥夜泊。7、师：同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲枫桥夜泊？ 四、学习歌曲枫桥夜泊1、初听：播放歌曲枫桥夜泊，学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡的情绪的？灵隐钟声2、学生从音乐要素：速度、力度、旋律等来分析。（教师划旋律线引导学生体体会旋律特点）3、 复听：歌曲的

4、高潮乐句在什么地方？这就是歌曲的第二乐段。教师唱这句最具特色的部分，让学生体验情绪有什么变化？（情绪更激动，突出了思乡的情感。）4、学习第一乐段：教师弹奏旋律，学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成？学生随琴视唱旋律。5、学习第二乐段：运用对比的方法，让学生理解第二乐句切分音的效果（寄托着对亲人的无限深情），模唱解决节奏难点。视唱第二乐段曲谱。6、完整填词演唱。7、师：你们知道寒山寺吗？8、学生介绍搜集的关于寒山寺的资料。（课件：寒山寺的图片）9、师：其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的枫桥夜泊增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。（课件：书法作品和意境画

5、）10、师：书法作品和意境画的赏析，使我们对悠久的历史文化更加崇敬，现在让我们将音乐、诗歌、绘画融为一体，再次演唱枫桥夜泊，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。五、活动：古诗演唱会1、让学生回忆以前学过的古诗歌曲。2、采用比赛的形式来复习古诗歌曲。3、每组组长抽签选曲目。4、小组设计表演形式进行排练。5、各小组的展示。教师小结下课第二课时教学内容：欣赏 电子琴独奏灵隐钟声教学目标：了解灵隐寺并能感受灵隐钟声幽静、悠远的意境。教学过程：一、复习歌曲枫桥夜泊二、欣赏 电子琴独奏灵隐钟声我国有许多寺庙，寺庙的钟声给人一种幽静、悠远的感觉，刚才我们用歌声表现了寒山寺的钟声。现在请大家欣赏一首由电子琴独奏

6、的灵隐钟声，其中有模仿钟声的声音。听一听，会带给你什么样的感受？生：欣赏灵隐钟声并回答。师：（出示灵隐寺图片）灵隐寺在杭州西湖的灵隐山上，又叫“云林禅寺”，到现在已有1600多年历史，是我国佛教禅宗十刹之一。灵隐寺内古树参天，寺前清溪流水，山泉之间曲径通幽，小桥飞跨。师：在这种环境中，你的心绪就会安静下来，在绿树的掩映中尽情的享受大自然的幽静美。这使我想起了李白的诗听蜀僧溶弹琴；还有刘长卿的诗送灵澈上人。如果在灵隐钟声的音乐中朗诵这些诗，对音乐就会有更深的理解了。我国有着悠久、灿烂的古典文化，将音乐 诗词 绘画融为一体，具有独特的艺术魅力。最后让我们再次演唱枫桥夜泊，感受古典文化带给我们的艺术

7、魅力吧！三、师生总结结束教学。第三课时教学内容：欣赏管弦乐曲打切分音的小闹钟学习切分音教学目标：1、感受打切分音的小闹钟欢快活泼的情绪。2、能听音乐记旋律填空。3、能分辨切分音。教学过程：1、探索身边不同的钟声上节课我们学习了枫桥夜泊，欣赏了灵隐钟声，了解了古寺中那幽静、悠远的钟声，以及听到那钟声给人们带来的伤感情绪。但也不是所有的钟声都是那样的情绪。有的钟声听起来会让我们感到愉快和庄严。你们说说，听到什么钟声会让我们愉快呢？生：新年的钟声，各种形象的钟，小闹钟，八音盒的钟声等。师：老师这儿也准备了几种不同的钟，请大家听听这样的钟声表现了什么样的情绪？为什么？教师几种不同的钟表，听一听不同的铃

8、声。生：听起来很欢快。师：这是生活中真实的钟，音乐也有不少表现钟声的作品，你们还记得吗？生：有，在钟表店里维也纳的钟声等。师：今天我们再来欣赏一首打切分音的小闹钟，音乐形象地模拟了小闹钟的节奏和铃声，轻快、诙谐，使我们感到非常愉快。听完后请你们说说为什么音乐是轻快的？2、欣赏 管弦乐曲打切分音的小闹钟生欣赏并回答（有模仿钟声的节奏声，好像还有铃声）欣赏乐曲第一部分师：这首乐曲由带再现的三部分组成，第一部分的音乐模仿了小闹钟普格普格的节奏，使我们感到很欢快，你们再想一想为什么叫打切分音的小闹钟呢？生：在音乐中有切分音师：哪位同学能在谱子上指出来？生：指出切分音的音符。师：切分音有好几种，这是最常

9、见的一种。切分音给人的感觉重音不在第一个音上，而是在第二个音上。下面我给大家唱几首歌曲的片段，听一听哪个是切分音？师：现在我们再欣赏一遍生：听音乐分辨切分音师：欣赏音乐很重要的一点很重要的一点就是要有较强的音乐听力。现在我们来做个小游戏，看看你们的音乐听力怎么样?请大家看课本，下面我把第一主题的音乐弹三遍，看你们谁能把书上第六小结的音符填上。生：听音乐填音符。师：现在我们来唱一唱这个主题，要唱得短小、有弹性，切分音的强音要突出一些，更可以表现音乐欢快、诙谐的情绪。生：演唱第一部分主题（唱谱）欣赏乐曲第二部分和第三部分3、拓展欣赏其它表现钟声的音乐4、师生总结结束教学。第四课时教学内容：唱歌晚钟

10、欣赏 手风琴曲小苹果教学目标：1、用较长的气息与悠长的声音演唱晚钟2、了解一些俄罗斯的民歌。教学过程：1、欣赏合唱晚钟师：请同学们欣赏一首俄罗斯的民歌晚钟，听一听是什么演唱方式？生：欣赏并回答师：这是一首领唱与合唱的歌曲，合唱部分是起衬托作用的，表现了一种意境。现在我们再听一遍，想一想，音乐表现了一种什么样的情绪？生：欣赏并回答（表现了怀念故乡的情绪）2、学唱歌曲领唱部分这是一首表现思乡情绪的歌曲，从傍晚的钟声联想到故乡的往事，和我们前面学过枫桥夜泊的意境有些相似，只是音乐的风格不同。现在我们来试唱领唱部分。生：学生试唱师：这虽然是一首三四拍歌曲，但它和圆舞曲的三四拍不一样，不能太突出强弱弱的

11、强弱规律，速度要慢一些。如果按圆舞曲的风格来唱，歌曲的意境就被破坏了。师：教师通过对比的演唱，引导学生理解歌曲的意境。生：演唱师：这次唱得稍好一些。因为这首歌曲的速度比较缓慢，所以一定要有较长的气息支持，我们来练习一下长音的呼吸，两个声部的同学都要注意声音的平衡。生：练习长音的呼吸。师：哪位同学来试试，看谁的气息长，声音又平稳。生：比赛。师：经过刚才的练习，同学们的气息长了一些，现在我们再来唱一遍，相信一定会比刚才更好。演唱时最好两小结一吸气，如果可以的话，四小结一吸气更好。生：演唱3、学唱合唱部分师：这首歌的合唱部分很有特点，描绘了钟声当当的宁静意境。现在我们分声部来视唱乐谱生：分声部练习合

12、唱部分，教师纠正。师：现在我们来把两声部合起来唱。生：合唱师：现在我们按课本上的要求“Hm”和“当”来演唱。生：合唱师：请一位同学领唱，其他同学合唱，注意合唱部分要准确。生：合唱师：现在我来领唱，请同学们合唱，还要请一位同学来指挥。生：学生指挥并演唱。师：在结尾处要减慢、减弱，更需要较长的气息支持，我们再来唱一唱。生：演唱。4、欣赏 手风琴曲小苹果师：关于这首歌曲还有个故事。这首歌曲虽然是表现思乡情绪的，有些哀愁的感觉，但是在苏联卫国战争期间，苏联合唱大师阿斯维什尼柯夫把它改编成了一首无伴奏合唱，改变了原来歌曲思乡的情绪，好像敲响了保卫阻国的警钟，成了一首号召人民起来战斗的战歌。你们来听一听，为什么同样的歌曲会产生两种不同的情绪呢？ 生：音乐的速度、力度有了变化，所以情绪也就不一样了。师：说得非常好，音乐是通过音乐的要素来表现的，不同的音乐要素就可以产生不同的效果。教师总结：小苹果是一首欢快的歌曲，被改编成许多器乐曲的形式。其中手风琴独奏是最受欢迎的一种演奏形式，最后我们再来欣赏这首小苹果结束今天的教学。教学后记: